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正在体育教学中,体育教师应根据学生心理的各异特征,通过各种方式的心理教育,帮助、指导他们克服与消除种种弱点,培养良好的心理品质,促使身心和谐、健康地发展。一、急躁心理教育 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(5)
<正>积极心理学作为心理学的一个重要分支,是一门注重研究人的积极心理品质的科学。青少年时期是人成长的关键时期,青少年的生理与心理均会产生很大的变化,且他们的生理发展与心理发展容易处于不协调状态。随着青少年独立自主个性、自我意识的不断增强,再加上他们的学习任务繁重与竞争压力大,青少年难免会产生一些心理问题,所以有必要加强青少年心理健康教育。积极心理学为研究青少年心理 相似文献
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本文论述了积极心理教育的历史定位以及工作重点,阐明了心理教育与当代青少年心理发展的辩证关系,以揭示影响青少年心理发展质量的规律,为优化我国青少年整体心理品质,使其健康成长提供一些心理学依据. 相似文献
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在现实的教育中,对青少年心理品质的培养,一直未得到应有的重视。教育只片面地重视知识,忽视了心理健康教育,这严重地影响了学生正常、健康,全面地发展。下面,就如何培养青少年的健康心理品质,作一次尝试性的初探。一、正确认识青少年健康心理品质的培养在素质教育中的重要地位开发学生的潜能,才是我们教育的真正目的。青少年学生不仅要掌握科学文化知识,更要有健全的人格和健康的心理适应能力。那种把学生的考试分数,作为衡量学生,衡量教育工作的唯一标准的作法是片面的,也不利于学生正常、健康地发展和成才。当今社会,科学技术飞速发展,人… 相似文献
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学校心理健康教育是根据学生心理发展的特点,通过各种途径,有目的地培养学生良好的心理品质,调节心理机能,开发心理潜能,维护学生心理健康的教育教学活动。具体地说,一方面是通过有目的、有计划、有组织的一系列心理健康教育活动课,促进学生心理品质的发展,维护学生的心理健康,发展学生健全和谐的人格;另一方面,是在学校所有的教育教学活动的各个环节中,有意识地发展学生的心理品质和维护学生的心理健康,促进学生人格的和谐发展。 相似文献
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周东滨 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(11):165-167
论述了积极心理教育与传统心理健康行动的重要区别以及工作重点,阐明了心理教育与当代青少年心理发展的辩证关系,以揭示影响青少年心理发展质量的规律,为优化我国青少年整体心理品质,使其健康成长提供一些心理学依据. 相似文献
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沈文娟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(7):53-54
中等职业学校的学生 ,正处在身心发展的重要时期 ,他们在认知、思想、道德、心理等方面的素质正在形成过程中 ,各种心理矛盾错综复杂 ,迫切需要教育引导。因此 ,根据职校学生的心理特征 ,营造良好氛围 ,开发潜能 ,引导他们树立信心 ,学会自我调控 ,培养健全的心理品质 ,进而促进其整体素质的提高和个性的全面发展 ,有着十分重要的现实意义。一、积极构建和谐鲜活的学校“潜环境”学校“潜环境”，一是指能较大限度地开发学生潜能的环境，二是指能潜移默化地教育、影响、转化、发展学生的心理氛围。学校是青少年学习、生活的场所，是培养人才… 相似文献
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开展心理教育应针对当前初中生存在的心理问题进行教育疏导,从根本上培养他们良好的心理品质,使学生身心得到和谐发展。 一、开设心理教育课和系列心理讲座 相似文献
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心理健康教育是指学校积极地、建设地按照学生的心理发展规律和个性特点,有目的、有计划、有步骤地去施加直接或间接的影响,培养和提高学生的心理品质,预防心理偏差和心理障碍的产生。使学生个性得到发展的教育。在教育过程中,以学生自我教育为主,重视学生的个性、情感和意志的培养,启发他们的自我意识,帮助学生通过学习、生活和活动去塑造人格,达到社会化和个性化的和谐发展的双重目标。一个心理 相似文献
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健康的心理是小学生健康成长的重要因素.对学生进行健康的心理品质的教育,帮助学生化解学习心理困扰,调节和优化学习的心理状态,从而提高学生的全面素质,是每位教师的责任.在教学中,教师不仅要始终确立学生的主体地位,而且更应关注他们心理是否健康发展.在活动中,塑造他们良好的心理品质,用激励的原则和积极的心理暗示,培养学生健全的人格;用自己人格的魅力给学生以积极的心理感染. 相似文献
