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1.
思维策略是指解决问题时所采取的总体思路,是带有原则性的思维方法,是主体接触问题或目标后的思维决策选择。根据初中生学习物理的思维特点,选择和运用不同的思维策略是探求解决物理问题的核心,是实现初中物理教学目标的关键。现结合本人教学实践,对初中物理教学中思维策 相似文献
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吴洪华 《教育前沿(综合版)》2014,(1)
物理思维的发展水平是制约学生学习物理的兴趣的重要因素。初中阶段应该在培养和发展学生的物理思维能力做点什么,本文以案例分析了几种初中生因缺乏物理思维而对学习带来的负面影响;也浅析了教与学过程中物理思维训练被忽略的现象;提出了几个值得研究的问题。 相似文献
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何小敏 《数理天地(初中版)》2022,(2):59-60
初中物理教育教学中,不仅仅要关注初中生物理知识的掌握,还需要确保在物理知识学习过程中能够锻炼思维,由此进入到更加全面的物理科学教育格局,实现初中生物理学科核心素养的发展和进步.本文从这个角度入手,结合自身初中物理教育教学经验,对于初中物理学习中思维错误以及原因进行探讨,希望由此可以进入到更加理想的物理学习格局. 相似文献
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常华光 《数理化学习(初中版)》2012,(7):54-56
初中学生由于年龄特征的原因,思维还处在发展的阶段,他们生性好动,如果教学中不能采取正确的措施培养他们的思维能力,他们就产生学习物理的思维障碍,最后造成部分学生怕学物理,导致两极分化现象.本文就突破初中生学习物理的思维障碍做阐述. 相似文献
6.
朱盛 《数理天地(初中版)》2022,(22):95-97
伴随核心素养人才培养目标的不断改革与深入,初中物理实验教学不断改进传统教学方式,将创新型人才培养模式与物理实践有机融合,以此来提高物理学科的实践性与针对性.本文从初中生创新思维能力的培养角度出发,以初中物理实验教学作为主要研究方向与研究内容,根据初中生个体学情的差异性,采取多元化的教学方法与教育策略,激发初中物理学科实验兴趣,培养初中生创新思维能力与创造意识,进而在“以学生为中心”的教育理念的影响下,实现初中物理学科核心素养的提高,并潜移默化地为初中生个体拓宽理性思维新视野,使初中物理课堂呈现更多智慧光芒. 相似文献
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当前,在不少的农村初中,不少初中生感到物理比较难学,其中原因是多方面的,有学科本身抽象的特点,也有教师教法的原因,还有学生思维特点的原因。这些原因导致学生在运用物理知识进行物理思维时,产生一些思维障碍,直接影响到学生的学习兴趣和效果。笔者从事初中物理教学多年,下面就初中生在物理学习中常常出现的思维障碍进行简要分析并提出相关解决对策。一、因先入为主的生活观念引起的思维障碍及对策学生在学习物理之前,已经从生活中积累了一定的生活经 相似文献
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初中物理新课标指出课堂教学必须立足于初中生已有知识和经验,提倡自主、合作、探究的学习方式,让初中生积极参与课堂活动,充分激发他们的学习热情。广大教师不能只是简单回答学生的问题,而是让他们学会利用物理思维发现问题和提出问题,表达对生活中遇到的物理问题的理解和体会,并把它升华为初中生的学习习惯。实际上质疑释惑的过程是初中物理教学的本质,只有让初中生的合作探究成为一种习惯,才能实现初中物理教学的高效性,把初中生培养成具有探究精神和创新能力的人才。 相似文献
10.
王洪泠 《福建基础教育研究》2015,(2):45-47
思维导图是在人脑功能和人类行为模式研究基础上所获得的科学的思维模式。本文在思维导图机理和特点分析的基础上,尝试将其引入初中物理教学,具体阐述其在备课、新课教学以及复习课中的具体应用,以培养初中生的思维方式,建立良好的知识结构。 相似文献
11.
储成节 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
初中生思维能力处于具体运算阶段向形式运算阶段的转型期,这就要求教师在平时的物理教学中注重对学生科学思维能力的培养。等效思维是一种重要的思维方法,本文主要是从物理概念的教学中运用等效思维、物理规律的教学中运用等效思维、解决物理问题中运用等效思维以及进行物理实验研究时运用等效思维等四个方面进行探讨。 相似文献
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初中生由于受年龄和身心发展的制约,处于思维发展的关键期。这一时期学生的思维趋于成熟,他们生性活动好动,容易出现两极分化现象,不少学生在物理学习上出现了思维障碍。造成初中物理学困生的原因是多方面的,但最普遍的原因还是心理障碍问题,其主要表现为以下几点。 相似文献
14.
创新已成为当今时代的标志性代名词,创新能力也越来越成为衡量一个人综合素质的重要标尺。在新课标环境下,培养初中生在物理学习方面的创造性思维,不仅仅是为完成教学目标和满足教育改革所需,更重要的是为顺应时代发展的潮流。因此,在初中物理课堂教学中,教师必须立足教学实践,勇于改变自己的传统教学观念,积极改善初中物理课堂进行改变,千方百计地为新课标环境下培养初中生的物理创新思维提供良好的条件。 相似文献
15.
李建新 《宁德师专学报(自然科学版)》2001,13(3):287-290
掌握科学的方法和培养创造性思维是物理教学改革的核心问题之一 .根据物理学科的特点和初中生的认知规律 ,结合教学实践 ,探讨初中物理教学渗透方法教育的途径 . 相似文献
16.
李永林 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
伴随教育事业的发展,创新教学模式受到广大教师普遍重视,其中思维导图作为新时代教学创新产物,为教师提供了诸多教学思路。由于初中物理学科具有抽象性特点,知识点体系不完整,对刚刚接触这门学科的初中学生来说,学习起来具有一定难度,而将思维导图引入到初中物理教学中,可以很好解决这些问题,现已成为一线初中物理教师重要的教学辅助工具。基于此,本文将针对思维导图在初中物理教学中的运用展开研究。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
物理思维是解决一切物理问题的基础,是学习一切物理理论的前提。但在当下以考试成绩为主要目标的初中物理教学中,教师往往忽视了对学生物理思维的培养和提炼。对初中学生学习物理过程中常见的一些思维障碍进行了归纳总结,并提出相对应的解决办法。 相似文献
18.
在初中物理教学中,根据学生实际年龄特征,思维发展的规律,培养和训练学生思维批判性,这应是物理教学中所追寻的目标之一。初中生独立思考问题的能力开始增强,常常不满足教师或课本关于事物现象的解释,喜欢独立地寻求和争论各种事物现象的原因和规律,并且持以批判性的态度,对事物发表一些自己的见解, 相似文献
19.
何运堂 《中国教育科研与探索》2006,(4):74-75
当前初中物理教学的改革一方面取得了显著成绩，另一方面也存在不少急待解决的问题，影响若教学过程的优化和教学质量的提高，影响若“素质教育”要求的落实。学生的思维障碍是影响初中学生学习物理的一个重要原因，学生在学习时思维障碍的表现是多方面的，下面具体分析初中生在学习过程中的常见思维障碍，以及怎样在教学中帮助学生克服这些障碍，进一步深化教学的具体做法。 相似文献
20.
初中生应用数理结合法求解物理问题的意识不强烈、能力不足。结合初中物理教学实践、教学改革及初中生思维模式特点,选择几个典型问题,分别从数学函数与物理模型的联系、物理动态模型与几何图形的转化等方面阐述了物理问题与数学方法的辩证关系,并提出了数理结合的能力考查及教学建议。 相似文献