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语文教学中的巩固复习,在教学上是一件很重要的工作,特别在今天,更有着新的意义和新的内容,因为自从教学改革提出来以后,学生的识字量、阅读量大大增加了,知识领域也迅速扩大了。在学生多学、多吸收的同时,相应地就要让他们多读、多写、多练,才能加深理解,促进消化,因而,在运用新教材;摸索新教法的同时,进行多种多样的、切实有效的巩固工作,帮助学生牢固地掌握知识,才能保证教学的高速度、高质量。所以,我在语文教学中,十分重视巩固复习工作。巩固复习工作,是整个语文教学中的一个重要组成部分,它的目的要求,服从于语文教学总的目的任务,因此,巩固复习工作的进行,我是从两个方面来考虑的:在政治思想内容方面,我着重联系学生的思想、生活实际,巩固和加深学生对课文思想内容的理解,来 相似文献
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语文课后复习模式探略山东嘉祥王著华，李颖焱复习是学生及时消化和巩固所学知识的过程。（袁彬等主编《教育学》Ｐ。１７８）通过复习能加深对知识的理解，使获得的知识系统化，并能起到“温故而知新”的作用。但是，现实中不少同学感到复习语文无从下手，不知怎么个复习... 相似文献
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复习是学习不可或缺的重要环节，其目的就是梳理内容，巩固知识，弥补缺漏，提高能力，促进发展。但长久以来，语文复习却走人了泥潭。从复习主体上说，教师一直占据着统治地位，复习的主动权握在教师手中，复习什么，怎么复习，一切都由老师说了算，学生完全处在盲目被动的位置。从复习方法上说，不外乎是读、背、抄、写，大兴题海战术，学生疲于应付，忙于做题，毫无乐趣可言。 相似文献
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指导高三学生复习语文两步法安徽省枞阳中学吴良仪复习，重温已学过的知识，可以便知识在记忆里的痕迹得到强化，是学生巩固知识的重要手段；复习，应使学生认识已知的知识间的联系，加深对知识的理解，并能运用知识，达到提高智力增强能力的目的。老师们对指导高三学生毕... 相似文献
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张艳 《语文月刊(学术综合版)》2014,(3):15-18
本学年,再次教高三,炎热的天气、枯燥的复习让我和学生都感觉无比疲倦。传统的高三语文复习思路往往是老师讲解考点——老师讲解例题——学生巩固训练——老师讲评练习,这样周而复始的教学让老师很辛苦,学生更辛苦。这样的复习方式是否有效, 相似文献
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小学语文五年级复习是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程,这个过程是否得到优化,还得看老师的复习方法是否得当。现就如何做好小学语文复习,浅谈一下本人在实践中的具体做法。 相似文献
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复习是语文教学不可缺少的环节，家长是语文教学的重要资源。如何在复习阶段充分发挥家长的作用，更好地巩固提高学生的语文知识能力，培养良好学习习惯呢？我们不妨采取以下方法。 相似文献
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秦洋 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
著名教育家陶行知先生说过:"强迫不如说服,命令不如志愿,被动不如自动."高效的自主复习是学生掌握知识、应对考试的重要学习方式,它可以使学生充分熟悉理解课本,消化巩固老师所教知识. 相似文献
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依纲据本训练到位──六年级语文总复习引导江苏范勤华小学毕业前夕的语文总复习要强化语言文字的训练。下面，笔者说几点意见供参考。一、明确目标，疏理归类，系统复习。总复习旨在巩固、加深、拓宽学生已学过的知识，以达到温故而知“多”、知“新”的目的。复习什么？... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(13)
<正>复习是六年级语文教学工作中非常重要的环节,对整体提升学生语文素养具有重要的意义。六年级语文总复习的根本目的是帮助学生系统地整理学过的基础知识,对薄弱环节进行巩固,将所学知识系统化,形成合理的知识结构,提升语文综合能力。但复习时间短、内容多、任务重,要想在有限的时间内高效完成复习任务,提高复习的效率,教师必须从学生视角出发,优化与改进教学策略,充分调动学生的学习积极性。 相似文献
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六年制小学语文第二册期终复习建议江苏周建高引导学生复习是一项重要的教学工作。学生在平时学到的知识，只有通过复习，才能得以系统化，得以巩固提高。现根据《小学语文教学大纲》和教材的要求，谈谈如何有效地组织好第二册的期终复习。一、复习要以“大纲”为准绳，以... 相似文献
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中考语文总复习是初中语文教学的终结环节，是对已学知识的梳理和巩固。这个过程具有知识点多、时间紧迫、枯燥无味等特点。作为语文教师，要指导学生备战好中考语文考试，应从以下几点着手。 相似文献
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最近在北京宣武区三所中学听了四节外语课(外语学院附中徐玫老师的初一俄语讲解课,张永彪老师的初一英语复习课,师大一附中何若琪老师的初二英语复习课,五十八中潘炳有老师的初一俄语讲解课)。得到了很多启发。现作如下介绍,以便与老师们共同探讨提高课堂教学效果,作到课堂上巩固消化,以便减轻学生负担。 相似文献
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学生学习能富有成效,需要发挥学生学习主动性与积极性,提高参与程度与学习能力及学习方法。在中考语文复习阶段,提高学生的语文复习质量,也需要我们提高他们自我查漏、主动补救提升的能力,让他们能在检测中反思,巩固中提高。本文从老师推进学生主体性复习能力增强的策略上,谈谈有效复习的问题。 相似文献
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数不清的老师在抱怨：学生基础差呀，对语文不感兴趣呀，时厌读书呀，对作文敷衍了事呀——那么，作为老师，你采取了哪些方法来帮助学生积累资料，提高写作能力，从而发展、巩固学生对语文的兴趣? 相似文献