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<正>教育家乌申斯基说:"没有任何兴趣,被迫进行学习,会扼杀学生掌握知识的意向。"有兴趣,就有作文的动力;有兴趣,就有作文的潜力。著名科学家爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"兴趣的培养是至关重要的一步。兴趣是一种原动力,只要有了兴趣,孩子们就会对写作产生积极性、主动性,再难的也敢做,也愿做,也能做好。怎样培养孩子习作的兴趣呢?通过《语文课程》标准的学习,结合近十年来的教学经验,我认为, 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(27)
<正>作文教学占着语文教学的半壁江山,而在实际的教学中,作文教学一直是我们语文教学的老大难问题。大多数学生谈到作文就"头疼",害怕写作文,逃避写作文。如何改变这种局面走出语文作文教学的困境呢?以下是本人对这一话题的几点拙见。一、创设情景,激发学生写作兴趣爱因斯坦也说:"兴趣和爱好是最大的推动力。"有兴趣就有作文的动力,有兴趣就有作文的潜力。一旦我们的作文课使学生产生了兴趣,他们参与作文训练的 相似文献
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培养学生的作文兴趣,是习作教学的一项重要内容,如何使学生不怵作文并有兴趣?"个性化"作文是培养学生作文兴趣的有效途径和方法。 相似文献
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正俄国教育家乌申斯基说:"没有任何兴趣,被迫进行学习,会扼杀学生掌握知识的意向。"兴趣的力量是巨大的。只有激发学生作文的兴趣,才能使他们从原来的"要我写"转变为"我要写"。这样,有了兴趣就有作文的动力;我们的作文课一旦使学生产生了兴趣,他们就会迸发出对作文训练的积极性、主动性。因此,在作文教学中,教 相似文献
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陈建娟 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(1)
正俄国教育家乌申斯基说:"没有任何兴趣,被迫进行学习,会扼杀学生掌握知识的意向。"有兴趣才有作文的动力,有兴趣才有作文的潜力。但是传统的中学作文教学重写作技巧、轻写作内容,重理论讲解、轻实践引导,忽视了学生的情感体验和价值感知,学生的兴趣未能激活。因而我们读到的学生作文往往是"只有文字,没有思想;只有呻吟,没有情 相似文献
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徐冠微 《新课程导学(上)》2013,(12)
《语文课程标准》中指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感."那么,如何在语文实际教学中有效提高小学生整体作文水平,发展其语言文字能力呢?
一、激发兴趣,以趣带写
作文,从来都是学生学习中的一个难题.无论教师怎么讲,学生还是嚷着:"没的写,怎么写呀?"造成这种现状的原因是多方面的,但不可排除的一个原因就是,他们缺乏对写作的兴趣.我们都知道,兴趣是学生们学习的动力,是学好作文的前提.因此,激发学生的作文兴趣,对他们能写好作文有着重要的作用.教育家乌申斯基说:"没有任何兴趣,被迫进行学习,就会扼杀学生掌握知识的意向."而有了兴趣,也就有了作文的动力,有了作文的潜力.一旦我们的作文课使学生有了兴趣,学生自然就会迸发出写作文的积极性和主动性.那么,如何激发小学生们的作文兴趣呢? 相似文献
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作文教学一直是语文教学的重头戏,如何改革作文教学可谓仁者见仁,智者见智。笔者认为,加强拓展听说读写基本功的训练是提高学生作文水平的基础。现浅谈一下自己在作文教学中的点滴体会。一.培养说的兴趣,增强练笔的欲望布鲁纳曾说过:"学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。"爱因斯坦也说:"兴趣是最好的老师。"兴趣是一切有成就人才的起点,人对某一方面有兴趣,就会在这方面下功夫,时间一长,这方面的能力就容易得到提高。所以说激发学生学习的兴趣是发展学生智力的前提。针对这一特点,在平时的教学过程中,我有意识为学生营造"说"的环境,搭建"说"的舞台,拟订"说"的计划, 相似文献
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如果你问学生最不想上什么课?学生会异口同声地说:作文课。什么原因造成学生谈写色变呢?究其原因,仍是没有兴趣。没有任何兴趣,被迫进行学习,会扼杀学生掌握知识的意向。有兴趣就有作文的动力,有兴趣就有作文的潜力。那么,如何培养小学生的作文兴趣呢? 相似文献
