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课堂引言就是一节课的开头语,它能使学生明确学习目的及学习内容,能激发学生对知识的渴望。每一节课怎样引出新课,是一个不可忽视的环节,教师必须重视。 课堂引言的要求是:语言精练,启发性强,富于吸引力。下面就中学化学中课堂引言常用的几种方式归纳如下: 1.复习式引出新课。采取复习的方法引出新课,对于前后知识有连贯的内容比较合适。复 相似文献
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良好的开端是成功的一半.新课导入是课堂教学中的重要环节,精彩的新课导入可以激发学生强烈的学习兴趣,为整节课的有序进行奠定基础.那么,历史课堂如何用丰富多彩的导入形式来提高学生学习历史的兴趣呢?笔者结合自己多年的初中历史教学经验,谈谈常用的几种新课导入方法.
一、复习导入法
复习导入法是历史教学中最为常用的一种方法.通过教师引导,复习提问的方法作为教学活动的开始,在复习旧知识的同时引出新知识,在知识的引出上具有承上启下的作用.同时,能帮助学生回忆、掌握旧知识,有效启迪学生思维,提高学生参与教学活动的积极性,很自然地进入新课学习. 相似文献
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一、复习旧知，促进迁移，由于数学教材是按由浅入深，由易到难的原则进行编排的，因此每一个新知识都是建立在旧知识的基础之上，新、旧知识之间有着密切的联系。正如著名心理学家奥苏贝尔所指出的那样：“如果我不得不把教育心理学的所有内容简约成一条原理的话，我会说，影响学习的最重要因素是学生已知的内容。”因此，在教学新课时，可先复习与新知识有联系的旧知识，再由旧知识引出新知识。 相似文献
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陈丽明 《福建教育学院学报》2006,(5):101-102
高中三年的英语课程教完后，随之而来的难题是接下来一个多学期的高考复习怎么进行。教新课时，每单元都是新知识、新内容．所以学生的学习兴趣较浓。但是，复习课都是复习旧的知识．学生学起来较没有兴奋点。如何让学生在复习旧知识的同时，还对英语学习保持着新鲜感，即巩固了旧知识，又在原有的英语水平上有较大的飞跃？本人在毕业班英语复习工作中．尝试了以下几种做法，在此抛砖引玉，愿与同行共同探讨。 相似文献
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学生的学习方法是影响学习效果的重要因素,任何教学工作必须通过学生的学习才能得以实现。”授之以鱼,不如接之以渔”。教师在课堂教学中教授学习方法比教授知识更为重要。1预习和复习的有机结合针对生物学教学的特点,一些与前面学过的知识关系不大,又较为简单的内容,可以不预习,以防削弱新课的吸引力;对于内容较难的新课,可在前一节课即将结束时,布置预习相关的内容,这实际上是预习和复习的有机结合,例如：学习“光合作用与呼吸作用”以前,要求学生复习“叶绿体和线粒体的结构”;学习“减数分裂”前,要求学生复习有丝分裂的… 相似文献
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一、运用多种方法巧妙导入新课物理课所讲的知识常跟生活实际有联系,我在导入新课时常坚持＂导入从生活中来＂的原则根据具体课程内容,采用下列几种方法导入新课：温故知新法——通过复习旧课而引入新课;实验演示法——通过演示实验,激发学生的兴趣,引出新课; 相似文献
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复习是一种延时反馈，是新课讲授结束后为消化、巩固知识点，归纳总结教学内容或矫正学习中的偏差等采取的教学手段．物理复习课的教学，可使学生更好地巩固已学知识，形成合理的知识结构．由于复习课不像新课那样受教材限制，在内容和方法上给师生提供了更广阔的空间，因此复习课更是进行创新教育的极佳时期．然而，受应试教育的束缚，传统的物理复习课主要集中于做习题、做练习，准备考试， 相似文献
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苏州市十四中许伟民老师在《用启发性提问导入新课》一文中的体会是,用启发性提问导入新课,有利启发学生积极开展思维活动,回忆和复习有关旧知识,同时随着老师的不断启发和讲述来探求新的知识。导入新课的提问方法大致可从四个方面着手。(1)复习上一节课的所授知识,使学生通过提问,较深刻地理解新旧知识间的内在联系。(2)复习与新课内容有关的旧知识,经过对众多的旧知识筛选,找出与新课内容密切联系的内容提问,启 相似文献
