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张达女 《中国小学语文教学论坛》2018,(3)
在语文教学中,习作教学一直是一个难题。为了更好地引导学生写作,教师可在教学中借助思维导图优化习作教学,这将有利于学生更好地掌握写作技巧,提高写作水平。首先分析思维导图的含义及其对小学语文习作教学的意义,针对当前习作教学中存在的问题,提出运用思维导图优化小学语文习作教学的实践策略。 相似文献
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介绍了什么是思维导图,探讨了思维导图在教学中应用的理论基础,以便让中小学教师更好地参与到思维导图的学习和教学应用中去。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
在小学高年级语文写作教学中培养学生的思维导图意识,培养学生构建思维导图的能力有助于提高学生的写作能力,帮助学生准确把握作文题目的立意,有效建立清晰完整的写作知识脉络,促进学生写作能力得以更好地提升和发展。教师在写作教学过程中要注重对学生构建思维导图意识和能力的培养,鼓励学生在写作过程中运用思维导图帮助自己更好地进行写作训练,并在长期作文过程中熟练掌握构建思维导图的技巧和方法。 相似文献
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为了有效提升当前小学中高年级语文习作教学的成效,将注重发散性思维的思维导图渗透到习作教学中,分析思维导图的特点及其在小学中高年级语文习作教学中的意义所在,并基于实际教学经验,提出思维导图于小学中高年级语文习作教学中应用的几点措施,以期更好地促进当前语文习作教学的提质增效。 相似文献
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从五个方面介绍了如何将思维导图与数学课本补钉进行结合,例举了思维导图在小学数学高段教学中的应用方法,以便让教师更好地将思维导图运用到教学中去。 相似文献
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林明山 《试题与研究：高中理科综合》2019,(26):0009-0009
高中阶段学生的学习任务和压力都很大,学生不 仅要理解多门学科知识,而且需要融会贯通,以便能够在高考 中取得一个好成绩。在这种情况下,思维导图的应用就显得十 分重要,思维导图能够在教学过程中帮助学生了解知识,也能 够将所学习到的知识不断地拓展、帮助学生有效地复习知识。基于此,本文主要浅析了高中地理课堂开展中思维导图的应 用,希望能够通过思维导图帮助学生更好地理解知识、帮助学 生更好地应对高三的复习,并借助教学案例以期更好地进行 讲解。 相似文献
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张云 《数理天地(初中版)》2024,(6):16-17
思维导图可以将物理知识点以图形化的方式呈现出来,帮助学生更好地理解和记忆物理知识.本文主要阐述思维导图在初中物理解题教学中的应用策略,以及如何利用思维导图进行教学设计和如何将思维导图融入解题过程. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
在初中英语教学中,教师要重视词汇教学,指导学生掌握更好地记忆和积累单词的方法,以夯实基础,促进初中生更好地进行英语学习。在初中英语词汇教学中运用思维导图,有助于提高词汇教学效果,使学生受益。围绕思维导图在初中英语教学中的运用展开论述,为教学实践提供参考依据。 相似文献
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《教学随笔》2017,(22)
思维导图作为一种思维方式,可以更好地帮助学生培养发散思维,对于培养学生的想象力、更好地激发学生的创造潜力有巨大作用。思维导图可以将不同的主题连接起来,能让人们的思路更加清晰,有助于培养学生的逻辑思维能力。在初中语文作文教学中也是如此,倘若老师在教学过程中以思维导图的模式来培养学生,可以很好地提高学生的写作效率,也能让学生的作文更富有逻辑性。对于初中生来说,学生的写作经验还不够丰富,在写作时他们经常会觉得无话可说,其作文也存在着一些结构上的问题。比如作文思绪混乱、中心思想不突出……这是由于学生在写作时没有制定相应的思维导图。接下来看看应该如何在初中语文作文教学中更好地利用思维导图来增强学生的写作能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
思维导图是一种有效的思维训练方法和教学手段,在小学语文阅读教学中运用思维导图可以使阅读教学内容更为系统、清晰,阅读课堂教学更加流畅、科学、高效。因此,就如何利用思维导图助力小学语文阅读教学展开探究,以期更好地发挥思维导图在阅读教学中的积极作用。 相似文献
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《考试周刊》2019,(65)
随着教育改革的不断深化,中学数学的教学面临着更高的要求,之前的很多教学模式已经不再适应现在的教学要求,我们要不断地改革创新,寻找新型的教学方法并合理应用。在教学工作者的不懈探究下,思维导图作为一种新型的教学工具,得到了广泛的运用。教师可以利用思维导图将中学数学知识串联起来,归纳题型,针对不同题型寻找不同的解题思路,然后利用思维导图记录学生的错题。思维导图不仅可以显著提高学生对于数学知识的记忆力,而且能够发散学生思维,提高学生综合实践的能力。本文就思维导图对于初中数学的重要性和必要性展开阐述,并且对于如何将思维导图融入教学这一问题提出了几点建议,目的是帮助教师在教学过程中更好地利用思维导图。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(12)
教学苏教版高中语文必修五的"科技之光"专题时,尝试着将思维导图引入说明文教学。首先,向学生介绍什么是思维导图,并给出例图,要求学生选择专题内的任意一文本仿照绘制。然后,从学生绘制的思维导图中选择具有代表性的,课上展示交流。这一教学尝试,避免了传统说明文教学中简单机械地肢解文本的现象,取得了良好的效果。 相似文献
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思维导图是一种强大的思维工具,将其运用到高中地理教学中可以提升教学效果,促进学生更好地理解和记忆地理知识,进而提升学生的思维能力与知识整合能力。基于此,文章以《农业区位因素及其变化》为例,论述了思维导图的相关概念和运用原则,探讨在高中地理教学中使用思维导图的价值,并探索在不同教学环节中运用思维导图提升教学效果的路径,旨在培养学生的核心素养,从整体上提升地理教学水平。 相似文献
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<正>思维导图通过图形和文字相结合的方式,实现了思维的可视化。教师可以将思维导图作为教学辅助工具,应用于小学英语课堂教学中,帮助学生更加高效地学习。在目前的小学英语课堂教学中,存在词汇、阅读、写作等各方面的问题,教师需要直面这些问题,积极地尝试运用思维导图来解决。利用好思维导图,可以帮助学生提升英语学习兴趣、建立完整的知识脉络并强化记忆效果,同时培养学生良好的思维能力,它的运用对于小学英语课堂教学有重要意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
现阶段,思维导图教学模式在英语词汇教学中得到广泛的运用,这种方式能最大限度地开发学生的思维以及大脑的潜能,对初中生思维模式以及创造力的培养都有着重要的意义。所以,在初中英语词汇教学中合理运用思维导图模式,能更好地促进初中生的英语学习。 相似文献