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1.
杨树郁 《南宁师范高等专科学校学报》2009,(Z1)
语文教育的根本目的在于学生语文素质的养成.语文素质实际上包括语文的接受能力和表达能力两个主要方面.其中语文的接受能力是基础性的,语文的表达能力是主导性的.语文接受教育是指在一定的语文知识积累的基础上,通过感受、鉴赏、思考、领悟、发现、探究等,达到对语文呈现形态形成良好的接受能力.学生语文素质养成这一主导性目标的实现,必须以接受教育的成功实施为基本途径. 相似文献
2.
胡礼仁 《中国小学语文教学论坛》2016,(1):4-6
如何全面落实新课标理念,全面提高语文教育教学质量?如何培养和提高学生语文素养,提升人的生命质量?这是关乎语文教育教学全局的一个大问题,必须引起语文教师高度关注和重视.
一、语文教育与语文素养
修订后的义务教育《语文课程标准》(以下简称“语文课标”)赋予了“语文素养”更加广阔的舞台.下面谈谈怎样全面提高学生的语文素养.
1.从语文教育观念的转变中全面提高语文素养. 相似文献
3.
杨九俊 《中国小学语文教学论坛》2016,(5):8-10
这几天我认真地读了勇军老师的一些文章,读了一些教学的案例,我认为这都是他语文人生的代表作.在这些代表作当中我读来读去,读出了两个字——“鲜活”.这与我最近思考的问题是相关的.我最近经常思考怎样培养学生的语文兴趣、语文感情,从而使他们将来能建构一种高品质的语文生活.我想这是语文教师的使命,也是语文课程的一个根本目标. 相似文献
4.
王湘玉 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(3):125-126,117
“大语文”教育观是小语整改的理论基础,它认为“语文学习的外延与生活的外延相等”.这就要求我们摒弃语文教学完全寄托于语文课堂和语文课本上的做法,而要把课内外、校内外、语文与生活紧密结合起来.大胆改革语文课堂教学.强化语文实践活动,优化语文环境.改革作文教学.提高学生德、智、体.美诸多方面的综合素质. 相似文献
5.
语文教学生活化尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
祁正飞 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(2):49-50
语文源于生活也为生活所需,因此,从某种意义上来说,语文学习具有终身化、全民化、人文化、社会化这一根本特征.这就决定了语文教学改革不能只求形式的更新,而应遵循这门学科的固有规律,以联系生活为突破口,进而影响生活,达到语文成为每个人生命中不可缺少的一个部分这一目标. 相似文献
6.
<语文课程标准>把"综合性学习"作为教学目标与识字写字、阅读、写作、口语交际并列,是要求教师在语文教学中增强学生在生活中学语文、用语文的意识,开拓学生学习语文的空间,是对以往语文教学"以本为本"的错误矫正.然而,在目前的语文教学中,有人完全忽略了"语文"的主体地位,盲目地根据"综合性"的要求引入其他学科的教学内容,把综合性学习课组织为"环境研究"、"科技活动"、"理化实验"甚至是"吹拉弹唱"或"图片展示"等活动,课堂上充斥着大量离题的内容拓展,语文反而处于从属地位.这说明教师对"综合性学习"这一课程思想没有进行理性的思考和深入的研究,没有把它变成名副其实的教学,没有真正把握它的精髓.这种课程实施行为从根本上违背了语文教学的宗旨. 相似文献
7.
"语文素养"这一概念及命题的提出,可以启发我们重新审视语文课程的价值及功能,调整语文教学的策略,也是我们不懈追求的目标.那么,如何形成和发展学生的语文素养?我以为,语文素养的核心在于语文情趣. 相似文献
8.
9.
李学敏 《黔南民族师范学院学报》2013,33(2)
兴趣是最好的老师,学生对学习有兴趣,学习起来就轻松愉快,就达得到事半功倍的效果.对于语文这一学科来说,学习兴趣显得十分重要,如何培养学生学习语文的兴趣,许多语文教育专家和一线的语文教师都进行了探讨.本文提出语文教师应从自身的外在气质、师生之间的关系、语文教师的教学风格和广博的知识以及语文教师课堂“表演技能”和情感教学方式等方面入手,逐步激起学生学习语文的兴趣. 相似文献
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11.
<语文课程标准>把“综合性学习“作为教学目标与识字写字、阅读、写作、口语交际并列,是要求教师在语文教学中增强学生在生活中学语文、用语文的意识,开拓学生学习语文的空间,是对以往语文教学“以本为本“的错误矫正.然而,在目前的语文教学中,有人完全忽略了“语文“的主体地位,盲目地根据“综合性“的要求引入其他学科的教学内容,把综合性学习课组织为“环境研究“、“科技活动“、“理化实验“甚至是“吹拉弹唱“或“图片展示“等活动,课堂上充斥着大量离题的内容拓展,语文反而处于从属地位.这说明教师对“综合性学习“这一课程思想没有进行理性的思考和深入的研究,没有把它变成名副其实的教学,没有真正把握它的精髓.这种课程实施行为从根本上违背了语文教学的宗旨.…… 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>《义务教育语文课程标准》强调要重视学生的语文积累,这也是当前语文教学期待落实的目标。语文积累是小学语文教学中不可缺少的一部分,也是语文教学的生命之所在。学生只有有了丰富的知识沉淀,语文素养才能有效提高。如何才能实现有效的语文积累?我认为可以分为课堂积累和课外积累两方面。下面,我从这两方面浅谈我的认识。一、课堂积累1.字词扩展,发散思维,有机训练例如,一年级拼音教学中,拼读音节"dì"时,我引导学生想一 相似文献
13.
