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基于项目反应理论的计算机自适应考试是一种新型的考试形式,文中阐述了项目反应理论的基本原理,在.NET平台上以VB.NET为编程语言结合ADO.NET和SQL Server,设计并开发了一个功能比较完善的,基于Web的自适应考试系统.该系统实现了网络化的计算机自适应考试以及较完善的题库、考务管理等辅助功能. 相似文献
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本文针对《计算机基础》课程考试的特点和普通计算机化考试系统的不足,以项目反应理论为基础,阐述了基于局域网的计算机自适应考试系统的功能、组成和设计方法。 相似文献
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林邦国 《湖北广播电视大学学报》2009,29(4):151-152
计算机自适应考试是项目反应理论和计算机技术想结合的产物,本文依据项目反应理论,对自适应考试系统的中的能力估计、选题策略和终止规则等关键模块的设计进行了较为深入的探讨,并提出了基于J2EE系统实现的模型框架。 相似文献
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本文介绍了项目反应理论及计算机自适应考试系统的相关理论,对计算机自适应考试系统的需求进行了分析,并设计了功能模块及数据库。 相似文献
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计算机自适应测验依据被试作答的反应自动选择测验项目,是项目反应理论与计算机技术相结合的一种考试组织形式。随着计算机自适应测验的使用越来越广,特别是在大型考试的实施过程中,服务器的处理能力成为制约考试规模的重要因素之一。分布式计算可以有效提高系统的载荷,为网络服务提供更快的响应速度。贵州师范大学CAT实验室开发的计算机自适应测验系统PowerCAT,运用分布式计算的方式,为大规模考试提供了可用的负载能力。 相似文献
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本文针对目前计算机化考试中所存在的问题,提出了以项目反应理论为模型,运用Browser/Server三层体系结构,设计基于Web的适应性考试系统,理论、技术与方法并重,详细论述了自适应考试系统实现方法. 相似文献
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吕岚 《晋城职业技术学院学报》2013,6(4):56-59
本文结合专家经验确定法和项目反应理论,设计出一种简明、实用的计算机自适应考试系统的试题难度确定方法,同时重点分析计算机自适应考试系统的测试起点、终点选择,选题策略和能力值估计方法。最后列举了一个自适应测试的步骤实例。本系统能够根据不同能力被试者随机选择试题项目,减少了测试长度,与传统在线考试系统相比提高了考试效率。 相似文献
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自适应计算机辅助考试以项目反应理论为理论基础，解决了现阶段计算机辅助考试不能“因人施测”的问题。文章针对《计算机基础》提出了该系统的设计总体方案以及在设计过程中要解决的问题。 相似文献
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一种新型考试方式--基于计算机的自适应考试 总被引：2，自引：0，他引：2
基于计算机的自适应考试是将计算机技术与自适应考试理论应用于教育测量学的一种新型考试方式。这种考试方式建立在项目反映理论基础之上,采用计算机为考试工具,它与以纸、笔为工具的传统考试方式相比,有许多优点。国外近几年的水平考试已开始使用基于计算机的自适应考试。我国教育界应重视这方面的研究。 相似文献
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T396, Artificial Intelligence for Technology; is a distance learning course provided by the Open University of the UK. It is based around a learning model which combines conceptualization, construction and dialogue. This allows a practical emphasis which has previously been difficult to implement within the constraints of distance education. The course uses commercial software, real-world based assignments and a project to replace the conventional exam. The course components facilitate the successful combination of the practical emphasis and the academic theory. A computer conference allows dialogue between students. The course has been evaluated by student questionnaire and for the key criteria received responses in the top quarter of the ratings band. 相似文献
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以文化渗透与高职英语教学之间的关系为切入点,提出“引入趣味知识,提高学习兴趣;引入应用实例,贴近实际生活;引入生活情境,变抽象为直观”的教学理念。形成通过完成项目的训练过程实现以跨文化能力培养为核心的项目化教学,系统构建了旨在促进学生专业理论学习、英语学习和跨文化能力培养三者有机结合为目标的“基于工作过程”的教学活动课程体系,形成了“教、学、做、评、思”一体化教学模式。 相似文献
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S. Myllymäki 《European Journal of Engineering Education》2013,38(4):385-393
