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湖南省武冈市职业中专（以下简称＂我校＂）每一个服装美术设计教师都有自己的见解和方法。笔者通过多年对我校服装美术设计基础教学方法状况的分析,提出自己的想法：服装美术设计教学应从学生刚跨入职高的特殊时期切入,教学要图文并茂,并结合教师课堂演示的综合性特质,主要运用主题教学法,开拓学生的思维, 相似文献
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新课程倡导"把课堂还给学生,让课堂充满活力"的教学理念,中等职业教育服装专业的教师应转变教学观念,运用创新性教学手段营造快乐、和谐、生动的服装实训课堂. 相似文献
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一、引言高效课堂与传统的＂低效课堂＂、＂无效课堂＂或＂负效课堂＂是相对立的,与＂有效教学＂或＂有效课堂＂是一脉相承的,并且赋予＂有效教学＂更高的要求,既要使学生活动充分,又要实现课堂积累丰富。高效课堂一定是有效课堂,而有效课堂则未必是高效课堂。在现行的高中语文教学中,很少老师能兼顾＂学生活动充分＂和＂课堂积累丰富＂这两方面,要么课堂气氛死气沉沉。 相似文献
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《服装结构制图》与《服装CAD》是职高服装专业必修的专业基础课程,但传统的教学模式收效甚微,整合后运用项目教学法,可有效改变当前的教学状况,实现＂教＂与＂学＂的双赢。 相似文献
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服装设计的传统教学有＂三重三轻＂的现象,即重课堂、轻现场,重艺术、轻市场,重内涵、轻表达,这种教学方式与实际岗位需求脱节严重,难以培养出企业用的上的技术人才。在服装设计教学中,引入生动形象的场景,让学生置身于服装企业设计的虚拟环境中,扮演不同的角色,进行学习与体验,可以有效解决教学过程与工作过程脱节的问题,有效提升学生的岗位能力。 相似文献
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目前,课堂教学中普遍存在着＂假民主＂、＂不自然＂、＂无创新＂等问题,生态课堂的建构为解决这些问题提供了有益的思路。生态课堂是以生态学的视野关注课堂中的每一生态因子,重构教育理念、师生关系、实践范式,并以此为基点建构出的新型课堂。构建生态课堂主要有以下策略：创建＂生态式＂教学环境,打好生态课堂基础;优化＂生态式＂教学内容,促进生态课堂的有效;创新＂生态式＂教学过程,建构生态课堂框架;强化生本化教学评价,促进生态课堂高效。 相似文献
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科学处理教学内容是开展教学活动的前提和基础,也是提高历史教学实效性和实施有效教学的关键。在我校提出打造＂五生＂课堂的背景下,我们历史学科的教师要使历史课堂真正成为激发学生兴趣的＂生动课堂＂、贴近学生生活的＂生命课堂＂、顺应认知规律的＂生本课堂＂、充满和谐互动的＂生态课堂＂和理解生命热爱生命的＂生命课堂＂,对现有历史学科的课程资源教学内容进行重构、 相似文献
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实训教学是中职服装专业学生就业的关键。然而在中职服装实训教学实际过程中却存在着不同程度的师生断裂、课程断裂、校企断裂问题,直接影响着中职服装实训教学的质量,这是值得不断地深入思考、实践并逐步解决的问题。一、有效互动破解师生断裂（一）师生断裂问题的主要表现1,服装实训教学＂独角戏式示范＂直接影响学生服装技术定向映像的形成。学生没有指向性、互动性地观察教师示范,直接的后果就是在头脑中不能初步形成连续性的、稳固的服装技术动作表象, 相似文献
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处理体育课堂＂偶发事件＂的策略和方法很多,这些方法要和教师的教学经验、教学能力、教学智慧以及教师的个人素养紧密地结合,才能发挥作用,才能真正用到课堂中去,才能有效地预防和处理体育课堂＂偶发事件＂。教师要艺术地处理好体育课堂＂偶发事件＂。 相似文献
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本文从一节语文复习课谈起,就＂无效教学行为＂进行反思,指出造成教学效率低下的原因在于教师教学目标设置虚化、课堂设计模式化、资源利用牵强附会等,以揭示教学中普遍存在的问题,警示广大教学工作者注重教学反思,在反思中成长进步,变＂无效的课堂＂为＂有得的课堂＂。 相似文献
