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众所周知,培养学生阅读和写作记叙文的能力,是记叙文教学的目标。然而,中学生记叙文阅读差的原因很多,没有掌握阅读技巧是重要原因之一。本文重点介绍如何提高记叙文阅读的得分技巧,主张理论离不开实践,教师应该带领学生共同提高记叙文阅读。 相似文献
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王大鹏 《中国教育技术装备》2011,(10)
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,鼓励学生选择适合自己的学习方式.记叙文阅读的分值在中考中占有很大的比例,由此可见,提高记叙文阅读水平十分重要. 相似文献
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阅读是培养语感、审美感知力、收集信息和认知世界的重要途径,培养学生的阅读能力不仅有利于提高学生的语感能力,而且可以丰富学生的语言积累,提高学生的思维活力。因此,在初中语文教学中阅读能力的培养应该成为中学生语文教学的重中之重。记叙文是其他问题的基础,记叙文阅读一直是初中阅读的重要部分,提高初中生的记叙文阅读能力对培养整体阅读能力,提高阅读应试技巧有重要作用。本文试图结合初中记叙文阅读教学状况,对如何提高初中生的记叙文阅读能力进行了探究。 相似文献
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【考点梳理】记叙文阅读的常见考点有以下几个方面：1.整体感知,了解记叙文的六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）和记叙文的人称（第一人称、第二人称、第三人称）,明确记叙的线索,把握记叙的顺序。2.概括文章的主要内容及中心思想。3.结合语境,理解关键词句在文中的含义,赏析重点词句。4.了解记叙文中多种表达方式的运用及其作用。 相似文献
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正记叙文是初中语文教学和考试的重点,也是难点。为了改变目前记叙文阅读教学现状,全面提高阅读教学质量,需要立足课堂教学,培养学生阅读兴趣和良好的阅读习惯,努力挖掘学生记叙文阅读的潜力。一、在广泛阅读中了解文学作品内容新课程总目标中对阅读的要求:"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好 相似文献
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李春梅 《学生之友(初中版)》2013,(3):26-29
如果说文章是"身体",那么语句就是文章最丰富细致的"血肉"。《语文课程标准》中指出:"语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的情感,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。"这一目标的实施需要以"赏析语言"为核心。语言的赏析,包括对词语的赏析、对句子的赏析,赏析句子就包含着对句子中词语的理解。这也是近几年来各地语文中考阅读部分的必考题型。为了使同学们能准确地咀嚼出记叙文中关键语句的真味, 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
人类最重要的社会行动是阅读,是获得基本知识、提高审美情味、吸收杰出文化的有效路径。在初中语文阅读中,记叙文阅读是阅读其他一切文体的基础。研习初中语文记叙文阅读有效性,联系学生的心理特点和学习特点,可以帮助学生提高阅读有效性。 相似文献
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记叙文阅读在语文中考中占有重要地位,相对于议论文和说明文,记叙文阅读普遍存在学生答题困难、得分率较低的问题,本文通过分析记叙文的题型,对如何巧答中考语文记叙文阅读题进行了阐述。以描写和记叙为主要方式的文章称为记叙文,记叙文有广义和狭义之分,广义的记叙文包括叙事性的文学作品和一般的记叙性文章,狭义的记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。语文中考对记叙文阅读的考察具有角度灵活、题型多样的特点,通常题型设计的重点是让学 相似文献
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吴应海 《初中生世界(初三物理版)》2009,(Z7):21-22
