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本文结合自然拼音法的教学案例,阐述了自然拼音法教学模式的四个步骤:复习导入、传授新知、巩固操练和反馈总结。 相似文献
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新课改背景下,越来越多的人开始关注小学语文的拼音教学,拼音教学一直是语文教学中的一个难点。拼音学习是学生学习汉语的初级阶段,良好的汉语拼音基础对学生的一生都有积极影响。本文介绍了情感导入,激发兴趣;结合特点,击拍助学;巧用儿歌,帮助记忆;组织游戏,释放热情和激励赞赏,促进进步。 相似文献
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本文我就结合小学教学如何调动起学生学习拼音的兴趣,谈几点体会。
一、教学中创设语境,驰骋想象
汉语拼音是一串枯燥无味的字符,要想让学生想学、乐学,就要变无趣为有趣。教师可这样创设情境:导入:咱们在拼音王国邀游,认识了不少拼音朋友,瞧,他们正想出来和你们一起玩呢!接着出示相关字母卡片,请学生认读。 相似文献
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一、进入拼音国,复习导入
1,师:在神奇的拼音王国,住着许多可爱的字母娃娃。今天我们要继续拼音王国的旅行,一路上要是遇见咱们认识的字母,可别忘了和他们打招呼,准确地叫出他们的名字。 相似文献
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探讨开门见山导入法、温故知新导入法、悬念设置导入法、实验导入法、生活经验导入法、典型事例导入法、多媒体技术导入法等八种导言设计在高中生物课堂教学中的应用,激发学生的学习兴趣,主动地参与课堂教学,获取知识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>拼音是识字学文的基础,是小学语文教学的第一道难关,也是语文课堂中最枯燥乏味的内容之一,如何把干巴巴的抽象符号变活,让孩子快乐地学习拼音,享受拼音呢?在拼音教学课堂中我是这样做的:一、激趣导入,调动学生积极性在拼音教学中,如果导入方式设计得巧妙精当,就能在顷刻之间引起学生对拼音的兴趣,从而为新的教学活动做好心理准备。所有的孩子都喜欢色彩鲜明、生动直观的图画,都喜欢听故事,如,在教学《ɑi ei ui》时,师:小朋友,老师听说,拼音王国将要举行一场拔 相似文献
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拼音单调、枯燥,学生在日常生活中接触又少,如果教师在课堂上总是刻板单一地进行灌输,对于刚入学儿童来说,很难达到预期的教学目的。在拼音教学中导入有关拼音的儿歌、童话、小故事、游戏,学生便学得有趣、主动。 在儿歌中学拼音。儿歌容易记,学生较喜欢。因此,我在教学中,常常采用学生易于理解、接受的儿歌形式帮助学生学习拼音。如教完声母,学生对“b和d”、“q、p和g”以及“f和t”这三组字母很容易混淆。我指导学生背诵三组字母的儿歌分别是:右下半圆bbb,左下半圆ddd,分清字母b和d;正“q(九)”q,反“q(九)”p,“q… 相似文献