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七年级数学新教材以崭新的版面、全新的结构和新颖的表达形式展现在广大师生面前,体现了当今课程改革的新理念、新方法。新教材打破了传统教材中的框框条条,删繁就简,标新立异,既改变了以往数学过分注重知识本身严密性、逻辑性和系统性的特点,又突出了数学学习的实用性、普及性、实践性、开放性和创造性。新课标、新教材不但要求教师摒弃传统的“讲———听———练”教学模式,而且要求教师树立新观念,采用新方法,认真结合学生的实际进行创新式教学。如何用好用活数学新教材以取得良好教学效果呢?一、面向全体学生,设法让学生真正成为学习的… 相似文献
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数学新教材打破了传统教材中的框框条条,删繁就简,标新立异,既改变了以往数学过分注重知识本身严密性、逻辑性和系统性的特点,又突出了数学学习的实用性、普及性、实践性、开放性和创造性。新教材体现了当今课程改革的新理念、新方法。 相似文献
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数学新教材打破了传统教材中的框框条条,删繁就简,标新立异,既改变了以往数学过分注重知识本身严密性、逻辑性和系统性的特点,又突出了数学学习的实用性、普及性、实践性、开放性和创造性.新教材体现了当今课程改革的新理念、新方法. 相似文献
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熟悉新教材，用好新教材──广西九年义务教育小学语文、数学、社会新教材研讨会在邕举行为了帮助广大教师进一步了解九年义务教育新大纲的要求，熟悉新教材的特点，掌握好新教材的教法，广西教育学会中小学数学专业委员会、小学语文教学专业委员会和广西教育学院教研部联... 相似文献
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王金宝 《山西教育(综合版)》2000,(22)
加强数学与实际问题的联系 ,重视数学知识的应用 ,注意培养应用数学的意识 ,是近年来数学教育改革的一个热点 ,也是一个重点。全日制普通高中试验教材《数学》(必修 ) ,以数学的新思想、新方法为主线 ,以理论联系实际为原则 ,以“少课时、轻负担、高质量”的教学要求为准则 ,把数学的知识应用到相关学科和生活、生产实际中 ,体现了教学改革的主要特征。本文就新教材教学的实践 ,谈谈个人的体会。一、新教材是对旧教材的继承和发展新教材是对“现行教材”的改革、继承和发展。在保证了基础知识、基本技能训练和基本能力培养的前提下 ,新教材… 相似文献
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宋天兵 《中国教育技术装备》2013,(26):56-58
数学新教材注重从学生的实际出发,融入专业课程中的相关内容,在体现数学基础性、知识性价值的同时,更体现了数学的应用价值和工具价值,促进了中职数学教学的有效性。新教材为教学提供了新思想也提出了新要求,注重教师知识面的扩大和与专业课教师的协同。 相似文献
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科学技术的飞速发展和社会主义市场经济的迅速变革，对新一代人才素质提出了更高的要求，对数学教育提出了新的挑战。在提倡素质教育和“减负”的大环境下，教材改革迫在眉捷。普通高中数学新教材重视培养学生的创新精神和实践能力，对教学内容和教学要求进行了调整，合理减轻学生的学习负担。新教材在江西省已经试教 3年，经过 3年的试用，广大教师认识到新教材的科学性和时代性，在实践中勇于探索新的教学方法，取得了一定的成绩。本文谈谈对数学新教材试用的认识。 一、新教材知识结构调整的必要性 1.长期以来，《立体几何》作为… 相似文献
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高中数学新教材与传统教材的区别就是知识的广而博与窄而深的差异。新教材在保证基础知识教学和基本技能、基本能力培养的前提下，贯穿了“精简传统教学内容，建立合理的知识体系，渗透、介绍近现代数学思想方法，培养学生的科学意识和科学素养”的基本编写精神。在内容上做到了削枝强干，精简更新。下面就高中数学新教材的特点、调动学生积极性及教师如何应对三方面探讨一下面对新教材怎样开展教与学。一、高中数学新教材有以下几个特点１．以学生为主体，激发学生的学习主动性课本是学生获取知识的主要来源，新教材编写的知识体系便于学生… 相似文献
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王镇南 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
