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总复习的目的是把本学期所学的知识进一步整理、提炼．使之系统化，加深学生对所学知识的理解和掌握，从而实现认知目标。所以，复习要有针对性，要了解学生对知识掌握的程度，要有利于逐步构建完善的知识体系。 相似文献
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当前。在数学课堂教学中依然大量存在着教师教。学生学的模式，以理论和解题为主．忽略了培养学生能够把所学知识应用于实际和对所学知识进行再创造的能力。那么．如何把创新和实践两个环节具体的融入课堂，谈谈自己的一点做法。 相似文献
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解题就是一个不断运用所学知识去把未知转为已知的再创造过程。一题多解，可以开拓学生的视野，丰富解题思路，突破思维定势，激发学生的兴趣，这对培养和发展创新能力和综合运用所学知识解决问题能力大有好处。本文例举一题。 相似文献
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陆雅萍 《小学教育科研论坛》2004,(6):25-26
作业是教学的重要组成部分，是对学生所学知识的巩固与延伸。我们的语作业一般是让学生抄写生字词、背诵课、完成思考与练习，巩固课堂上所学的知识，比较单调枯燥，缺乏弹性，离学生丰富多彩的生活较远，难以把所学的知识运用到实际生活中。布置作业时，学生也只是机械地完成，评讲作业更是毫无兴趣。为了激发学生的积极性和主动性，我对语课外作业的设计进行了改革，在巩固一些必备知识的基础上，增加趣味性作业，以弥补课堂作业的局限性。 相似文献
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李媚 《南宁师范高等专科学校学报》2000,(2)
值日报告是英语课堂教学的一个不容忽视的环节，它能激发学生积极、灵活地运用所学语言知识，培养学生的想象和创造力，增强学生的自信心和自我展现意识。值日报告内容形式多种多样，不拘一格。本文主要介绍如何让学生把所学语言知识编成小品进行值日表演，使其更富于直观动感和形象感染。 相似文献
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在比较中形成知识网络——谈“比和比例”单元复习教学福建省永春县蓬壶学区壶中小学潘金益在“比和比例”单元复习教学中，我运用比较方法，帮助学生将本单元的知识加以整理概括，把分散的知识串联起来，使所学知识系统化，形成知识网络。课前，我先让学生复习本单元所学... 相似文献
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陈小强 《新疆教育学院学报》2002,18(4):96-98
本结合高职学生对学习高等数学的困惑，在教学中努力探索教学方法，增强学生对所学知识的理解，把知识系统化、体系化，以利于学习能力的提高。 相似文献
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教学中应重视引导学生应用物理知识学生感到学物理难．其原因之一就是不懂得理论联系实际，不能把所学知识灵活地运用到实际中去。物理规律是对自然现象的概括和总结，它来源于实践，反过来又可以指导实践。教师在教学中应重视引导学生用所学物理知识解释生活中经常遇到的... 相似文献
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建构性教学所关注的,是学生能否以原有知识为基础建构新的知识。是学生对知识能否形成深刻的理解。“深刻理解”的标准是能用自己的语言解释所学知识及有关问题,能运用所学知识解决问题,能把所学知识广泛灵活地迁移到实际生活之中。要对知识形成深刻的、真正的理解．就要求把学习的知识置于多种多样的相关情境中, 相似文献
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谈小学英语作业的有效设置 总被引：2，自引：0，他引：2
一、低年级的作业应以口头作业为主
小学低年级学生刚接触英语时，学习兴趣一般都比较高，但课后往往会把所学知识忘得一干二净。根据小学低年级学生的心理和生理特点，低年级的英语作业应以口头作业为主，通过听听、说说、唱唱、玩玩的方式，帮助学生巩固课堂所学知识。[第一段] 相似文献
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杨再林 《中小学实验与装备》2001,11(3):51-51
学生如果能将自然课上学到的知识有效地应用到实际中，必然会提高学习效率。教师能较好地引导学生把所学的知识去分析和解决实际问题，这不仅能巩固知识、活化知识、培养能力，而且是培养学生学习兴趣的有效方法。 相似文献
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在初中阶段引入函数概念是顺应学生认知规律的，但通过多年的教学实践发现，一部分学生学不好这部分知识，其根本原因是把函数知识与以前所学的知识划上了不应有的界限，没有很好地把感性认识上升为理性认识。为了使学生更好地掌握函数知识，可采取以下教学策略。 相似文献
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期末复习是教师引导学生对所学习过的材料进行再学习的过程。在这个再学习的过程中，应引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结。弥补学习过程中的知识缺漏，使平时所学的零散知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。因此，要全面提高教学质量，复习是至关重要的。怎样复习呢? 相似文献
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一、重学习，轻复习
有些学生除了上课听老师讲解之外，课后不主动回顾反思课堂所学的内容，做不到把每天的日常复习与针对某一章节的阶段性复习相结合，因而经常发生老师上课时重点强调过的知识和题型学生在考试中还反复出错的情形。其实，课后及时复习课堂上所学的知识，每晚睡前把白天的学习内容在脑海里“过过电影”，一段时间之后，对近期所学内容进行集中的阶段性复习，是许多学生提高学习成效的基本经验。[第一段] 相似文献
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万靖武 《濮阳教育学院学报》2003,16(1):58-59
复习是中学生巩固所学物理知识的重要环节。在复习过程中，教师要注意把物理知识整理成有机联系的、完整的知识体系，使学生能够熟练地运用知识、以提高学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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李秀红 《山西教育(综合版)》1995,(5)
谈学生主体作用的发挥李秀红教学过程中，学生是学习的主体，只有调动学生的积极性，自觉地进行学习，才能对所学知识做到真正的理解、巩固和运用，才能把所学知识转化为自己的观点、信念和行为习惯。这似乎是人人都知道的教学原则，但具体到教学实际中如何应用，却不是每... 相似文献
20.
肖小彬 《基础教育(重庆)》2004,(8):61-61
在数学教学中，我们不仅要引导学生从生活中发现数学知识，还要引导学生善于书本上所学的知识应用到实际生活中去。培养学生的数学能力，不仅仅是看学生掌握了多少知识，也不仅仅是看学生能解决多少道数学难题，而是看他们能否把所学的知识和思维方法迁移到解决实际问题中来，形成解决具体实际问题的能力。那么，我们应从哪些方面去引导学生解决实际问题呢? 相似文献