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1.
今年,笔者参加了人教版《义务教育课程标准实验教材》一年级语文的教学实验。通过教学实践,笔者深深感到本教材具有鲜明的特点,充分体现了新课程标准的精神和新的教育教学理念。在此,以第二册教材为例,谈谈本人对本教材特点的肤浅认识。一、教材具有丰富的人文内涵,注重对学生情感的陶冶、态度的培养和价值观念的导向如:本册第三单元“我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,我们大家都要爱她”中共4篇课文:《两只鸟蛋》《松鼠和松果》《美丽的小路》《失物招领》。其中《松鼠和松果》《美丽的小路》是童话故事,《两只鸟蛋》《失物招… 相似文献
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本文根据新课程标准要求,结合高中物理新教材特点和笔者在高中物理课堂多年教学的实践体会,就教学中如何利用教材和课外学习活动引导学生进行探究学习,提出了自己的做法,并进行了反思. 相似文献
3.
笔者根据项目驱动大案例教学模式的理解及课程标准的内在要求,进行"电子商务法"课程标准的设计。这种设计重在突出课程标准设计中内容设计、考核与评价标准设计的特点,同时对案例库的设计及配套教材的编写提出了新的要求。笔者拟通过这种设计,完成专业项目、课程教学目标、实践教学过程、教材体系的有机融合,更好地实现高职院校人才培养目标。 相似文献
4.
文言文选文由于其文本特点,较之现代文,教学过程往往更易陷入单一化、平面化.笔者认为,更好地理解教材和课程标准等材料中关于教科书所涉及的课程内容与要求,教学中能确立适切性的教学目标,精研选文、系统整合教学内容,将更好地发挥教材的潜在功能. 相似文献
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一、厘清教学目标
1.分析课程标准和教材,明确学习结果
初中地理课程标准对教学内容有明确的要求,在确定教学目标时,首先应明确课程标准中对教学章节的具体要求.基于课程标准分析教材,明确教材所给的课本资源、知识类型和所体现的核心素养,明确学生在完成本节学习后应获得的学习结果(表1). 相似文献
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新一轮基础教育改革实施后,我国在2003年颁布了第一个<普通高中历史课程标准(实验)>.根据基础教育课程改革的精神,<普通高中历史课程标准(实验)>强调新形势下历史教科书呈现方式应多样化,教材的编写打破了以往"一纲单本"的形式,出现了"一标多本",教材的形式呈现多样化,内容也更加丰富多彩.但是,笔者在教学实践中也认识到实验教科书尚有许多不足,希望在以后修订过程中能进一步完善. 相似文献
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易章和 《中学化学教学参考》2004,(6):21-22
随着课程改革在全国范围的展开，一个学习课程标准、研究新的教学理念的热潮正在兴起。不论是否在用课改实验教材，“用新的教学理念，指导教学实践”这是广大教师的一个基本共识。笔者通过对九年义务教育化学课程标准的研读，结合对教学一线的调研，认为不论是新授课还是复习课，不论是实验教材还是旧教材，不论是哪种版本的教材，依据课程标准，在教学过程中都应体现如下特点。 相似文献
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黄炳锋 《福建基础教育研究》2023,(5):34-36
教材是课程标准具体化、结构化的呈现,是指导教学的重要资源,用教材教的前提是理解教材的结构、内容、特点以及栏目设置的意义.课程标准倡导的课程理念体现在教师对教材主线、课型结构、教学内容、育人价值的理解上.文章基于人教A版高中数学教材的结构特征、呈现特点,用实例解读如何用教材构建数学的整体性、压实学习的过程性、落实思维的系统性,阐明教师用教材有结构地进行教学,可以教出高中数学课程标准倡导的课程理念. 相似文献
9.
耨义久 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):90-92
根据初中历史课程标准的具体要求和教材板块结构特点,结合教学实际,笔者对课堂教学程序和方法进行了探索性改革,采用单元教学,实施步骤是先自学,后辅导,再训练。 相似文献
10.
赵洪英 《中国教育技术装备》2010,(34)
新课改已经进入全面的实验阶段,通过一阶段的教学笔者感觉到,新的理念、新的标准、新的教材,带来面貌一新的课堂教学.新的教材体现了新课程标准的基本理念.教材的编写无论是从内容的呈现方式还是页面的设置上都重视学生已有的经验和兴趣特点,提供丰富的与学生生活背景有关的素材,这些正是激发学生的好奇心和求知欲,使学生积极参与数学学习活动的基础.下面笔者谈一谈在教学实验中的几点体会. 相似文献
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创造性地使用教材,要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上,以教材为载体,灵活有效地组织教学,拓展课堂教学空间.创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程,是课程标准、教材内容与学生生活实际相联系的结晶,是教师智慧与学生创造力的有效融合. 相似文献
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正《全日制义务教育历史课程标准》指出,中学历史教学应当充分开发利用乡土教材和社区课程资源,乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。长期以来,由于历史教学中对乡土资源利用得不足,再加上没有一本合适的乡土教材,因此利用乡土资源开展历史教学是一项空白。新课程改革中,笔者对历史教学中开发利用乡土资源进行了一些探索,有了一些收获。一、利用乡土历史资源开展历史教学的意义1.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感 相似文献
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本文根据新课程标准要求，结合高中物理新教材特点和笔者在高中物理课堂多年教学的实践体套，就教学中如何利用教材和课外学习活动引导学生进行探究学习，提出了自己的做法，并进行了反思。 相似文献
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创造性地使用教材,是<语文课程标准>对广大教师提出的要求.创造性地使用教材要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上,以教材为载体,灵活有效的地组织教学,拓展课堂教学空间.创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合化的过程,是课程标准、教材内容与学生实际相联系的捷径,是教师智慧与学生创造力的有效结合. 相似文献
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吕佳 《中学政治教学参考》2007,(6)
2006年秋季,浙江省各普通高中已投入新课程教学。作为学科教学的纲领性文件,课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据。因此,研究、对比和分析新旧课程标准,对于新课程实施背景下改进教学工作有着现实意义。笔者就1996年版的课程标准与2004年版的课程标准进行一番解读,以期对使用新课程标准《思想政治》教材的教师教学有所帮助。 相似文献
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潘龙生 《中学数学研究(江西师大)》2024,(2):16-19
<正>教之道在于度,对于这个度,笔者给出了这样一种诠释：贴合就是度.教学,就是要多一些贴合,即贴合教材意图,贴合学生实际,贴合教学发展.近期,笔者作为评委参与了某市高中数学优质课评选活动,课题是《基本不等式的证明》(苏教版普通高中课程标准实验教科书必修5第三章《不等式》的第4讲第一课时),最后应邀就本课题上了一节示范课, 相似文献
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笔者通过对本区域内畜牧行业企业认真调研，与同行、同事深入教学研讨，借鉴兄弟院校教材开发经验，结合自己的高职教学经验，认为基于生产过程的项目化教材开发应考虑下述几个方面：①课程体系的构建是教材开发的前提；②课程标准是教材开发的依据；③生产过程分析是教材开发的关键。 相似文献
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本文对科教版九年义务教育化学教材中习题的特点进行了具体分析,从习题的功能、特点、作用等方面进行了较全面的论述.为教师更好的把握教材以及课程标准,科学的进行习题教学提供了一些建议. 相似文献