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1.
在小学思想品德课教学中，如何激发学生学习兴趣，如何使学生乐学并收到教育实效，笔者认为在遵循小学儿童思想品德形成规律的同时，必须根据学生的心理特点，开展愉快教学。具体做法是：
一、依据学生“好奇“心理，激发学生的学习兴趣…… 相似文献
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兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。浓厚的学习兴趣可以使各个感官处于最活跃的状态,产生愉快的情绪。因此在英语教学中,注意培养和激发学生的学习兴趣是非常重要的。那么如何培养和激发学生的学习兴趣呢?那就是让英语教学“动”起来。一、让教师“动”起来教师的教学活动是一个动态过程和开放系统。要大胆研究新的教育教学思想和模式,面对市场经济的需要,敢于尝试新观念、新方法。首先,教师要深入钻研教材,拟订明确集中专一的教学目的,从教材和学生实际出发,精心设计教学过程,创造出一种愉快的学习环境,使学生提高兴奋度,增强求… 相似文献
3.
朱应江 《重庆职业技术学院学报》2008,17(6):157-159
在思想品德课教学中,以“学生为本”培养学生学习兴趣,激发学生学习热情,提高学生学习能力,使学生乐学、会学、善思、能用是我们每一个思想品德课教师的追求。现在,随着中学课程改革的深入,在思想品德课中更新教育理念．发挥和提高学生主体作用,完成思想品德课教学的目的已日趋重要。对中学思想品德课教学现状与对策进行分析,可以丰富新时代、新形势下的中学思想品德课教学理论研究和实践探索。 相似文献
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窦永梅 《中国教育技术装备》2012,(4):81-82
思想品德课教学是学校德育的主阵地,也是进行心理健康教育的主渠道。这就要求思想品德课教师积极参与心理健康教育研究工作,努力挖掘思想品德课教学中潜在的心理健康教育因素,适时适度地将其渗透在思想品德课教学中。1利用多媒体创设问题情境,激发探索兴趣认知心理学认为,学生是否愿意学习,是教学过程能否有效推进的首要条件。而传统思想品德课教学方式却往往使学生产生厌学的心理。可喜的是思想品德课多媒体教学可以极大激发学生内在的学习驱动力,使他们更加专心地投入学习,让学生动耳、动脑、动手、动口兼而有之,提高学生学习效率,激发学生探索兴趣。譬如利用学生渴望了解奥运会、世博会实况、神舟飞船发 相似文献
5.
姚耀堂 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):134-135
现代教育心理学认为,兴趣是人们认识、探索某种事物或从事某种活动的心理倾向。培养浓厚的兴趣可以提高学生的学习效率。兴趣是求知的前提,是学习的巨大源动力,在思想品德课教学中起着非常重要的作用。因此,激发学生的学习兴趣,对提高思想品德课教学质量尤为重要．本文论述在思想品德课中如何激发学生的学习兴趣,提高思想品德课教学质量。 相似文献
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翻转课堂应用于初中思想品德课是一种新的教学尝试。实施翻转课堂有利于激发学生对思想品德课的学习兴趣,促进学生的心理认知发展,形成"以学为本"的学习范式,实现教学体系走向开放。在实施过程中需要解决好教师专业能力提升、学生自主学习能力和信息素养提高、信息技术支持、学习时间调配、教学评价改革等问题。 相似文献
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孟庆研 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
教育效果取决于学生的学习兴趣,学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。学生只有对学习本身产生兴趣,才能使他们主动而愉快地去学习,而不会感到学习是一种沉重的负担。想让学生认真地上好每一节思想品德课,就要让他们对思想品德课产生浓厚的兴趣,使他们自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务。因此,改变当前中学生思想品德课厌学现状的一条重要途径就是激发学生的学习兴趣。那么,如何激发学生的学习兴趣呢？ 相似文献
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“愉快教育”的实质,是在教师的引导下,采用多种教学手段,激发学生的学习兴趣和学习自觉性,使学生愉快、主动地学习。它作为一种教育思想,已得到理论上的认可,实践上的认同,深受广大教师的“青睐”。那么,小学数学教学如何根据学科的特点,开展“愉快教育”呢?对此,笔者谈?.. 相似文献
9.
杨明劲 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(9):19-20
“EEPO”是“教育效率与过程优化”的英文缩写,是课程改革中提出的新的教育方法。“愉快教育”模式实质就是让学生在健康、和谐、民主、融洽、愉快的教育情景中生动、活泼、主动的发展,最终达到教师乐教、学生乐学的境界。“EEPO”教学模式和“愉快教育”模式的构建,就是要改变传统教学中那种只重视书本知识传授、学生学习方式单一、缺乏自主探索精神、忽视各种能力培养的教学方法。一、创设情境激发兴趣按照“EEPO”模式和“愉快教育”模式,要使学生在愉快的教学情景中生动、活泼、主动地得到发展。因此,在数学教学中创设教学情景、激… 相似文献
10.
“愉快教学”是指在整个教与学的活动中,让儿童愉快地学习、思考,在愉快中获得知识,在愉快中锻炼动脑、动手能力,在愉快中教学生“会学”,在愉快中培养学生当学习的主人。“愉快教学”体现了现代教育的思想,它不仅有利于激发学生的学习动机和培养学习兴趣,而且有利于提高课堂教学效率和减轻学生负担。现就如 相似文献
11.