北师大版义务教育课程初中数学实验教材已大面积使用。这是中学数学教育改革的一件大事,受到数学界的广泛关注。新教材的实验和推广,可促使中学数学摆脱“难、繁、偏、旧”的误区,进一步探索教学的新思路和新方法。然而在新教材实验与使用中,不少教师又陷入了新的误区,这须引起我们数学同行的警惕。 相似文献
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北师大版义务教育课程初中数学实验教材已大面积使用。这是中学数学教育改革的一件大事,受到数学界的广泛关注。新教材的实验和推广,可促使中学数学摆脱“难、繁、偏、旧”的误区,进一步探索教学的新思路和新方法。然而在新教材实验与使用中,不少教师又陷入了新的误区,这须引起我们数学同行的警惕。误区一,因过分“放”而远离设定的教学目标新教材数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,其教学目标是注重数学基础知识和基本技能训练,注重学生在获取数学知识与技能的过程中学会数学思考,以提高解决问题的能力,并形成积极的情… 相似文献
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刘志来 《山西教育(综合版)》1996,(3)
对新教材例题的认识刘志来新编初中数学教材例题的教学，既是初中阶段的重点，也是学生掌握教材内容、灵活应用所学知识的关键。学生在学习数学的过程中，每接受一种新概念和掌握一种新知识、新方法，都要通过一定量的例题教学来实现。教师只有抓好一定量的例题教学，学生... 相似文献
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初中数学新教材为师生提供了大量数学活动的线索，提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材，是教师传授知识的主要依据与来源，是供所有学生从事数学学习的出发点．目的是使学生能够在新教材提供的学习情境中，通过探索与交流等活动，获得必要的发展．教材是课标的体现，是教师进行教学的依据．教材上的每部分知识应该怎样教，并没有明确告诉我们，这就要求我们教师在深入钻研教材， 相似文献
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新课标、新教材反映出的新理念对数学教学提出了更高的要求。要求教师在教学中进行素质教育．这在数学教学中就是让学生学习有用的数学,最终促进学生的发展和进步,这是新教材编写的基点。以学生主动探究、亲自体验为特征,是新教材内容体现的重点：让所有学生的个性得到尊重、 相似文献
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自2000年秋季开始,全国小学、初中的起始年级使用教育部主持修订的小学语文、数学,初中语文、数学、英语5科新教材。为便于广大语文教师更好地理解新大纲,运用新教材,本刊摘录参与新大纲、新教材修订的部分专家学者的论述供教师指导教学。另外,希望广大教师对新大纲、新教材进行分析评介,围绕实施素质教育,谈出真知灼见。同时,我们还将适时反映教材的真正读者——学生的心声。 相似文献
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林碧云 《福建教育学院学报》2004,(9):22-23
2002年10月，我有幸参加了在江西省南昌市举办的“第二期基础教育新课程中学数学骨干培训者国家级研修班”，聆听了马复教授、杨裕前特级教师等几位专家对新课程标准和《义务教育课程标准实验教科书数学(七一九年级上册)》教材(以下简称新教材)的报告和介绍。通过学习，我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个全新的认识，获得了教材实验操作层面上的许多宝贵经验。其中感触最深的是新课程标准把过程性目标提到了相当重要的位置，而且数学教学的任务已转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展，为每个学生的终身可持续发展奠定良好的基础。课堂教学从传统的集中于数学的内容方面，转变到数学的过程方面，其核心是给学生提供机会、创造机会，通过“问题情境——建立数学模型——解释、应用、拓展”的学习过程，让每个学生在生动具体的情境中都参与数学，亲自体验数学的生存和发展过程，通过学生自己动手去做，并积极主动地去建立自己的理解和意义，在自身活动的过程中学习和理解数学，掌握数学知识和技术应用的方法与途径。强调教学时从学生的生活经验出发，将教学活动置于真实的生活背景之中，将生活情景数学化和数学生活化的融合，培养学生应用数学的意识。因而教师在教学时必须为学生创设一个良好的学习情景，以达到激发学生对数学的好奇心和求知欲、积极参与数学学习活动的目的。这也正是当前课堂教学过程中首先要解决的问题之一。本人根据自己对课标的学习体会和对新教材的理解谈谈几点具体做法，抛砖引玉，与同行商榷。 相似文献