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正超越,对教师而言,就是追求今天对教材的理解比昨天更有深度,更逼近知识本质,就是追求今天的课比昨天更受学生欢迎,更亲近学生,就是追求在一点点变"好"的过程中更准确地把握知识的本质,更全面地读懂学生,更有效地地促进学生发展。 相似文献
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韩凤辰 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(2):52-54
和学生一起玩,参与学生的游戏活动、体育活动和其他各种学生自由活动,应该是班主任的重要工作方法。在参与的过程中,可以获得对学生更真实、更准确、更充分的了解,发现他们更多的优点、缺点和潜在能力;学生对教师也会表现得更亲密、更信赖, 相似文献
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李相珍 《延边教育学院学报》2009,23(5):126-128
关爱学生是教育教学工作的主旋律,教师要用爱去温暖每一个学生,教师只有热爱学生,尊重信任学生,才能去精心地培养学生,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育,使学生在爱的阳光下茁壮成长。 相似文献
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实验回归生活,通过利用日常用品改进实验或开发新实验,让学生肯动手、敢动手,更能唤起学生的学习动机,更能深刻理解所学知识,更能启发学生的创新思维,更能培养学生的实践能力. 相似文献
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中学要为每位学生健康发展．如何把学生教好。是每位教师肩负的重任。本人经过这几年与学生共同进步所取得的成效看,学生所喜欢的化学课更有助于学生身心健康的发展,更能给予学生安全、自信,更能使学生学会合作,学会生存,和睦相处。 相似文献
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体验式学习策略,让学生与英语相处得更融洽,在接受英语学习时,孩子体现出了更主动、更有兴趣、更有信心的学习态度。运用体验式学习策略,激发学生的学习兴趣,让学生真正成为课堂学习的主体,培养学生的社会交际能力。 相似文献
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宋永忠 《福建基础教育研究》2014,(6):39-40
在童谣教学中,笔者尝试以闽南童谣为载体,提高学生的语言表达能力。传唱童谣能让学生积累词汇,理解童谣的生动表达,使学生语言表达形式更生动、更丰富。改编闽南童谣,展开想象复述、扩写童谣,规范表达,使学生语言表达内容更有序、更具体。学习修辞,仿写童谣,创编剧本,立体写作,使学生表达思维更活跃、更有创造性。 相似文献
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新课程改变了学生的学习生活。也改变了教师的教学生活。作文的批改、评语的写法再也不能固定形式、老生常谈了。教师给学生作文写上温馨的评语,将会使学生感到自己以及自己的劳动成果被尊重,将更能培养学生写作兴趣,更能激励学生进步、发展,更能提高学生写作水平,更能发挥评语的教育功能。 相似文献
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课外阅读是学生获得更广知识面,更深知识层次,更开阔眼界的必要阅读形式,它可以丰富学生课余生活,激发学生学习兴趣,充实课堂学习内容尤其对农村学生来说更有着非常重要的意义,理应得到学生、学校、家庭以及社会的高度重视。 相似文献
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兴趣是学生学习的动力,是学生求知的源泉.培养学生的兴趣可以使整个教学过程积极化,充分调动学生的主动性,使学生具有更强烈的求知欲,更敏锐的观察力,更丰富的想象力和坚韧的意志. 相似文献
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尚妮娜 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(2):20-20
走近新课程,感悟新课程,为了每一位学生的发展的理念扑面而来,它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐,更关注人的情绪生活和情感体验,更关注人的道德生活和人格养成,更关注学生的尊严。 相似文献
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很多学生在数学学习过程中,只注重当时的记忆和理解,却忽视了后期的总结与反思,这样是很难达到学习的最佳效果的。而培养学生的反思能力正是为了使学生学习目的性更明确,自觉性更强,学习兴趣更浓厚,从而让学生有更强的学习能力。 相似文献
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文言文教学要尽可能摆脱应试的束缚,减少功利化意图,以更高远的视角更有效的方式使学生获得更丰富更切近文章内容和主旨的感知,获得更具体更真实直观的体验,教学生品文悟写,导学生随堂习文,引学生感悟思辨,助学生持久品评。在经典文言文中发掘丰富的写作教学资源,并进行扎实到位的写作指导和训练,让文言文教学成为作文训练的温床,让作文训练成为文言文课堂教与学的助推器。 相似文献
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