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长期以来,作业被认为是教学的补充与强化。教师布置作业时往往只注重书面知识,作业的形式机械、简单、重复,忽视了作业的过程应该是学生知识、能力、情感、态度和价值观的生成与体现。教师应构建语文作业设计的新思路,探讨语文作业的有效性,提高学生语文学习兴趣,保障语文学习质量。 相似文献
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汪敏 《渭南师范学院学报》2005,20(Z2):104-105
学生是学习的主动者,历史开放型作业是培养学生主动探索、主动学习能力的主要阵地。开放型作业有趣味性、探究性、综合性的特点;开放型作业设计时要注意结合课本内容;符合学生知识水平和年龄特点;要体现时代性;渗透对学生情感态度与价值观培养与塑造。 相似文献
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新课程作业已不再完全是课堂教学的附属，而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业的过程是学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程。作业已成为学生成长的履历，激发着学生的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。 相似文献
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语文作业设计,是语文教学工作中的基本环节,是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。但长期以来．教师在作业的布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练。忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法．情感态度和价值观”。语文新课程标准对我们的语文教学各个方面提出了新的要求。 相似文献
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传统的作业布置模式有众多优点，但忽视了一个重要问题：做作业的过程应是学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观的生成过程和体现过程。以前，面对教师布置的作业，学生会说：“我的一半时间在做无用功。”这让我们教师越来越强烈地体会到，传统的作业布置模式越来越不利于创新教学的开展，越来越不适应素质教育的要求。 相似文献
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新课程作业已不再完全是课堂教学的附属，而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业的过程是学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程。作业已成为学生成长的履历，激发着学生的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。 相似文献
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雷声良 《遵义师范学院学报》2006,8(6):76-77
通过《桃花源记》的教学实践,采用并把握好课前自主预习、课堂小组讨论和课后作业优化设计三道环节,使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面达到基本素质要求。 相似文献
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作业布置作为数学教学必不可少的一个环节,历来被教师所重视。但是,不同的时期对布置作业的要求也有所不同。那么,新课程究竟怎样布置数学作业呢?总的来说,小学数学作业应突破巩固双基、训练技能的局限,着眼于知识与能力的结合;着重于过程与方法的展示;着力于情感、态度与价值观的体验。据此,作业设计的策略有许许多多,但万变不离其宗,它必须能体现以下三点: 相似文献
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符昀辉 《教育前沿(综合版)》2014,(4)
在新课程背景下,情感态度与价值观作为三维课程目标之一,在课堂教学中越来越受到教育工作者的重视,而在物理作业中却常被人忽视。本文介绍了新课程背景下的物理作业、情感态度与价值观相关内涵,着重在物理作业中开展情感教育,培养学生情感态度与价值观方面进行了思考。 相似文献
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笔者多次参加县教委组织的“优秀作业”评比活动。发现不少英语教师的作业评语只是简单地打“√”、“菖”显得传统单调,缺少与学生间的情感交流。这种作业批改方式不能激发学生学习英语的积极性和兴趣,已远远落后于教育发展的要求。作业批改是英语教学的重要组成部分,是教师了解和检查学生学习的重要窗口,是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段。作业批改本身是一门教学艺术,是教师在课后与作为个体的学生进行学习和情感交流的有效方式。作业批改是情感输出的载体,它不仅体现了教师对学生作业的意见和态度,而且也体现了教师对学… 相似文献
