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思维能力是在思考过程中发展和提高的,而思考过程是别人所代替不了的。化学是培养学生思维能力的重要学科之一。化学教学过程中不仅要注重教学内容的传授,更要注重学生思维能力的训练。只有这样,才能将学生培养成一个具有独立思考能力和自我学习能力的人。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
"学而不思则罔,思而不学则殆。"学习的过程就是培养学生思维能力的过程,尤其是对于数学学科而言,注重对学生思维能力的培养必须从小学开始抓起,在新课标下教师务必摒除陈旧的应试教育观念,把启迪学生思维,培养学生基本的思考能力,提升学生分析和解决问题的能力放在教学首位。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(4)
初中语文阅读教学"重结果轻过程""重记忆轻思考"的教学模式,导致阅读教学效果不尽如人意,学生的阅读思维能力也难以提升。培养学生的阅读思维能力与让他们掌握理论知识同样重要。对初中语文教学中培养学生阅读思维能力的方法展开探究,以提升初中生对新的阅读形式与阅读环境的适应能力,从而提升其语文素养。 相似文献
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阅读的过程应该伴随着高度活跃的思维活动,这就是"思读"。在教学过程中教师要让思考渗透到学生的整个阅读过程中。教师不仅要拓展"思读"的内容,而且还要培养学生的质疑能力,通过开展相关活动,迁移运用课堂内学习的阅读技能等方法促进学生进行"思读",提高他们阅读的有效性。 相似文献
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韩伟娟 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
在数学教学过程中如能充分利用教材中结合学科特点和学生学习实际,所提供的大量供学生思考、讨论的“阅读材料”的素材.精心设计"阅读材料"的教学,认真组织学生活动,不但能有效地帮助学生深化对数学概念和规律的认识,而且能培养和提高学生的思维能力和解决实际问题的能力,从而提高教学效果. 相似文献
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思维能力是在思考过程中发展和提高的，而思考过程是别人所代替不了的．因此，在化学教学中，教师必须强调学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，从而达到培养思维能力的目的．培养学生思维能力一般要从以下几个方面着手． 相似文献
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中学语文教学大纲规定 :“在语文教学中要重视思维方法的学习 ,思维品质和思维能力的发展 ,尤其要重视创造性思维的培养”。“要指导学生运用比较、分析、归纳等方法 ,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像能力”。朱绍禹先生指出 :“语文科也是思维学科 ,在语文教学中发展思维 ,能增进科学思维能力 ,增强学生的想像力 ,培养形象思维的能力。”可见训练学生的思维多么重要。在阅读过程中 ,思维伴随阅读的始终 ,只有激活学生的思维 ,引导学生深入思考 ,学生才能真正地理解、鉴赏、评价文章。这说明 ,语文教学 ,尤其是阅读教学 ,必须以训练… 相似文献
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陈闽英 《读与写:教育教学刊》2022,(6)
当前正处于素质教育的背景之下,教师的教学方式以及学生的学习方法都应该满足于当下的新时代,学习不仅仅是停留在书本上,教师要教会学生用发散的思维看待学习,思考问题不能只是思考片面,教师们在教学过程中也要注重学生思维能力的培养,这对于学生的成长有极其重要的促进作用[1]。数学阅读的意义也是要改变学生的传统观念,阅读不仅仅是在语文中才需要,反而语文的阅读是数学阅读的基础。有效培养小学生的数学阅读思维是提高数学能力的关键,基于此,本文将探究基于思维发展的小学数学阅读教学实践探究。 相似文献
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<正>阅读思维能力指的是人们在阅读中对文字信息进行整合、思考的能力。阅读思维以感知为基础,加入理性分析,让人们进入持续深入的心理状态,它涵盖了读者的阅读智力、能力和情感。在初中阅读教学中,教师要引导学生积极展开阅读,并培养他们的阅读思维能力。由于不同的文体阅读切入点不同,体现的隐性思考元素也不一样,所以教师要有文体意识,要基于文体的特点设计教学环节,引导学生有针对性地培养思维能力。 相似文献
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“学而不思则罔．思而不学则殆。”教育不仅仅是要让学生学会知识,更重要的是让学生学会思考,养成思考的习惯。初中生具有很强的可塑性,是培养思维能力的关键时期。对于初中语文教师来说,要想真正地发挥语文教学的价值。就不能局限于教法的改变,而要将教学的触角衍生到学生的思维中去,将培养学生的思维能力作为初中语文教学的重要组成部分。那么,在培养学生思维能力的过程中,初中语文教师应该采取哪些策略、注意哪些问题呢？ 相似文献
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在数学教学中,培养学生的能力极其重要.苏联教育家苏霍姆林斯基说:"小学首先应当教会儿童学习."发展小学生的创造性思维能力,培养他们的独立学习能力,是发展其数学认知结构的"奠基工程".只有思维能力发展了,学生才有可能进行独立思考,才能运用获得的知识去解决新问题,并发展科学的思考方法.为此,几年来,笔者在数学教学过程中,对发展学生创造性思维能力,培养他们的独立学习技能进行了一些探索和实验. 相似文献
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李东牛 《中国教育技术装备》2010,(31)
1 导读的重要性
导读即指导阅读,目的是培养学生的历史学科阅读能力.在历史教学中落实素质教育的一个重要内容,就是加强历史学科学习能力的培养.历史学科要求培养的学习能力包括阅读能力、观察能力、分析能力、概括能力、历史思维能力等.其中,最基础的能力是阅读能力.阅读是学生学习历史的基本活动,而其他活动,如观察、分析、思维等都在阅读过程中进行.阅读是培养学习能力的载体.苏霍姆林斯基说:"学生的智能发展,则取决于良好的阅读能力." 相似文献
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数学学科和其他学科相比较而言,更侧重于思维层面的锻炼,因此在教学过程中,教师要有意识地加强和渗透数学思考方式以及数学思考习惯方面的培养。小学数学教学的核心任务就是推动数学思维能力的发展,这会对学生日后的学习以及工作产生极其深远的影响。当然,思维能力的培养,很难做到一步到位,必须要经历一个循序渐进的过程。以下是我对小学生思维能力培养的一些浅显认知。 相似文献
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"读"与"写"本就是一家,"读"是为了"用",而"用"一定程度上免不了要去"写",在这一过程中,学生写作思维能力得以提升。在高中英语教学中,教师有必要借助简本英文小说开展阅读,培养学生英文写作思维能力。本文概述了"简本英文小说""写作思维能力",并就如何通过简本英文小说阅读培养学生的英文写作思维能力提出一定的建议,以期达到抛砖引玉之效果。 相似文献
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所有的文章都是语言和思维的结合，能否写好作文与写作者掌握和运用语言能力的好坏，以及其思维能力的高低都有极为重要的关系。在作文教学中，语言培养是基础，而思维能力的培养则是关键。本文就语文教学中如何培养学生的思维能力谈几点看法。一、在阅读中培养思维能力实际上阅读的过程应该伴随着思维活动，思维应该是阅读过程中的一种精神活动，没有思维的阅读是无木之本，无水之源。任何一篇文章，作者总是要利用语言来表达自己对事物的看法和认知，总是要向读者表达他心中想要表达的思想。但由于人们的语言表达能力和对客观事物的认知能… 相似文献
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在开展语文教学活动时,不管是阅读还是写作等都与思维能力有着千丝万缕的联系,思维活动贯穿于整个学习的过程。所以,在进行初中语文教学的过程中要注重对学生想象思维能力的培养。本文将就如何让学生插上想象的翅膀,培养初中生的想象思维能力展开讨论。 相似文献