赏析题是记叙文阅读中经常出现的题型。赏析,顾名思义,就是欣赏并分析。这就要求同学们在解答这类题目时,首先要进行"赏",说出相关语段的妙处来;与此 相似文献
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在语文教学中,培养和提高学生的阅读能力乃是提高语文教学质量的重要环节。阅读记叙文,特别是阅读写人叙事的记叙文,首先最要紧的是指导学生理清记叙文的四个要素,即:时间的先后,地点的转移,人物的关系,事情的因果,这是分析和理解记叙文结构及其中心思想的条件。 相似文献
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乔瑞英 《胜利油田师范专科学校学报》2003,(1)
培养学生的阅读能力,必须激发他们的阅读兴趣。赏析课文、课外朗读,是培养阅读兴趣的有效途径。必须传授给学生系统的阅读知识。阅读记叙文,要把握好记叙的要素、记叙的顺序、记叙的线索、记叙中的描写、议论和抒情以及记叙的详略、分类、结构等。必须教给学生阅读的方法。“三读三问”阅读法,目标明确、步骤简单而又有层次。另外,必须要组织学生进行足够量的阅读实践。 相似文献
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小学阅读教学要提高效率,需要教师关注两种能力的培养,即阅读理解能力和语言赏析能力。阅读理解能力与语言赏析能力需要在教学中统一起来,随着读懂文本有针对性地抓住重点同步完成。这样的课堂上学生才能够提高语文素养,养成语文学习的情趣。 相似文献
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小学阅读教学要提高效率,需要教师关注两种能力的培养,即阅读理解能力和语言赏析能力。阅读理解能力与语言赏析能力需要在教学中统一起来,随着读懂文本有针对性地抓住重点同步完成。这样的课堂上学生才能够提高语文素养,养成语文学习的情趣。 相似文献
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小学阅读教学要提高效率,需要教师关注两种能力的培养,即阅读理解能力和语言赏析能力.阅读理解能力与语言赏析能力需要在教学中统一起来,随着读懂文本有针对性地抓住重点同步完成.这样的课堂上学生才能够提高语文素养,养成语文学习的情趣. 相似文献
16.
乔瑞英 《中国石油大学胜利学院学报》2003,17(1):50-51
培养学生的阅读能力,必须激发他们的阅读兴趣.赏析课文、课外朗读,是培养阅读兴趣的有效途径.必须传授给学生系统的阅读知识.阅读记叙文,要把握好记叙的要素、记叙的顺序、记叙的线索、记叙中的描写、议论和抒情以及记叙的详略、分类、结构等.必须教给学生阅读的方法."三读三问"阅读法,目标明确、步骤简单而又有层次.另外,必须要组织学生进行足够量的阅读实践. 相似文献
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祝陈玲 《中学语文(读写新空间)》2022,(15):24-26
记叙文具有十分独特的叙事特色和表达特点，始终都是语文学科教学中的重点和难点。群文阅读是一种全新的教学方式，可实现各类文本的有效整合。因此，在讲解记叙文时，教师应灵活运用群文阅读，与学生一起分析记叙文的文体特点，教给学生阅读记叙文的方法，使其掌握更多的表达技巧、写作方法和写作素材，为学生的日后学习和成长奠定良好基础。 相似文献
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在高中英语教学中,提高阅读理解能力是教学的重点,也是培养英语能力的重点。阅读理解考查学生对有关信息的加工能力,内蒙古地区的学生阅读能力与南方的学生相比存在着相当的差距,本文通过高考英语阅读进行不同文体的分类来做题型分析,而不是单纯就一般的主旨大意、细节理解等来了解考点,主要从新闻、标题类阅读和情感性记叙文举例分析,找到解题对策,使学生能够从平时的阅读训练中培养良好的阅读习惯,形成阅读技巧,从而在高考中做到有的放矢,提高解题命中率,真正做到“得阅读者得天下”。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2011,(8):38
阅读、写作记叙文有助于培养学生的观察能力和思维能力,尤其是形象思维能力。学习记叙文也是学习其他各类文体的基础。提高阅读记叙文的能力是十分有意义的。 相似文献
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记叙文是中考现代文阅读试题中重点考查的文体,分值也是阅读板块中最多的。记叙文以记叙和描写为主要表达方式,我们怎样才能把握记叙文的阅读要领呢？ 相似文献