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事情起因：寒假刚过,新的学期开始了,综合实践活动在我校如火如荼开展起来,校同里,时时能够看到学生忙碌的身影,处处能感受到孩子们高涨的热情。经过一学年的综合实践活动的开展,学生们已经对综合实践活动产生了浓厚的兴趣。第一堂综合课上,我布置了任务：＂这一学期你们想开展哪些活动呢？请同学们分组进行讨论,小组长将同学们的活动设想写下来,下一堂课我们全班交流。＂顿时,教室里沸腾起来了。第二天中午, 相似文献
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跨出浙师大校门,我(本文第一作者)有幸进入了浙江省有名的富阳中学教育集团,成为了富阳中学的一名化学教师。近两年来,在化学组浓厚的教研氛围熏陶下,我的专业素养有了很大的提升。我逐渐明白了"教教材"和"用教材"的区别。"教教材"是照本宣科,其结果是教师"死"教,学生"死"学;"用教材"是需要教师结合学生实际和学科体系,充分挖掘教材,灵活处理教材,形成自然、生动、富有灵性的教学素材,并能有效地实施于课堂教学之中。 相似文献
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写下这个题目时,脑海中又浮现出昔日的画面：六岁的我梳着尖尖的羊角辫,看着讲台上年轻的老师自如地背诵文章,感觉只有一个,真的好神气。18年后我竟真的成了一名教师,站在了这神圣的讲台上,难道是冥冥中的巧合吗？ 相似文献
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苏霍姆林斯基曾在他的《给教师的建议》中讲了这样一件事：一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课,由于课讲得实在精彩,迷住了听者,竟连做记录也忘记了。课后,一位教师请教这位老教师,“你花了多少时间来备这节课？”老教师回答：“对这节课,我准备了一辈子。而且,总的来说,对每一节课,我都是用终身的时间来备课的。” 故事中历史教师精湛、高超的课堂教学技艺令人折服,震撼人心。它源自于五个字：用一生备课。 相似文献
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自2000年10月教育部召开全国中小学信息技术教育工作会议以来,中央和各地政府普遍加大了在中小学普及信息技术教育、推进“校校通”工程实施的力度。不足5年时间,东部沿海和中部经济发达地区的信息技术教育突飞猛 相似文献
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中专毕业从事银行工作至今已７年了，回头看看自己走过的路，酸甜苦辣一起涌上心头。当年高考时，我的成绩完全可以上大学，但由于填报志愿错误，上了一所省属中专。参加工作后，工作较轻闲，工资也高，每天玩玩乐乐很是高兴，但总觉得生活中缺点什么。偶尔看到自考招生的消息，我才醒悟，要圆自己的大学梦。我立即报名参加了商业企业管理专科的学习，通过艰苦地努力，１９９８年取得了大专文凭。１９９９年我又参加了律师本科的学习，如今只差４门就要毕业了。这７年，我在工作中也取得了很大的成绩，我亲自参加和经历了我行储蓄从手工到电… 相似文献
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一、“情境中活动”教学风格形成的背景 在参加哈尔滨市“九五”教育科学研究项目“美术学科变纯技能性教学为审美创造性教学的研究”和“十五”课题“美术学科审美创造性教学的研究”期间,我阅读了大量资料,发现儿童的审美情趣、想像能力和创造能力是伴随着各种活动形成和发展起来的。于是我在日常美术教学中,根据小学生的心理、生理 相似文献
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“促进教师专业化发展”是当前教育界的热门话题之一。如何提高教师专业化水平,方法与途径固然有很多,但笔者认为,作为学校的管理者,指导教师学会反思,是提高教师专业化水平的重要途径。一、营造全员反思氛围,培养反思意识教师在长期的学习和工作实践中,容易形成一定的思维定式,自己往往还意识不到;形成一些成功的做法和经验,也不能及时总结、提炼。究其原因,是个人还没有树立起反思的意识,集体中还缺乏反思的氛围。江苏省常州市武进区雪堰中心小学根据实际情况,于去年开学初进行了组织全镇教师开展教学反思活动的动员大会。会上不仅明确指… 相似文献
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沐浴春风,与时俱进。多年来,嫩江县在实施“科教兴县”战略实践中,坚持从“三个有利于”出发,紧紧围绕“优先发展教育”这个主题,抓住巩固提高“两基”成果这个中心,不断更新观念,积极探索改善办学条件的有效途径,使本县基础教育设施得到了彻底改 相似文献
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著名心理学家皮亚杰指出:“儿童的思维是以动手操作开始的,切断动手与思维的联系,思维就不能得到发展.“特别在低年级数学教学中,学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,数学教学必须在数学知识的抽象性和形象性之间架起一座桥梁.所以在教学过程中,教师应该以游戏人手,在学生的实践操作活动中,让学生想一想,说一说,摆一摆,在实践中感知,充分发挥学生的潜力.让他们通过自己的努力解决问题,在动手操作学具的过程中强化兴趣,在浓厚的兴趣中学习数学,在学习数学中认识世界,从而成为学习的主人.…… 相似文献
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本文对小学《品德与社会》教学中的“活动——体验”教学方式作些探讨：调查实践活动；模拟实践活动；行为实践活动。 相似文献
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观察是学生认识事物的重要途径,是增长知识的重要能力,离开观察就无发现,无发现就无探究可言。小学科学课中的探究活动要求学生能够针对物体、生物体和科学现象进行参与性的研究,探究性的学习活动是培养学生推理、思维、决策和解决问题的有效途径。发现问题和提出问题是探究的前提,问题的确立是学生探究动因和目标,注重观察建构有价值的问题是深入开展探究性学习活动的有效保证。一、培养学生的观察能力观察是学生认识事物的重要途径,是增长知识的必须手段。借助观察所积累起来的材料和数据,天文学家发现了行星的运行规律,瓦特从沸水掀动壶… 相似文献