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九年级（即初三年级）已经处在初高中衔接的重要转折时期．为了给学生奠定今后高中或今后继续学习英语的基础．九年级的教育在学习新内容的同时．注意兼顾对以前所学内容的归纳和复习．在教学中．教师一定要处理好新课的教学与复习之间的关系。我是采用以下几种方法去处理新课的教学与复习之间的关系的．旨在为今后的教学提供宝贵的经验．[第一段] 相似文献
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复习是个体对学习过的知识进行再次精细加工，优化相关知识的认知结构．数学学科的单元复习，对学生加深知识的理解，进行单元层次的知识条理化与系统化，具有不可替代的作用．不论是知识的概括层次，还是新知识学习活动的概括层次复习课都要高于新课．所以，在单元（或章节）中安排适当的复习，符合学生认知发展螺旋上升的规律． 相似文献
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一、复习过渡引入
复习过渡,是指建立在复习已学知识的基础上,按教学内容的要求而引入新课的方法。讲授新课,可以在学生掌握的知识中找到与新内容有联系的东西引入新课,让学生带着一种亲切感,产生学习兴趣。如《“挑战者”号追思》,我这样引入：前面我们学了《美“挑战者”号航天飞机升空爆炸》,知道了美国“挑战者”号航天飞机升空后爆炸,这一事件引起了世界的关注和震惊,为什么会令世界关注和震惊呢？同学们回想一下, 相似文献
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“良好的开始,是成功的一半”,自然恰当的课堂教学导入设计,会像磁石般紧紧吸引学生的注意力,活跃学生的思维,使其进入最佳的学习状态。1.复习导入,温故知新。先复习旧课,再提出与新课相联系的知识,起到承上启下,以旧带新,巩固知识的作用。这种导入符合学生学习知识由浅入深,循序渐进的认知规律,如讲授《亚洲呈放射状河流,复杂多样气候》时,先复习亚洲是世界面积最大洲;地形复杂多样,以高原、山地为主;地势起伏很大,中部高,四周低。再问上述特点对河流、气候分布有何影响呢?自然而然地引出新课,起到了温故知新的作用。2.图像导入,生动形象。… 相似文献
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比较法是在人脑中把各种事物或现象加以对比,来确定它们之间异同点和关系的思维方法。动物学教材是按进化顺序编写的,每一门动物都有生活习性、形态结构和生理功能及门的主要特征等学习内容。以这些内容为线索,运用比较的方法展开教学,能达到较好的教学效果。一、有助于激发学生的学习积极性在上新课前,进行一些与新课内容相关的旧知识的复习,从此引入新课,可以通过新旧 相似文献
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化学复习课自主学习教学模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
吴庆生 《中学化学教学参考》2006,(7):34-35
化学复习课是新课的继续，要通过知识重组，使学生将所学的化学知识和技能系统化、条理化。化学复习课特别是板块知识的复习，教师要精心设计复习内容，让学生站在一定高度，通过自主学习，重新审视和梳理所学内容，主动建构知识网络。 相似文献
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陈小平 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
引入新课,就是创设有助于学生自主学习的问题情境,通过各种方法引出所要讲述的课题,把学生领进学习的"大门".因此其在教学中有极其重要的意义和作用.探索研究提出了六种新课引入的方法技巧,旨在教学中激起学生的学习热情,更好地进入新知识的学习. 相似文献
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一、通过复习旧知识,温故而知新这是最常见的导入新课的方法。这种方法注重知识衔接,不仅有利于学生对旧知识的巩固,而且能为新知识的学习作好铺垫,可谓是温故而知新。如,教学＂正方形＂时,通过使用多媒体手段复习＂矩形＂＂菱形＂的特征及识别方法引入新课,学生既复习了旧知,又为学习和探究正方形的特征和识别方法奠定了基础。故事可以缓... 相似文献