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开发转化学科教学育人价值是新时代我国教学改革的重要内容。当前有关学科教学育人价值开发转化的研究中存在着概念混淆、理解偏狭、实践无序等问题,其根源在于教育理论与实践的割裂,由此导致对学科教学育人价值缺乏教育学原理的解释,相关研究回避学科知识及其育人价值,将学科教学育人价值的可能性当作必然性。解决上述问题应立足理实交互明确学科教学独特的育人价值,立足方法论生成学科教学育人的方法策略,立足研究性变革实践提升教师育人的理论素养。 相似文献
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<正>体育教学是学校教育教学工作的重要组成部分,也是实施德育的主阵地。初中体育学科教学在强调体育素质与运动技能发展的同时必须突出以育人为中心,既向学生传授知识,又向学生进行思想品德教育,使学生掌握体育知识、技能,增强体质,促进学生身心和谐发展,这是新课程理念下初中体育教学工作的重要任务。一、初中体育教学中德育的重要任务体育教学与其他学科相比,更容易反映学生的身体素质和思想素质问题,而这些问题往往又被基础学科教 相似文献
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德育在体育教学中的认识与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
德育是教育的一个重要组成部分,学生的活动主要是以学习为主,而德育是要通过教学的全过程来体现的,即德育寓教育Z中．体育教师在体育课中应从掌握技术,技能入手,把全面锻炼身体培养体育能力,做为着眼点和落脚点,把思想品德教育贯穿于教学过程的始终．l德育在体育教学中的认识教育的育人标准,也是学校体育的育人标准．如果离开了育人的标准,或者忘记了育人的根本目的,只讲增强体质,那么学校体育就只是育体,而不是育人．因此,体育教学是向学生渗透德育教育的重要渠道,也有着其它学科教学不可替代的优势．它对培养优良的思想品… 相似文献
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学校教育,德育为首。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,体育是学校教育工作的重要组成部分;而体育教学是完成学校体育工作的基本途径．体育教学和其他学科一样必须将育人这一根本任务寓于教学之中,使学生在掌握体育知识、技能,增强体质,促进身心和谐发展,提高适应社会环境能力的同时,培养良好的思想道德品质。 相似文献
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构成学校教育重要组成部分的德育和体育之间有着相辅相成、协调发展的关系。在体育教学过程中,体育教师对学生进行有针对性的思想品德教育是体育教学的一个部分,是体育教师育人责无旁贷的任务。体育教学中的德育教育与体育活动本身相联系,有着其他学科所没有的优势和条件。 相似文献
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学校教育,德育为首。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,体育是学校教育工作的重要组成部分;而体育教学是完成学校体育工作的基本途径．体育教学和其他学科一样必须将育人这一根本任务寓于教学之中,使学生在掌握体育知识、技能,增强体质,促进身心和谐发展,提高适应社会环境能力的同时,培养良好的思想道德品质。 相似文献
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李宇鹏 《中国校外教育(理论)》2013,(Z2):113
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,体育是整个学校教育的重要组成部分。体育教学是学校体育基本形式。体育教学与其他学科一样,必须将育人这一根本任务寓于教学之中,既担负着向学生传授知识的任务,又担负着向学生进行思想教育的任务,使学生掌握体育知识、技能,增强体质,促进身心和谐发展,同时培养良好的思想品德。 相似文献
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何坚 《科普童话·新课堂（中）》2021,(12):18-19,21
德育教育是学校教育的重要组成部分,德育渗透也是体育教学中不可缺失的重要手段和途径.德育教育是以提高学生的行为觉悟和培养良好的思想品质为目的的一种实践活动,而体育作为一种育人的文化活动,其德育渗透的教育功能往往容易被人忽视,尤其是在小学体育教学实践中,很少老师能认识到体育在育人方面有着其他学科不可替代的优势,他们只认识到体育锻炼的价值,对提高学生综合素质认识不够,不太清楚如何通过体育教学去实现体育育人的功能.我结合自己三十多年坚守一线体育教学与训练的经历,通过细心观察和实践探索,谈谈在体育教学训练活动中如何进行德育渗透的应用研究. 相似文献
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对当前学科育人实践中存在的若干问题进行了梳理，阐述了对小学阶段体育学科育人功能的基本认识，记录了学校借助运动行为分析培育体育规则意识，发挥小学体育学科育人功能的实践经验与思考，总结了“制定规则标准—学生学习规则—搜集分析行为—设计干预内容—评价干预结果—学生观察反思—修正培养方案—实现内化规则”的策略，形成了增强小学体育学科育人功能的新路径。 相似文献
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学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,体育是整个学校教育的重要组成部分。而体育教学是学校体育基本形式,体育教学与其他学科一样必须把育人这一根本任务寓于教学之中,既担负着向学生传授知识的任务,又担负着向学生进行思想教育的任务,使学生掌握体育知识、技能,增强体质,促进身心和谐发展,同时培养学生良好的思想品德。 相似文献
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在实施素质教育、培养小学生核心素养的时代背景下,德育需要融入到各学科教学中,融入体育学科教学中也是落实立德树人根本任务的应有之义.在当前的体育教学中,部分教师有时只注重体育知识的传授或运动习惯的培养、运动技能的培育,却常常忽略了学生道德品质的塑造.教师应发挥在体育教学中渗透德育教育的育人优势,创新教学策略和方法,促进小... 相似文献
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张怀欣 《中国科教创新导刊》2009,(12):192-192
体育与德育是相互渗透,相互影响的,青少年儿童的身心健康直接关系到国民的素质。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,体育是学校教育的重要组成部分,与其它学科一样,体育也必须将育人这一根本任务寓于教学之中,既要担负传授知识培养能力的任务,又要肩负思想教育的使命——体育教学中必须渗透德育。 相似文献
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传统的学科教学一般都是教本学科的内容,很少涉及其他学科的知识,教学面、知识面比较窄,一定程度上抑制了学生的发展。随着教育改革的不断深入,对新课程标准理念理解的不断加深,在新课程标准的指导下,打破学科之间的界线,以体育教学为主线,加强了体育与各学科之间的联系,使体育教学走向综合、整合,使体育教学真正发挥独特的育人优势。 相似文献
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体育是整个学校教育的重要组成部分,而体育教学是学校体育的基本形式.体育教学与其他学科一样,必须把育人这一根本任务寓于教学之中,它既担负着传授知识的任务,又担负着向学生进行思想教育的任务,从而使学生掌握体育知识、技能,增强体质,促进身心和谐发展,同时培养良好的思想品德. 相似文献
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体育教学是提高小学生身体素质,增强小学生体能的重要学科,也是素质教育的重要内容之一。课堂教学质量是体育教学走向成功的重要保证,然而当前的许多体育课堂存在质量低、效果差的现象, 相似文献
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体育教育是以促进学生身体健康、使学生掌握一定的体育专业知识和技能的学科。体育学科作为中学教学内容的重要组成部分对于学生的发展和成长有着极为重要的作用。但长期以来,因为应试教学思想的影响,中学体育学科的教学一直存在着这样或者那样的问题。新课改的实施,要求在当前中学教育教学过程中以学生的全面发展为目标,因此做好新时期的中学体育教学非常重要。 相似文献
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体育教学是学校教育的重要组成部分,体育教学与其他学科一样必须将"育人"这一根本任务寓于教学之中。体育教学中的德育必须同学生的特点、教学内容和形式紧密结合起来,让学生在能够更好地掌握相应的体育知识和技能,增强身体素质,促进身心发展的同时把道德教育贯穿在各个环节中,把学生的发展放在首要位置。 相似文献