正伟大导师列宁曾说:"没有人的感情,就从来没有、也不可能有人对真理的追求。"同样,思想品德课如果没有感情,学生就无法愉快地接受知识。一个思想品德教师在课堂教学中如果缺乏情感艺术,枯燥乏味地从理论到理论地空洞说教,又怎能激起学生学习思想品德课的兴趣和情感呢?学生对学习没有兴趣,又怎能使思想品德课教学达到向学生传授知识、培养能力、提高觉悟的教学目的呢?这就要求教师在思想品德教学过程中渗透情感教育。下面是我关于在初中思想品德课中实施情感教育的体会。一、情感教育的内涵情感教育是教育的一部分,它关注教育过程中学生的态 相似文献
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黄周祥 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
要提高思想品德课的教学质量,达到预期的教学效果,思想品德教师在思想品德课教学中应重视学生学习兴趣的激发与培养。
一、明确、生动地提出每节课的“三维”目标
讲明每一节思想品德课“三维”目标在生活中的具体意义以及它在整个体系中的地位,能够引起学生对所学内容的重视,引起学生的求知欲和探求心理,从而调动学生对本节课的学习兴趣。激发学生的学习兴趣,最好是将生活中最贴近实际情况的内容和眼前学习的内容联系起来,使课堂教学要求变成学生自己的需要,才能产生一种主观的积极态度。 相似文献
一、明确、生动地提出每节课的“三维”目标
讲明每一节思想品德课“三维”目标在生活中的具体意义以及它在整个体系中的地位,能够引起学生对所学内容的重视,引起学生的求知欲和探求心理,从而调动学生对本节课的学习兴趣。激发学生的学习兴趣,最好是将生活中最贴近实际情况的内容和眼前学习的内容联系起来,使课堂教学要求变成学生自己的需要,才能产生一种主观的积极态度。 相似文献
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常青 《山西教育(综合版)》2002,(23):32-33
快乐教学是一种新的教育思想,又是一种新的教学模式。快乐教学的依据是心理科学情感理论。它的全部含义是:教师在教学过程中以一系列方法、技能和技巧及实验,潜移默化地施加影响于学生,激发学生兴趣,使之在快乐中动脑、动口、动手,主动地学习,愉快地完成学习任务。 相似文献
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一、什么是愉快教育所谓“愉快教育”就是指教师在传授知识、堵养能力的同时,在整个教学过程中,注意创设一种轻松愉快的教学环境,以唤起学生亢奋愉悦的心情,激发学生积汲的学习动机,引发学生对知识的兴趣,使学生觉得学习“乐在其中”,积极主动地学习,从而收到理想的教学效果的一种教学 相似文献
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在思想品德课教学过程中激发学生的学习兴趣是非常重要的。笔者结合自身思想品德课的教学实际,提出以下几点激发学生学习兴趣的见解:通过鼓励的艺术培养学生的学习兴趣;与教材结合,创设乐学情境培养学生的学习兴趣;讲究教学艺术,激发学习兴趣;构建良好的师生关系激发学习兴趣。 相似文献
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张海燕 《中国科教创新导刊》2012,(24):169-169
兴趣是最好的老师,是学生学习的最基础的动力和源泉,是思想品德学科教学的魅力所在.古人云:“启其蒙而引其趣”,学生在自然状态下充满兴趣地学习,能极大地调动学生的积极性和主动性,激发他们的想象力和创造力.在这种兴趣下,枯燥乏味的学习内容对他们来说,就不再是一种负担,而是一种精神上的享受.那么,如何才能优化课堂教学,让思想品德课灵动起来呢?本文拟从多年中学思想品德课教学实践及同行的一些经验介绍,谈一谈自己的一些具体做法. 相似文献
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李霞 《中国教育技术装备》2008,(10):66
课堂教学是学校教育教学工作的中心环节,是实施素质教育的“主战场”。要提高课堂教学质量就必须“创新课堂设计,优化教学过程”。教师在教学中应根据儿童的年龄特点和教材特点,从知识传授的过程中去寻找激发学习的兴趣,引起学生思考的内容,再配上学生感兴趣的方法,为学生创设愉快的学习环境,使学生全身心的投入到学习当中,成为愉快教育的主动合作者。如何拨动学生的心弦,激发学生的学习兴趣呢？ 相似文献
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裴书行 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
长期以来,现行的初中思想品德课教学内容中抽象的理论较多,并且较枯燥无味,所以多数的学生对学习思想品德课的兴趣不大。如何在吸收传统思想品德课教学经验的基础上,从“教师中心、课本中心、教室中心”的弊端中走出来,突破“满堂灌”“填鸭式”教学的桎梏,改变传统思想品德课教学的被动局面,探索一些适合学生主动学习、全面发展的教学方式,刻不容缓地摆在每一位教育工作者面前。因此,在教学实践中尝试开展兴趣教学,可激发学生的学习兴趣,强化学生的学习动机。 相似文献
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<正>思想品德课教学引用古代诗词中的资源,是一种继承上的创新,是一种回归后的拓展,是一种教育教学成本的节约,并且表现出无限的空间和生机。其结果是大大地激发学生的学习兴趣,最重要的是能更新学生对思想品德这门课程固有的观念,使学生既能理解和欣赏古代诗词,又能愉快地接受思想品德教育,整个过程在无缝的衔接中实现了思想品德的内化。但当前的思想品 相似文献