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1.
试论加强研究生素质教育 总被引：2，自引：0，他引：2
研究生是受教育程度最高的社会群体,是我国跨世纪人才的主要源泉之一。培养研究生,不但要使其成为高学位的人才,更要使其成为高品质的人才,要使其成为品德高尚、学问高深、情趣高雅的人才。要达到这一目标,必须适当地改变培养观念,视研究生教育为高层次的素质教育,使其在学会做学问的同时又能真正地学会做人。一、加强研究生政治思想素质和心理素质的培养研究生作为２１世纪的骨干和中坚力量,其思想政治素质如何,将关系到国家的前途和命运。我们培养的研究生必须有明确坚定的政治思想和信念,树立科学的马克思主义的世界观和人生观,具有坚实… 相似文献
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论逻辑学与研究生素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
一、逻辑教育是研究生素质教育的重要内涵要使研究生教育呈现勃勃生机,必须对研究生实施素质教育。简言之,其课程体系应包括专业课程、学科性课程、工具性课程、创新性课程等。专业课程对加强素质教育的重要性不言而喻,尤其是目前,专业课要朝着"一专多能"的素质教育方向发展;学科性课程是一个相对概念,不过科学和人文应成为它的主翼,通过科学和人文两 相似文献
3.
王洪影 《河北广播电视大学学报》2007,12(3):82-84
研究生创新教育是我国研究生素质教育的核心内容,是高校教育工作者要思考的重要课题.随着研究生数量的不断扩大,研究生的培养现状和我国培养"创新型"人才的目标还有一定的距离.因此,高校研究生素质教育要树立创新教育理念,调整教学结构,加强导师队伍建设,健全教育管理机制,构建和谐校园文化环境,从而促进研究生素质教育的快速发展. 相似文献
4.
随着时代的不断发展和进步,研究生素质教育改革已经初见端倪,人们也逐渐把目光投向了这一领域.研究生教育不光是培养水平高、能力强的公民,而应当是培养有着高尚道德情操和良好精神追求的社会主义建设人才,研究生教育由专业研究领域向兼顾素质教育转变是研究生教育发展的必然,当代研究生教育必须实现全面发展,学术科研与素质教育并重才是研究生教育的根本要求.为此我们必须转变教育发展理念,实现教育教学改革创新,增强研究生实践操作能力,以不断适应新形势下素质教育这一发展培养目标. 相似文献
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当前,我国教育改革的一个总的趋势是基础教育从应试教育向素质教育转变,大学教育也从专业教育向素质教育转变,尤其是本科教育.事实上,这种转轨在经济发达国家已基本实现,其素质教育已开始延伸到研究生教育阶段.尽管我国还没有步入高等教育大众化时代,但国际竞争的加剧和我国社会经济的发展对通识性人才的需求,使得这一改革不仅成为必需,而且迫在眉睫. 相似文献
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7.
《湖北广播电视大学学报》1997,(3)
素质教育是目前我国教育改革和发展中的热点,实现应试教育向素质教育的转变已成为社会的共识,广播电视大学加强素质教育已成为一种必然的趋势。一、电大加强素质教育的必然性1.电大加强素质教育是时代的呼唤,历史发展的必然电大教育的创立和发展,为国家和社会培养了大批急需的各类高级应用型人才,其成绩和贡献已为社会所共睹。不可否认,电大教育仍存在着较多的应试教育的因素,这在一定程度上直接影响了学生素质的全面发展,限制和延缓了学生主体性、创造性的发挥。国民经济的发展和社会的进步,对人才提出了更高的要求,要求各级各类人才具有较为全面的综合素质包括身体素质、心理素质、文化素质、道德素质、审美素质、劳动素质、交往素质等。这些素质的形成,不加强素质教育是不行的。要使我们培养的 相似文献
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素质教育是在教育教学活动中以全面提高学生的基本素质为根本目的，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展的同时形成健全的人格的教育。我们要使学生成为有文化的劳动者，成为现代化建设的合格人才，让每一个学生走向社会后都能各展其能，就必须切切实实地搞好素质教育。 相似文献
9.
作为以研究为主要特征的高层次专业教育阶段,研究生的素质教育无论在本质要求、主题特点方面,还是在目标、内容和途径等方面,均有其自身的特点与规律,其要求也远远高于其他教育阶段。在研究生培养中“强化”而不应弱化素质教育,在强化中应分层而不应单一开展素质教育。一、提高研究生培养质量必须强化素质教育从理论意义上看,强化研究生的素质教育是高层次人才教育观的革新,是知识经济时代高层次人才培养的历史必然。研究生教育是基于大学本科基础教育之上的高层次人才培养,虽然这些经过本科教育和研究生入学选拔的人才在思想道德素质、科学… 相似文献
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在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,它要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,因而其工作方法十分重要.班主任的工作要使班集体建设卓有成效,为社会输送大批合格的中等专业技术人才. 相似文献