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国家颁布的新的课程标准倡导让课堂充满生命力,就是要构建充满活力的＂新课堂＂。＂对话教学＂是构建＂新课堂＂、唤醒生命力的途径之一,因为对话是一种创造活动,对话教学需要民主、平等、和谐的教学环境。目前需要廓清错误认识,屏弃虚假对话,创造对话条件,实施真正对话,构建生命课堂。 相似文献
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传统的课堂教学无法适应服装专业教学的要求,因此我们必须从传统的课堂理念中走出来,寻求新的课堂教学理念,来适应服装专业教学的课堂。 相似文献
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一、＂和美课堂＂的特质体现＂和美课堂＂的主旨在于塑造优美的教学环境、营造和谐的教学氛围,从情感、审美教育入手,提供资助学习的空间,创设富有审美情趣的教育活动,构建灵活多变的教学形式,激发学习的兴趣和创造的欲望,让孩子在充满安全感和愉悦感的活动中,自由快乐地成长。在＂和美课堂＂的建设上,要体现如下四方面的特质：1.和谐。＂和美课堂＂首先是和谐的课堂。所谓＂和谐＂,据现代汉语词典解释,就是＂配合得适当和匀称＂。 相似文献
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为进一步推动＂三品＂课堂建设,我校实施了＂同课异构＂课堂教学大比拼。作者积极参与＂同课异构＂活动,就课堂教学目标预设、课堂教学结构、课堂形式安排等诸多教学细节进行了分析、探讨,并借鉴听课记录的教学片段,结合听后反思,就如何关注教学细节,构建高效课堂做了思考。 相似文献
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近年来,＂学案教学＂受到了一些教育主管部门和学校领导的推崇与青睐,＂导学案＂也被视为打造＂高效课堂＂的＂有效法宝＂,在全国风行开来。我们欣喜于＂学案教学＂带来的课堂＂教＂与＂学＂方式的变化,同时也看到＂学案教学＂存在着这样或那样的问题：有相当一部分学校,所有课堂、所有教师、 相似文献
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侯建梅 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
＂翻转课堂＂作为一种新型的课堂教学形式,已受到教育界的广泛关注。实施＂翻转课堂＂教学的重要保证是加强对教师和学生的培训,前提是教学视频学习,关键环节是建立平台。本文基于＂翻转课堂＂的定义,根据教学实践,具体阐述了＂翻转课堂＂在中职语文教学应用中带给老师的思考。 相似文献
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体育教学中的＂问诊＂与＂矫治＂是指体育教师对教学过程中出现的一系列不利于教学目标完成的因素,通过观察、询问的方式,对课堂上出现的问题进行＂诊断＂,并迅速作出正确的处理,以便及时消除课堂上不和谐的因素,充分调动学生的积极性,发挥每一位学生的优势,提高课堂效率。笔者通过自己的亲身经历,谈谈在体育教学中如何进行＂问诊＂与＂矫治＂。 相似文献
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教学工作的主阵地是课堂,但课堂效率离不开教师的备课。备课是实现课堂＂轻负高质＂的主要途径。教师要以备课带动教学,从课外延伸到课内,提高课堂教学的效率,从而实现高效教学。语文教学中,有些老师的语文＂常态课＂,会给学生的主动学习制造障碍;有些老师一味追求的＂新、潮、怪＂的＂奇态课＂,也让学生云里雾里。本文以高中语文教学备课为例,谈谈如何让备课＂给力＂语文课堂。一、立足文本语言新课程改革以来,课堂形式发生了天翻地覆的变化,因此课堂的精髓在于教师首先要明确：＂语文课要教的是什么。＂ 相似文献
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周留琴 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
在新课改推进正酣的如今,课堂依旧是搞好教育教学的主阵地。本文针对新课改前进过程中出现的＂滥用电教手段的课堂＂、＂表演作秀课堂＂、＂热闹型堂＂、＂穿新衣的传统式课堂＂四种＂失当课堂＂结合具体事例做了尝试性论述,以期引起老师们注意,远离这种＂失当课堂＂。 相似文献
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李玉霞 《四川教育学院学报》2011,27(6):118-120
在传统教学模式的基础上,提出了课堂讨论在教学中的重要性。分别针对＂课堂讨论＂式教学在实施过程中应该把握的关键点、课堂讨论的形式和特点进行了阐述,指出＂课堂讨论＂式教学能够活跃气氛,提高学生的学习兴趣,极大地吸引学生的注意力。 相似文献