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作文教学历来是语文教学的重中之重 ,提高作文教学质量历来是语文老师所追求所奋斗的目标。但语文教学难 ,作文教学更难 ,作文创新教学尤其难。在作文创新教学实验中 ,我通过激发兴趣 ,调动学生积极性 ,进行作文教学 ,收到了良好的效果。调动学生写作训练的积极性“热爱是最好的教师” ,兴趣是一切有成就的人成才的起点 ,人对某一方面有兴趣 ,就会在这方面下功夫 ,这方面的智能就容易提高。人对什么有兴趣时 ,对它就乐于观察 ,记得就牢 ,对它就爱探索、爱思考。所以说激发学生写作训练的兴趣是发展学生智力的前提。在一定意义上说 ,培养学生… 相似文献
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正兴趣是最好的老师。有兴趣的学习能使学生注意力集中,积极思维。习作也不例外,如果把学生习作兴趣培养起来,就能提高作文教学质量。笔者根据自己多年的教学经验,认为在培养小学生习作兴趣上须做好以下两个方面。一、"牵下水",乐中练笔小学生害怕习作的原因无非有三:其一,很想写,但无物可写;其二,觉得有很多事物可写,但又 相似文献
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在中学作文教学中,常见学生对作文有两种态度:一是兴趣不大。认为作文是一种“苦差”,他们多放弃作文练习,态度十分消极,所以始终写不出好文章。二是对文章有兴趣,课外读物多,爱练笔,作文愈写愈好。教师只要细嚼其因就会发现:那是学生对作文的兴趣不同而造成的。我们都知道,文章是作者心灵的产物。刘勰在《文心雕龙·知音》里已说过“缀文者情动而辞发”。如果没有写作的兴趣,学生就根本不会对作文动情,也就写不出好文章来。相反,只要学生对写作有了兴趣,他们就会情动而辞发了。所以我认为作文教学的关键就是鼓动学生写作的动情点,让学生改… 相似文献
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在语文教学中,不少学生害怕作文,厌烦上作文课,尤其是小学生。究其原因,他们缺乏写作兴趣,要攻克学生畏惧作文的心理障碍,应从兴趣入手。＂兴趣是最好的老师＂,是点燃学生智慧火花的引线。有兴趣就有了写作的动力,有兴趣就有了写作的潜力。 相似文献
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"兴趣是最好的老师",如果学生对学习英语有极大的兴趣,就会自主调动情感、调动内驱力,投入到积极的学习状态当中。新课程义务教育英语课本集合了情景、游戏、歌曲等多种灵活教学形式,容易让学生提起学习兴趣。那么,在教学实践中怎样让学生有兴趣主动地学好英语呢? 相似文献
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正语文教学中,作文始终是一块难啃的鸡肋。学生对作文不感兴趣,一上到作文课,就会有生涩艰难之感,一提起笔写作,便会眉头紧锁,无从着手。而对于教师而言,缺乏兴趣的作文教学犹如"鸡肋","食之无味,弃之可惜"。 相似文献
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爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."兴趣是人对事物的认识倾向,也是主观能动性的重要组成部分.学习兴趣则是推动学生进行学习活动的内在动力.当今教学中"作文难"的问题比较普遍.激发兴趣是小学作文教学的永恒的主题,如同婴儿咿呀学语,需要的不是语言"技巧"的讲解,而是母亲心领神会地去鼓励和表扬一样.我国语文教育家于漪也强调"兴趣往往是学习的先导,它是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈愿望."有人把小学阶段的写作定位为儿童趣味写作,是很有道理的.小学是学生写作的起始阶段,教师应该像第惠多斯所说的"教学的艺术不在传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞"那样,去唤醒、激励儿童表达欲望,以实现《语文课程标准》中让小学生"易于动笔"、"乐于书面表达"、对"作文有兴趣"的月标.为达到这一效果,笔者在写作教学中进行了积极的探索和尝试. 相似文献
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<正>写作兴趣指一个人对写作的一种积极的认识倾向与情绪状态。学生对写作有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高写作能力。从对写作的促进来说,兴趣可以成为写作的原因。一个班级中,若有一定数量的学生对写作产生了兴趣,这对开展写作教学,提高学生的写作水平,很有好处。我国古代教育家孔子说:"知之者不 相似文献