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"教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业,而且,只有当教育者自己完善自己时,才能更有利于学生的完善与发展."用反思的手段来促进教师专业化,是后现代主义教育理论的一个强势观点.没有反思,便没有感悟;没有感悟,便不能提升教师的专业能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
"教学只有触及学生的情感领域,才能发挥真正有效的作用。"从两个方面论述了在小学语文教学中怎样引入情感教育:用自身语言感染学生情感,让学生在朗读中体验情感。 相似文献
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听是语言的输入,是语言习得的最基本条件,没有语言输入就不会有语言习得。只有听得正确,才能读得流畅,说得流利。没有良好的听的习惯,将会极大地影响"说、读、写"能力的发展。 相似文献
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听是语言的输入,是语言习得的最基本条件,没有语言输入就不会有语言习得。只有听得正确,才能读得流畅,说得流利。没有良好的听的习惯,将会极大地影响"说、读、写"能力的发展。 相似文献
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教学过程是一个不断实践与反思的过程,教师只有从一堂课的学生反馈中反思课堂教学的得与失,才能不断提高教学质量与教学效果.没有学不好的学生,只有不会教的老师,有个老教授曾说,你如果能教会菜市场买菜的老太太微积分,你就能做一个合格的大学教师了.笔者以"等式性质1"的教学为例,在第一次实践后的反思中提出问题与改进办法,并在第二次实践中获得较好的教学效果. 相似文献
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语文优质课的教学设计是十分重要的。这是因为语文优质课的教学目标只有通过优化的教学程序才能达到。没有以科学性与艺术性相结合的教程作载体,优质课便无法运行和展示,因为优化的语文教学思想要在这里得到落实;优化的语文教学方法,也要在这里得到体现;优化的语文教学方法,也要在这里得到运用……可以说,没有优质课的教程,便没有优质课的一切。 相似文献
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一、小学英语词汇教学的特点1.应用性特点。词汇教学不只是单词教学,单词只有组成句子和话语之后,才能实现其实际功能。例如"stop"这个单词在"Stop at a red light."中意思是"停止",词性为动词;而在句子"The bus stop is on the left."中意思是"车站",词性为名词。教师如果在没有具体情景的情况下让学生进行记忆,难度就比 相似文献
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音乐是以听觉为基本感受方式的艺术。要更好地理解音乐,再也没有比聆听音乐更重要的。因为"聆听"是参与音乐教学的关键,一方面学生可以从聆听音乐中开阔视野、获得美的享受,另一方面可以在聆听音乐的过程中提高艺术鉴别能力、音乐记忆能力和艺术审美评价能力。聆听是音乐欣赏的必用手段,学生们只有在聆听的环境中展开想象和分析,才能更加主动、有效地参与音乐,提高自身的欣赏能力。让学生学会聆听,是小学音乐教师的重要任务。 相似文献
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1．学唱歌曲《小鸟，请到这里来》，以欢快活泼的情绪演唱。2．通过学习歌曲《小鸟，请到这里来》，让学生懂得只有热爱自然，保护环境，维持生态平衡，才能使我们生活的世界更美好。 相似文献
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孔子曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这里的"好之"、"乐之"就强调了兴趣在学习中的作用。只有对英语产生兴趣,才能谈及以后的英语学习。那么如何培养小学生学习英语的兴趣,使之养成学习英语的良好习惯呢? 相似文献
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创新意识是培养学生创新能力的先导。自古以来，只有敢问、善问、善求之人，才会有学业的进步，认识的丰富，才能为人类的文明与发展作出不凡的业绩。然而，在实际教学中，“问”在大多数情况下只是停留在教师提问、学生回答的层次上，教师更多考虑的是怎样问更巧妙。提问并不容易，尤其是能提出具有创新意义的问题。引导提问，要让学生明确提问的重要性。 相似文献
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王凤婷 《教学研究(河北)》2001,24(4):297-299
我国著名的教育家陶行知先生是创新教育的先驱者之一,他的著名创造宣言:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”。这正是我们今天开展创新教育所要达到的理想境界。让学生主动参与学习是创新学习的前提和基础,也是学生自主学习的一种能力表现。只有在学生的主动参与下,才能充分发挥孩子们的主体能动作用,激活他们的求异思维,发挥学生的内在潜能,激励其开 相似文献
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"者"是文言文中的常见虚词,它没有独立性,只有附着于实词或短语之后,才能显示其作用,用法也是比较复杂的。这里仅就"者"字的指代作用略作介绍。 相似文献
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施晶 《新课程导学(上)》2014,(29)
数学课的课型有讲授数学概念的概念课、讲授数学方法的方法课,学生对概念的理解和把握是否准确,将直接影响到后续数学学习的效果,有些概念往往只能用语言对其作出界定,学生需要理解这些语言的内涵和外延,才能获得其确切的含义。在教学概念课的过程中,教师只有教学生学,教给学生学习方法,启发他们的思维,培养他们的自学能力,才能探"概念"的本源,求"概念"的归宿。 相似文献
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学生朗读能力的形成不是一朝一夕的事,只要我们有耐心,有恒心,采取科学的训练方法,激发学生的兴趣,注重"读"的渐进,那么,学生朗读能力才能提高。只有提高了学生的朗读能力,朗读才能在语文学习中发挥不可估价的作用。 相似文献
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著名教育家陶行知先生在生活教育的理论中指出:"中国的教育太重书本,和生活没有联系。教育不通过生活是没有用的。"多年的教学实践告诉我们,只有善于发现生活,善于提炼生活中的语文因素,才能用生活去解决语文课堂上的"疑",才能把语文课堂上的"知"广泛应用到生活中去,从而提高语文教学效率,提升和发展学生的语文素养。一、语文"生活化",回归本真生活很多农村小学的语文教师只注重知识的传授和考试技 相似文献