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目前我国存在的国际学校绝大多数为中小学,尤其以小学居多。国际学校的师资绝大多数为外国人担任,完全遵循西方的教育理念,教学方法和手段也完全是西化的。国际学校的存在和发展,为我们切近了解西方教育特别是少儿学校教育,提供了一个十分有益的视窗。在目前中西方教育比较研究 相似文献
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课程是国际学校的灵魂和赖以存在的基础,也是国际学校倡导国际理解、提倡相互尊重、相互学习、取长补短、共同进步的全球价值取向的具体体现。香港国际学校因其所处的特殊历史和文化背景在其课程设置方面体现了鲜明的个性和特征,可将其概括为：“混杂”性、倾“西方”性、全纳性、国际性和享受性。 相似文献
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21世纪是充满竞争与合作的信息时代。人才的竞争需求使人们越来越重视教育的发展。教育国际化已成为社会关注的热点。国际学校是教育国际化的必然结果。在教育全球化的背景下,国际学校的发展给中国教育提出了新的挑战。国际学校教育的特点是其独特的教育需求,体系和内容。在实践中,探索国际学校发展实践的愿望也非常迫切和强烈。对于基础教育的改革和发展而言,国际学校的发展也是非常重要的组成部分。 相似文献
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冬雪 《北京教育(高教版)》2003,(12):42-42
我女儿小学毕业后,进入“北京顺义国际学校”学习。六年小学她接受的完全是中国式的小学基础教育模式和教育内容,而这所由美国、加拿大、澳大利亚和新西兰四国使(领)馆创办的国际学校则是采用纯粹的英美式教育模式对于我女儿来说,她所面临的不仅仅是学校教学语言完全改变为英语,更包括一系列由教学和学习方式的不同而带来的各方面的变化。刚刚进入国际学校,由于语言和文化的双重障碍,我女儿第一次有了学习上的劣势感,情绪降到了最低点。正当我苦苦寻找帮助女儿的有效方法时,我发现,女儿已经渐渐自然地从一种不同的学习模式中找回了自信,同时… 相似文献
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南洋教育发展集团曾经号称中国民办教育第一品牌。从1993年以来，该集团先后投资建成10所遍布全国各地的南洋国际学校，这些学校被称为当地最豪华的贵族学校。然而从2005年开始，南洋教育集团属下的这10所学校，突然之间纷纷倒闭。今年1月10日，地处洛阳的最后一所南洋国际学校倒闭关门。目前，央视《经济半小时》的记对此进行了调查。[编按] 相似文献
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汪明义 《大连教育学院学报》1997,(3)
众所周知，西方教育的特点是注重培养学生的动手能力及创造能力，但是忽略了对学生进行足够的知识传授、道德品质和纪律等方面的教育；而中国的传统教育则十分注重知识的传授，却忽略了学生创造能力的训练及学生自理能力的培养。加拿大西文教育集团董事长、加中贸促会会长任书良先生取中西教育之长，在中国各级政府的支持下，于1995年出巨资创办了这所将中国严谨治学的优良传统同西方启发式教学相结合作为办学指导思想的大连枫叶国际学校。学校实行学校董事会领导下的校长负责制。一流学校的标志是能培养出社会公认的一流的学生，一流的学生… 相似文献
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王作梅 《中学物理教学参考》2005,34(12):53-55
随着中国经济的发展，中国与世界在各个领域的交流日趋频繁，教育领域也不例外．在上海这样的城市，不仅仅是中国的年轻人受到外来文化的影响或者走出去感受异国文化的精神，同时有越来越多的外国人，东方的、西方的也融入到本地的文化生活中．当前，国际学校的发展欣欣向荣，而中国的国际学校亦占一席之地．本人作为一名中国物理教师，任职于国际学校逾十年，经历了从文化冲撞到适应的过程，一些体会记录于此，供同行参考与借鉴． 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(10)
同国内的私立学校相比,印度的私立学校功课安排是多样化的,不完全以升学为目的进行教学,注重学生素质的培养,这是印度私立学校教育的一个鲜明特点。以泰戈尔国际学校为例,二年级的功课包括英语、数学、印地语、科学常识、社会文化、阅读、体 相似文献
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完全学分制下的大学生职业生涯规划辅导教育 总被引：6，自引：0，他引：6
针对目前大学生就业的严峻形势、高校教育和社会发展的趋势，本文将西方职业生涯规划理论和实践，引入以学生个体成才和发展为基础的新的教育管理模式，探索完全学分制下的大学生职业生涯辅导教育。 相似文献
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浅谈实行完全学分制应注意的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
目前，我国绝大多数高校实行的学分制实质上是学年学分制，距离真正的完全学分制有较大的差距。实行完全学分制必须注意解决好以下几个问题：①教育思想与教育观念的进一步转变；②人才培养模式的根本性转变；③高校自主权的进一步扩大；④教育资源配置的优化与条件的改善；⑤教学管理制度和辅助手段的落实；⑥创造良好的社会环境。 相似文献
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一、国际化学校的含义国际化是人类从狭义的地域联系走向交往程度和交往水平不断提高的过程,体现为在经济和科技走向全球一体化基础上的政治、文化、教育等方面的相互影响、相互渗透、相互融合。教育的国际化作为社会国际化的一个重要方面,也是一个不断推进的过程。而国际化学校则是我国教育和外国教育相互影响、相互渗透的过程在学校实体之中的具体反映。目前,国际流行的国际学校(INTERNA TION ALSCH OO L)概念,与我们要讨论的国际化学校有所不同。国际学校的起源,一般被认为产生于20世纪的50年代,直接动因是经济全球化进程中世界… 相似文献