A continuous student assessment system was incorporated into an advanced microelectronic course. This study investigated the relationship between the continuous assessment system based on home exams and individual student achievement. The perspective was based on the learning frameworks of the social constructivist theory. Six fourth-year engineering students participated in the study, which covered 13 lectures and 5 home exams. Feedback sessions concerning the particular exam were held after every exam. Correlations between the exams, the feedback, and individual student achievement were computed. The results indicated a positive correlation between continuous assessment and student achievement. Rather than being improved a lot, student achievement stabilised statistically at a higher level. Additionally, student's absence was very low (5%) despite the voluntary participation in the course. Continuous assessment realised with home exams induced two-way discussions between the teacher and the students. Unprompted, the students learned additional material and discussed it in the exam essays, confirming the principles of social constructivist theory. 相似文献
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Johanna Krontiris-Litowitz 《CBE life sciences education》2009,8(4):309-315
In many life science classrooms, instructors rely upon lecture presentations to efficiently present course content. Students, in this case, act as passive learners with little opportunity to test their knowledge for gaps or misconceptions. The goal of the project described here was to determine whether a collaborative quiz protocol that guided students to discuss their understanding with their peers would improve learning and academic performance. The project took place during a single semester and was composed of two studies: a preliminary study that incorporated short-answer quizzes into the curriculum and a comprehensive study that incorporated short-answer quizzes and justify/explain quizzes in which students were expected to select an answer and then justify or explain it. Students took all quizzes twice, first independently and then collaboratively with classmate(s). Learning was assessed using multiple-choice exam questions based upon quiz topics. Students scored significantly higher on exam questions associated with justify/explain quiz topics than on those associated with short-answer quiz topics. 相似文献
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以教育统计与测量理论为基础,根据学生考试原始成绩,应用MATLAB工具按照κ检验的方法验证本次考试成绩服从正态分布,应用χ2检验法对其进行定量分析,证明了本次考试低分人数偏多的主要原因是试题难度偏大,指导命题教师在以后的同类考试中,应适当降低难度. 相似文献
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基于工作过程系统化的课程开发理念,通过市场分析、社会调查,明确《园林工程》课程目标,按照资讯、计划、决策、实施、检查、评估6项工作步骤设计5个学习情境,运用多媒体、图纸点评等教学方法,采取过程考核+项目训练考核+期末考试对学生进行综合性评价,最终实现《园林工程》课程教、学、做一体化教学。 相似文献
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陈炳生 《赣南师范学院学报》2005,26(5):19-20
随着网络技术的发展和教育理念的变革,基于网络的协作学习被认为是实施素质教育的一种新的有效教学模式。本文通过案例研究探讨了一种基于网络的协作学习和应用模式。 相似文献
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采用“3＋1”模式的“中高职自考衔接项目”是中等职业教育人才培养的一种全新模式,它具有时间短、费用省、免高考、文凭硬的优势,在湖州市发展迅速并具备,“阔发展前景。但同时也存在着合作理念尚需理清、教师对接和在线资源不完善、教风学风考风以及统考通过率不高等问题。为了实现该项目的可持续发展,合作各方需明确合作思想,注重过程管理,在提升学生考核通过率的同时促进学生成长。 相似文献
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徐宏 《鞍山师范学院学报》2002,4(4):56-58
文章以<清代殊卷集成>嵩申会卷为基本线索,并结合大量的个人传记材料而成,论述了清代八旗科举世家在清代社会中的重要作用.嵩中家族是清代八旗中著名的科举世家,嵩中家族在文化方面的成就是翻经译史,著书立说;在政治方面的成就是施政利民,廉洁奉公. 相似文献