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“每个儿童同等重要”是英国近几年来教育改革的重要内容之一，也是首相布莱尔积极倡导的教育理念之一．它体现了每个公民都有享受教育的同等权利，并渗透在学校教育的每个细节中。 相似文献
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陶西平 《北京教育(高教版)》2007,(1):15-15
我国的一些学校参加了英国的ALEVEL的学习与认证。ALEVEL是英国教育评价制度的组成部分。英国的基础教育，注重从学生的实际出发，为每个学生的发展服务，这一理念在包括ALEVEL在内的体制上得到了比较充分的体现。 相似文献
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“每个孩子都重要”的理念,体现了国家对学生独立生命个体的尊重、理解与支持。在过去的两年中,英国政府大力推广“每个孩子都重要”的理念,英国教育与技能部为此发出号召,指出每一个0～19岁的英国居民,无论其背景如何,都享有以下权利和义务:健康、安全地成长,享受学习并且有所收获,享受经济福利保障,为社会作出积极贡献。2005年3月,英国首次任命了英格兰儿童事务长官,从此,“每个孩子都重要”的理念在政府及公众生活中有了专职代言人。在许多措施中,“卓越在城市”机 相似文献
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露露 《新语文学习(小学作文)》2003,(23)
时间过得真快,又到年末了。每当期末考试临近的时候,每个学生最关心的就是自己一学期来取得的成绩。这一次,露露姐姐就和小朋友一起搜索关键词———成绩。提到成绩,你首先想到什么?根据露露姐姐的了解,小朋友最关心的成绩差不多都是“我的语文考了多少分”,“我的数学考了多少分”。让我们拓宽思路吧!在《学生素质报告书》上,除了语文、数学,打成绩的学科还有很多,请你把自己参加学习的学科名称抄在横线上:怎么样,你得了“优”的学科是否仅仅是语文和数学?其实,只要是跟过去相比有进步的,就是好成绩。比如:上学期得“中”,这学期得“良”,… 相似文献
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5.你们认为最好的教学方式是什么?Fill说,英国小学最主流的课堂教学模式是先整体,把知识“传输”给孩子们,主要是体验,然后分组学习活动,再整体检验学生的学习成果,进行总结。适应个体的学习方式是最好的教学方式。每个教师都要有因材施教的计划,有实施个体教学的计划以及个体的教学内容。自信心是学习动机的催化剂,是孩子们成功的保障。Mike说:教学大纲中每个学科都有明确的教学策略,鼓励更多的教师创新自己的个性的教与学方式。Gramam认为,最适合孩子的并让孩子们喜欢的教学方式是最有效的。思考在英国课堂教学中,更多的的体现过程重于… 相似文献
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学校教育的对象是学生,而进入学校教育环境之中的学生从来就不是一块块的白板,而是带着各不相同的教育准备走进校园的。这种教育准备深刻地体现着学生的家庭环境以及其所接触到的各种情境,正因为如此,作为学校管理核心的学生评价,就不能无视这种一开始就体现出来的学生之间的不同。本文所要论述的价值附加评价正是体现这一观点的一种有效管理工具。我们首先来看一下什么是价值附加评价。一、何谓价值附加评价价值附加评价是初现于英国的,其英文名称为“value-addedassessment”。它主要指向的是学生,通过分析学生的各种表现(如学业成绩、非… 相似文献
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全国少工委和中国青少年研究中心对 16 35 0名学生进行问卷调查 ,当问到“你遇到困难怎么办 ?”时 ,竟有 98%的孩子回答“找老师或父母”。可见 ,由于我们现在的孩子基本都是独生子女 ,在家里长辈过分爱护 ,遇事有人代办 ,学校也疏于耐挫教育 ,使他们承受困难、忍耐挫折的能力很难得到锻炼。今天 ,我们所处的是一个充满竞争的社会 ,每个学生的成长都不可能是一帆风顺的 ,都会碰到无数次的困难和挑战。那么 ,作为学校教育 ,怎样培养学生从小就具有一定的耐挫心理呢 ?我在以下几方面作了一些尝试。一、在学科学习中感受耐挫教育的重要一环是帮… 相似文献
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邵惠芬 《中国教育研究与创新》2004,1(5):65-66
由于受应试教育的影响．学生由活生生的个体成了机械的解题机器，失去了活力和创造力。近几年，根据有关专家的调查：你认为最讨厌的学科是什么?你认为最难学的学科是什么?对于这两个问题的回答，大部分学生都把数学首列其中。由此让我们感觉到应试教育中重“知”轻“情”的后果。如果说数学教学是长身体(知识)的骨骼和肌肉， 相似文献
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教育是最需要科学的领域。如何让孩子们乐学,让学校成为孩子们的乐园,这是我们一直努力的方向。我希望能把省二实验外国语分校办成一所有自己的文化、精神的学校。“让每个孩子都阳光灿烂”是我们的教育理念;培养“有中国灵魂、世界眼光的人才”是我们的办学宗旨:“给我一个孩子,还你一个栋梁”是我们的教育誓言;“把工作做到最细处,让师生精致地生活”,这是我们学校的管理风格。 相似文献
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英国的教育政策将“每个学生都是重要的”作为基本的价值准则。这一价值准则对中小学校长培训的实施也产生了重要影响。英国中小学校长培训具有坚实的教育理念基础和价值导向,“让每个孩子都在一所具有优秀领导的学校内就读”成为人们的共识。基于此,学校和校长为学生的发展承载了巨大的责任。因而,对中小学校长的培训决策与设计,有其非常明确的目的,不是将目光放置于学校外部的诸种要求上,而是内置于校长的专业发展和学校的有效变革上。通过对校长的培训,更好地促进学生的发展,以及促进学校可持续发展和建立学习型学校。 相似文献
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老师们,你幸福吗?主持人(上海市北郊学校校长):当前教育和教育管理越来越倾向于“以人为本”。如果教育和教育管理不能了解人的需求而且是每个人具体的要求,那么“以人为本”是一句空话。人的最大的要求是什么?是幸福。而每个人对幸福的理解是不同的,因此教育者和管理者都应该十分关注受教育者和被管理者的每一个体的生命质量和人生幸福。今天我们在此讨论的话题是教师的职业幸福感问题,我认为提升教师职业幸福感水平是重要的,这关乎学生的幸福。为此,我请来了一些教师和校长一起来展开对话。盛燕(上海市北郊学校教师):经常听到有人说“,我… 相似文献
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高德胜 《首都师范大学学报(社会科学版)》1997,(6)
学科教育学的发展方向主要有两个:一是研究学科教育“是什么?”“应该是什么?”即学科教育本体论和价值论的哲学的学科教育学;一是研究学科教育“应该做什么?”和“怎样做?”的实践的学科教育学.学科教育学应该朝哪个方向发展?这是我们必须思考的问题. 相似文献
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什么是教育,每个学校每个教育者可能都有自己不同的理解。我们认为,能把最美的童年留给孩子,让他们能在最快乐的环境中成长,无疑体现教育的最本质特征。为了让在人大附小读书的每个孩子都能享受到最快乐的童年,我们在教师教育、德育活动、课程建设、校园环境等方面进行了大胆创新,形成了颇具特色、富有成效的办学思路。这里重点介绍我校德育活动课程开发的基本理念及主要成果,希望对当前学校德育建设有所裨益。 相似文献