语文教学应当"发展个性和特长",这是最新修订的<语文教学大纲>增添的要求,它明确提出了个性教育问题.这是现代化教育理念的体现,无疑给语文教学开拓了新的领域,给语文教学注入了新鲜活泼的气息.那么,怎样进行语文个性教育呢? 相似文献
14.
反思语文教改的曲折历程,在语文教学中张扬个性,正是为了引导一渠活水清流,让语文教学呈现盎然生机,从而迎来语文教学真正的春天.语文教学应当“发展个性和特长”这是最新修订的《语文课程标准》增添的要求,它第一次明确提出了个性教育问题.这是现代化教育理念的体现,无疑给语文教学开拓了新的领域,给语文教学注入了新鲜活泼的气息.那么怎样进行语文个性教育呢？ 相似文献
15.
联合国的会议多如牛毛,189个会员国语言不一,得规定一些比较通用的语文为正式语文和工作语文.所谓正式语文就是联合国大会、安全理事会等会议重要文件必须使用并且有法律效力的语文;所谓工作语文就是代表们开会时使用的语文.1945年签订的<联合国宪章>,其中第111条规定“中、法、俄、英、西文各文本同样有效”,这就是联合国5种正式语文,1973年又加上了阿拉伯文,正式语文一共6种.联合国<大会议事规则>、<安理会临时议事规则>都有相应的条文规定.如后者的第7章就有关于语文的6项规则,包括6种正式语文和工作语文,会议上用任何一种语文发言都需口译成其他5种,代表在自行提供口译的情况下也可用其他语文发言,会议的逐字记录及一切决议和文件都用6种语文印发,等等. 相似文献
16.
"用语文的方法教学语文"是特级教师黄厚江老师的观点,它从教学方法的角度规定了语文教学的特质.
这节课,用语文的方法教学语文,首先体现在朗读的运用.朗读的重要性自不需说,但现实往往是或停留在口头,课堂上不投入时间;或缺乏明确目的,只是渲染气氛的点缀;或形式单调,缺乏变化,停留在次数叠加的肤浅表层.这节课却相反.从朗读的单位说,有全文朗读,段落朗读,句子朗读,还有词语的朗读.从朗读的目的说,有为了理解课文的朗读,朗读在理解之先;有内化理解的朗读,朗读在理解之后. 相似文献
17.
董小伟 《中国教育技术装备》2009,(22):35-35
"语文天生重要"这是一句广告语,细细品味这6个字,含义隽永深刻,它充分肯定了语文的重要性.作为母语,她是我们牙牙学语时就首先接触到的,可以说她深入生活的每一个角落.语文学习的好坏也直接影响其他学科的学习,所以语文教学也就更显得至关重要.语文的学习是个循序渐进的过程,不可能一蹴而就.那么如何让学生爱上语文呢?通过近几年的教学,笔者认为有以下几点. 相似文献
18.
王良珊 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
语文综合性学习的首次出现,将语文教学质量标准提高到了一个新的高度,这是新一轮语文课程改革的一次重大突破.然而由于缺乏有关语文综合性学习的系统培训,目前在部分教师中存在着对语文综合性学习认识上迷茫和行动上盲从的现象.这也导致了小学语文综合性学习流于形式,教学组织无序化和随意化的现象发生.针对这些问题,本文试图针对在实施语文综合性学习过程中存在的问题,进行归纳、梳理,剖析存在的问题,以期对语文综合性学习进行改进和完善. 相似文献
19.
程光华 《雁北师范学院学报》1994,(4)
一个有责任心的教师,重要的不仅是教给学生以眼前的知识,而且要教给学生终身受用的学习方法.作为语文教师,怎样教给学生语文学习的方法呢?一、系统地总结语文学习方法目前,我们的语文教学中,对于学生学习方法的指导还没有足够的重视.往往是只管教,不管学;只研究教法,不研究学法.这真是事倍功半的作法,这种情况应当迅速改变.怎样改变呢?首先,要总结出一整套科学的系统的语文学习方法.这可在继承我国传统的语文学习方法和借鉴国外各种先进的语文学习方法的基础上,努力总结一些卓有成效的学者和成绩优异的学生在语文学习中创造的科学的方法.然后加以归纳整理,逐步建立起科学的语文学习方法论来.我根据自己和老师们的教学实践及中学生语文学习的实际的需要,概括了“语文学习十六法”:(1)课文预习法;(2)课文分析法;(3)语文复习法;(4)三 相似文献
20.
小学语文教学给予我们广大教师巨大的任务.我们要从小就培养学生学习语文的方法.语文这门学科是我们学习的基础,也是学好其他学科的基础.学好语文可以提高学生的思想道德品质和文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人,都有着十分重要意义.我们要让学生学会自学,把语文学习带到生活中去,让学生无时无刻都在学习语文.下面笔者就该如果培养小学生的语文自学能力做了简单的阐述. 相似文献