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1991年7月毕业于大理师范学校的杨乾辉老师,在18年的教学生涯中,一直坚守在边远贫困农村学校任教。凭着对教育事业的忠诚,对农村孩子的热爱,他用青春和汗水书写了一曲动人的杏坛华章。 相似文献
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想必每一位关心教育的人都知道,现在的农村教师队伍。主力主要有两大块：一是民转公教师．这部分人现在还是农村教育的支柱;另一部分是近几年补充的高等学校的毕业生。刚毕业的老师．多是出于就业的压为,无奈地选择了到农村学校任教。这部分人往往是“人在曹营心在汉”。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
当前农村教育教学改革逐渐深化实施,国家领导人也提出过要正确认识我国现阶段经济发展特征,要确保经济工作适应经济发展这一常态。经济发展影响着农村教育,只有农村的经济效益提高才能使农村教育得到保障,总结了一些意见供农村教学老师参考。 相似文献
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农村教育发展的关键性因素是教师。现有农村小学的教师年龄结构仍然是以中老年教师为主,其中相当一部分是原来民办转公办的人员。他们在教学观念上滞后于新课程改革和发展的要求,在知识结构上也存在老化的现象。很多农村小学教师对工作出现应付现象,工作成了副业,很难形成自己的职业理想和职业追求,教师的专业成长与发展成了一纸空谈。新毕业的老师受老教师的影响, 相似文献
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“平庸的老师传达知识,水平一般的老师解释知识,好的老师演示知识,伟大的老师激励学生去学习知识。”农村教育的发展面临的一个大的问题就是师资力量薄弱。因此,农村学校必须加强师资培训,转变其落后的教育观念,更新教育教学方法,形成整体推进课改的良好态势。 相似文献
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专业证书教育农村高中后教育的有效形式黄彩娥我国普通高中毕业生每年达２５０万左右，其中农村毕业生占７０％以上。尽管每年约有２５—３０％的高中毕业能升入高一级学校深造，但每年仍有百多万毕业生回乡参加农村建设。如何在农村开展切实有效的高中后教育．使之能尽快... 相似文献
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张秀荣 《武汉职业技术学院学报》2010,9(4):94-100
在高等职业教育教学过程中,能否根据我国社会发展的现实要求,有针对性地对农村藉高职生进行有效的职业理想教育,是直接关系到其整体素质的培养,关系到农村藉高职生毕业后能否适应经济发展和社会进步要求的一个重大问题。目前,对于高职学生,尤其是对农村藉高职生的职业理想教育,从内容到方法、艺术等均滞后于时代的要求,滞后于和谐社会建设的需要,对于农村藉高职生职业理想教育的研究和有效模式的探索也极为欠缺,因此对农村藉高职生职业理想教育进行研究和探索就成为急迫而重要的课题。 相似文献
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新课改后,农村初中化学教育质量并未有大的改观,如何解决农村化学教育的困惑,是农村老师要解决的问题。加强情感教育,建立和谐的师生关系,改进教学方法等手段是提高农村初中化学教学质量的有效途径。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2017,(2):34-36
农村教育硕士对改善农村教师队伍的低学历结构、促进教育均衡发展有重要意义。PCK是教师的核心知识,是区分教师优秀与否的标志。非师范院校农村物理教育硕士N的PCK发展研究显示:非师范院校物理专业毕业的农村教育硕士毕业之初的PCK贫乏,之后半年的教学实践中,其PCK的发展处于结构完善阶段。 相似文献
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《山东教育》2006年第25期刊发的《拿什么拯救你，农村教育》一文，我本来是没有读过的，可我读了2007第7期李守永校长撰写的《谁来救救农村小学教育》后使我兴趣骤起，于是也拜读丁黄明老师的《拿什么拯救你，农村教育》，继而引起了我深深的思考。[第一段] 相似文献
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"农村"和"农村教育"都是历史概念,产生于近代城乡二元结构形成的历史背景下。虽然当下已经成为普遍使用的词语,但它却产生于一定的社会、经济条件之下,它的存在和使用都具有一定的前提,并且随社会条件的变化而发生改变。农业、农民、农村三者的关系及其变化,导致"农村教育"具有广义和狭义之分,不同层面的"农村教育"含义也指代了农村教育的不同形式。 相似文献
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在教育这个千秋基业中，农村教育肩负着重要使命，而农村教师则是支撑教育事业的脊梁。在山村小学坚守了31年的林兴修老师、在农村学校坚守了20多年的黄行福老师，他们是农村教师的优秀代表。他们热爱农村教育，在物质生活相对清贫的农村学校，干出了骄人的成绩，而且拥有一种十分难能可贵的职业幸福感。这种精神追求正是当前我们需要大力提倡的。 相似文献
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《周口师范学院学报》2013,(4):2+157
学术简介:张浩(1971-),河南邓州人,博士,副教授,2012年度河南省教育系统优秀教师。1995年7月毕业于河南师范大学生物系,获得理学学士学位;2004年6月毕业于广西师范大学政治与行政管理学院,获得马克思主义哲学硕士学位;2011年6月毕业于广西师范大学马克思主义学院,获得思想政治教育专业博士学位。现为河南省普通高等学校人文社科研究重点基地培育基地"豫东南文化传承与发展研究中心"研究员,周口师范学院公共理论教研部农村文化研究所所长。 相似文献
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创业教育是农村职业教育的关键一环 总被引：1，自引：0，他引：1
许德元 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2000,(1):72-74
当前,农村职业学校在贯彻教育部《关于贯彻十五届三中全会精神促进教育为农业和农村服务的意见》,确立服务农业、农村、农民的指导思想,努力培养农村急需的大批“过得硬、用得上、留得住”的初中级人才.笔者认为,创业教育是农村职业技术教育的关键一环,农村职业技术教育应加强创业教育.按照传统观念,一个学生小学到初中学习文化基础知识,进入职业学校学习专业理论、专业实践,毕业后到社会就业,整个过程一环扣一 相似文献
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农村教育在建设“新农村”过程中将大有所为。这种“有为”应贯穿于高等农业教育、中等农业职业教育、农村中小学基础教育等农村教育的诸环节中。要使农村教育真正“有为”,政府必须兑现其经费投资承诺,真正实现农村九年制全免费义务教育,并在资源分配、教师待遇、教育机会上公平地对待农村教育。 相似文献
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李斌 《中小学信息技术教育》2014,(7):48-52
名师速写
1985年9月,伴随着共和国第一个教师节的到来,李斌从安徽省庐江师范毕业,被分配到盛桥镇中心小学工作,成为一名普通的小学教师。从此,扎根在农村教育的沃土上,用自己三十年的教育教学实践,诠释了新时代农村小学教师的形象,用一腔热血抒写了一幅悠长隽永的人生画卷,为农村教育的舞台增添了一抹亮色。 相似文献
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自从毕业以来,不知不觉已在农村学校工作近13年,在教育改革全面推进的今天,我认为加强改进农村学生的思想道德教育,是我们每一名农村教育工作者面临的重要问题,我结合多年的工作经历浅谈自己的观点：一、影响农村学生思想道德教育的因素首先是家庭因素的影响。当前的农村孩子一般都成长于农业家庭,拥有土地多的家庭忙于农业生产,家长往往缺乏家庭教育及思想上的沟通, 相似文献