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美术作业评价是美术教学的重要环节,教师可以通过美术作业了解学生的学习和发展状况,对于教师在教学实践中及时地改变教学内容与策略,调整教学方向,提高学生的学习兴趣,增强美术综合素养有重要的意义。由于各个方面的原因,教师对学生的美术作业往往只注重结果性评价,而忽略了学生在作业过程中的情感态度、价值观,停留于模式化、符号化的等级评价中。 相似文献
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随着高中新课程改革热潮的推进,广大教师越发注重课堂教学的创新,形式多样的教学着实让人耳目一新．作为教学环节之一的作业设计更应引起我们重视,因为物理作业中不仅包括知识的应用和学生技能的体现,而且更为重要的是作业中的方法与过程及作业中蕴含的情感、态度与价值观．如果教师对物理作业进行恰当地设计,使它贴近生活,用生动的形象深深地吸引学生,激发学生学习的兴趣,减少学生由于对物理的恐惧而产生对物理作业的畏缩情绪,更为重要是若它搭起了“科学化”和“人文化”的桥梁,体现新课改的“科学人文化”的理念,那么物理作业将会达到事半功倍的效果． 相似文献
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丁立 《中国科教创新导刊》2010,(12):36-36
物理学在中学学习的过程中是非常重要的,物理作业作为巩固知识,形成能力的重要手段不可忽视,更重要的是如何将物理作业的作用上升到师生情感的交流,人生观与价值观的碰撞,让作业成为一种促进学生对学习感兴趣和提高课堂注意力的重要手段。面对农村中学教学中作业上出现的种种弊端,如何防止学生作业的抄袭,不要让作业成为学生产生厌学的因素,设计和布置适当的内容丰富的作业,指导和督促学生如何科学的完成作业,真正体现作业的价值是提高课堂教学和提高学生综合素质的有效路径。 相似文献
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作业是教学过程中的重要一环,是检查学生平时学习成绩的重要依据,是激发学生认识情感、使知识转化为能力的具体体现,也是教师检验教学的一把尺子。因此,根据学生实际,兼顾学生个体差异,进行弹性作业设计不失为一种提高作业质量的有效办法。在教学过程中,学生个体一般存在三个差异,即学习基础的差异、接受能力的差异、行为习惯的差异。一部分学习有困难的学生总是不能在教师规定的时间内按要求完成作业,作业正确率很低。怎样有针对性地进行教学,使每个学生在每堂课的教学中都有所得,调动全体学生的学习积极性,这成 相似文献
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浅谈高中生物作业的优化设计 总被引：2，自引：0，他引：2
新课程标准中提出,生物课程"以提高学生的科学素养为宗旨",在"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三个方面体现具体的学习目标.由于现有生物辅导资料、生物作业滞后于新教材,生物作业俨然成为教学改革的"瓶颈".而作为课堂教学的延伸和补充--生物教学的设计与布置,也必须符合教育发展的要求.生物作业需不断充实新的内容,创设新的形式,发展新的题型,让作业发挥应有的功能.通过优化设计,逐步解决生物教学的障碍. 相似文献
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新课程要求作业不再完全是课堂教学的附属．而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容．目的是使学生在知识的不断运用中,在知识与能力的不断互动中,在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。在实际的教育教学工作中,常常发现学生讨厌作业、懒交作业、家长及培训校教师代做作业、抄袭作业、马虎作业等一系列不尽人意的现象。 相似文献
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董俊宏 《辽宁教育学院学报》2009,(10):169-169
在教学过程中,布置作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段,批改作业则是教师在课后与学生个体进行信息和情感交流的有效方式。而作业批语是教师输出情感的载体,体现教师对学生作业的意见和态度,对学生学习成果的认可或者否定。批语内容所蕴含的情感艺术,会直接影响学生的学习情绪。因此,好的作业批语应该具有一种积极的心理暗示和情感魅力。 相似文献
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在教学界中,作业被视为教学的一个常规环节,但如果从教育的视角来看,作业还体现为支持学生文化科学素养培育的重要载体。如果说作业的"有效",那就要从"效"的价值观角度来分析,因为作业带有某种情感的因素。一、以一个"过来人"的视角,谈作业我们做小学生时,对作业还是有期待的。当时,由于校舍紧张,每周只能上六个半天课,还有六个半天是到某同学家"小组学习",主要就是做作业。那时候市场上没有教辅书,作业是教师设计布置的,批改 相似文献