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培养中学生良好的个性心理品质 ,是学校德育目标的要求 ,也是学生自身健康发展的迫切需求。加强学生健康的心理教育 ,就是要培养学生坚韧不拔的意志 ,增强中学生适应社会的能力。学校在德育工作中应注意学生个性心理品质的培养和心理调适能力、耐挫能力的培养 ,提高他们的心理健康水平 ,增强他们对各种错误思潮的判断和辨别能力。笔者认为 ,中学生良好心理品质的形成和发展并非一日之功 ,需要通过多种途径和多方面的教育 ,方可在受教育者身上塑造出教育者希望的品质。具体方法如下 : 一、搞好学科渗透在各科教学中渗透心理教育。各科教学… 相似文献
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许洪珊 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
具备良好的心理品质将是未来社会对人才的基本要求.然而遗憾的是,由于教育目标长期以来忽视了对学生良好心理素质的培养,致使许多学生在心理素质的发展上处于较低的水平.21世纪文明社会心理健康已上升为提高民族素质的当务之急,那么该如何加强青少年学生心理健康教育呢?从教学实践中通过各种措施和活动来提高对学生心理保健教育重要性的认识,利用在学科教学中渗透心理教育,预防和处理学生的各种心理问题,完善学生个性,培养良好的心理品质. 相似文献
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时佳鹏 《中小学教育与管理》2006,(10):45-45
在体育教学中，体育教师应根据学生心理的各异特征，通过各种方式的心理教育，帮助、指导他们克服与消除各种弱点，培养良好的心理品质，促使其身心和谐、健康地发展。 相似文献
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德育的基本功能在于它能有目的有计划地对学生施加思想影响,引导他们的行为,培养他们的高尚品德。而品德又是人个性的核心部分．对人的心理发展起着决定作用,特别是中学时期是学生个性形成变化的关键时期,道德品质、个性心理品质的可塑性都很大。所以,学校教育不但要培养学生的道德品质,还要在德育的基础上注重培养学生良好的个性心理品质,以促进学生的全面发展。本文就如何做好学生良好个性心理品质的培养工作谈谈自己的看法。 相似文献
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尚文善 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):141
心理健康教育是素质教育的重要组成部分.小学生处在长知识、长身体的重要阶段,他们的心理品质还不成熟,一些学生由于多种原因,导致他们产生不健康的心理.面向全体学生,让学生健康地成长,培养其良好的心理素质,促进其个性的和谐发展,健全其人格,使他们能夯实心理基础迎接各 相似文献
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田晓荣 《中小学心理健康教育》2013,(1):34-34
体育教育是对青少年身心并育的过程,“身”是身体潜能的开发,“心”是心理品质的培养。在体育教学过程中,教师应有意识地把心理品质的培养列入教学计划,在平时指导学生锻炼的过程中进行渗透教育,使青少年身心获得同步发展,健康成长。笔者在二十多年的体育教学工作中,尝试利用课前队列学练活动培养青少年良好的心理品质,取得了事半功倍的效果。 相似文献
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良好的心理素质是一个人健康成长的重要保证,早在八九十年代,国家就将心理健康教育纳入教育发展目标中。因此,关注青少年的心理健康是我们教育工作者不可忽视的一件大事,优化学生的心理素质,才能使他们全面发展。一、青少年心理品质教育的必要性和紧迫性(一)关于心理健康的标准专家认为,心理健康的标准应该包括:1.智力正常。2.人际关系和谐。3.能动地适应 相似文献
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邱秀云 《大连教育学院学报》2004,20(3):81-81
有关调查显示，问题学生普遍存在任性、焦虑、懒惰、脆弱、孤独等不良心理品质，特别是缺乏对挫折的心理承受能力。这些不良的心理品质如果不能及时和恰当地矫正，将会严重地影响他们的心理健康。帮助和教育这些问题学生，不仅有助于提高教育质量，推动教育改革的深入发展，而且对实施九年义务教育，全面提高国民的素质，都有深远的意义。 相似文献
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我们常从电视、报纸等媒体报道中看到一些学生杀死母亲、砍伤教师、危及同学等恶性事件的发生。这些事件的发生都与学生的心理品质问题有关。为加强心理品质教育，帮助青少年增强心理承受能力，七年级思想政治课增加了心理健康教育的内容。这符合青少年健康成长的需要，是培养学生健康心理的重要阵地。 相似文献