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薛海潮 《中学语文(读写新空间)》2008,(8):75-80
[社会时事类]
盖茨:再富也不能富孩子
比尔·盖茨日前对媒体表示,将把自己580亿美元财产全数捐给名下慈善基金比尔及梅琳达盖茨基金会,一分一毫也不会留给自己的子女.对此,他解释说:"我和妻子希望以最能够产生正面影响的方法回馈社会."…… 相似文献
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联合国科教文组织的埃德加．富尔在《学会生存》一书中精辟指出：“未来的文盲．不再是不识字的人．而是没学会怎样学习的人．”由此可见．在教学中加强对学生进行学法指导．让学生掌握正确的学习方法．不仅是国内教学改革的潮流．也是世界教学改革的方向。下面．笔者根据自己的教学实践谈谈在语文教学中如何进行学法指导． 相似文献
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《品德与社会课程标准》明确指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活．让他们从自己的世界出发．用自己的眼睛观察社会．用自己的心灵感受社会．用自己的方式研究社会。”在品德与社会教学中．我们要遵循儿童的生活逻辑．以儿童的现实生活为课程内容的源头活水． 相似文献
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不娇养但要富养女儿特别皮实,可能是我们从小就很少娇惯她．摔了、磕了．只要不是很严重,都不会大惊小怪,她也就习惯了自己站起来接着玩, 相似文献
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教学目标：
1．爱自己,对自己有信心,能发挥自己的优势,敢于表现自己,体会到“天生我材必有用”,得到自我表现的愉悦体验。
2．引导学生积极参与社会生活,和自己的过去比一比,看到自己的进步。 相似文献
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“少年智则国智．少年富则富;少年强则国强．少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步”。随着时代的发展．社会对人才素质的要求越来越高．这给我同学校教育带来严峻的挑战．但同时也为学校教育带来了发展机遇． 相似文献
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中国古代有一句政治格言：“不患寡,而患不均。”就是说社会财富不能过度两极分化,否则要出乱子。现代经济学对这个“不均”取了个新名词叫“基尼系数”,还计算出了一个警戒值为0．4,而最大的极限是0．5,超过就可能出乱子。有报告显示,近几年中国已到了0．5。绝对平均不行．两极分化也不行。过去,我们犯过平均主义的错误,所以邓小平主持改革开放,说要让一部分人先富起来,先富带后富。但这里有两个问题：一是,官员,特别是高官不能先富,更不能最富,因为你“富”的那些钱是人民的;二是,你要富在明处,要受人民监督。共产党建军之初,物资匮乏,有一条治军格言：伙食公开,官兵一致。虽每月只有几角钱的伙食尾子,也要公布。 相似文献
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在近几年的语文考试题中，出现了一种新形式的语言表达与运用题，题型一般是：给出一段时下颇富争议的新闻事件，让考生阐明自己的观点和看法，答案字数在100字左右。这种题型看似简单．在做题时却为考生设置了如下障碍： 相似文献
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孟子曰：“君子深造之以道,欲其自得之也。自得之,则居之安：居之安．则资之深：资之深,则取之左右逢其原。故君子欲其自得之也。”在他看来,一个人获得高深的造诣,要靠自己积极主动的学习：经过积极主动的学习,所学的知识就能牢固地掌握．就能积累起丰富的知识,在应用知识的时候就能得心应手,左右逢源。现代社会足科学技术迅猛发展的信息化社会．要求个体能主动地摄取最有用的信息。 相似文献
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警惕，校园里的“比富”风陈定才笔者最近对五十名中小学班主任作了一项调查，结果让人吃惊：有三分之二的班主任认为自己班上存在着“比富”风。这股“比富”风形式一样：口头炫耀。内容不一：谁的压岁钱多；谁的衣服、裙子漂亮；谁的生日礼物希罕，谁生日宴请的同学多；... 相似文献
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马克思说过：“法官的行业是履行法律．家长的行业是教育孩子。”我国古代也流行过“子不教，父之过”的说法，可见，家庭教育非常重要。父母是孩子不可选择的第一任老师．家庭是人们永不毕业的学校。父母对子女不仅有生育、养育的义务，更有教育子女成才的责任。由于家庭是社会的细胞，也是社会的缩影．所以家庭教育的成败直接影响着孩子的成长。苏霍姆林斯基说过：“社会教育是从家庭教育开始的，应该使父母懂得。在社会面前。他们的责任和对社会的主要任务是教育自己的孩子。”众所周知，家庭教育是学校教育的延伸和补充，在一个人的成长过程中．家庭教育的作用是不容忽视的。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2009,(2)
“M型社会”是日本趋势学研究者大前研一．以日本近20年发展历程为研究对象提出的一种社会发展类型的判断。指的是在全球化的趋势下．富者在数字世界中，大赚全世界的钱，财富快速攀升：另一方面．随着资源重新分配．原本人数最多的中产阶级因失去竞争力．除了一小部分能往上挤入少数的高收入阶层外。 相似文献
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在德国明斯特市的老年公寓里。住着一位名叫艾米的105岁高龄女作家。她在100岁之前,从未在媒体上发表过只言片语。1999年．在她96岁时,她忽然萌发了一个念头：把自己经历的事情写出来公之于世．对社会也算发挥了余热。 相似文献
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走出认识误区 创建特色学校 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育既要求学生全面发展,又要求学生个性发展,而提倡学校的特色管理是促进学生个性发展的体现,也是全面贯彻教育方针,全面推进素质教育的价值体现。献身于教育的广大教育工作者,在实践过程中作出了不少有益的探索,并从自己的经验总结中．对“特色学校”提出了自己的观点。不少成功的办学典范也进一步证明：各级各类学校只有办出自己的特色．才有更广阔的发展空间,才能培育出社会需要的特色人才。由此可见,“特色学校”不仅是新的历史条件下,社会发展对学校提出的新要求,而且是学校自我生存与发展的基本趋势。 相似文献
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