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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
少先队组织是小学生活动组织中的重要部分,对小学生的健康成长起到了非常重要的作用。少先队是祖国未来的接班人,少先队活动课是一种素质教育的良好形式,让学生成为课堂的主人,在老师的引领下自行制订活动的方案,让队员从活动课中得到锻炼,发挥出少先队员的创新精神,培养少先队员的实践能力。 相似文献
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正少先队活动课是一门新型的课程,它既要符合学校一般课程的基本要素,又要有鲜明的少先队特征,且区别于学校的德育课程、综合实践课程。为此,我们在实践中积极探索上好少先队活动课的方法与途径。一、"以儿童为本"的理念使少先队活动课更贴近队员由于少先队活动课是没有教材的课程,在上少先队活动课时,辅导员教师一定要根据队员的年龄特征,从队员熟悉的学习、生活实际出发,从队员健康成长需要出发来与队 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着我国教育事业的不断改革,少先队活动课成为一门独立的课程。它具有独立的教学理念、方式等,包含着普通课程的理论知识,也有少先队的特点,和一般的德育教学有着本质区别。在教育教学的改革中,对少先队活动课进行了一系列的策划和组织,并且在实践中不断的完善。但依然存在许多不足,对上好少先队活动课的策划和组织存在的问题进行了分析和阐述,重点研究如何上好少先队活动课进行有效的策划和组织。 相似文献
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少先队活动课是国家规定的义务教育阶段全体少先队员必须学习的一门课程.其目的是为了培养合格的建设者,引导少先队员的全面发展.随着我国新课程改革的不断深化,少先队活动课也随之发生了改变.目前,新课程改革的重点要求是使少先队员“养成健康的审美情趣和生活方式”.同时,采取行之有效的策略培养并提升少先队员的审美意识,既是当今社会发展的需要,又是培养其全面发展的内在要求.而少先队活动课程是培养和提升少先队员审美意识的重要途径,因此,对打造少先队艺术活动课进行探讨已成为当前研究的重要课题. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
新课程改革的大力推进为少先队活动课的探索带来了新的契机,针对少先队活动课的常态化进行深入的思考及研究,势在必行。将少先队活动课落实到教学中,构建起"以人为本,以课程为本,以体验为本"的"三本"教育模式,把少先队活动纳入校本课程的管理中,进而使少先队活动得到健康长足发展,整体成为学校教育体系腾飞的、强有力的臂膀。 相似文献
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《少先队活动课指导纲要》指出,要增强少年儿童的审美意识,＂养成健康的审美情趣和生活方式＂等是当前课程改革的重要目标。少先队组织要有效地融合于学校课程改革之中,在少先队活动课程开展艺术教育活动,通过走班活动、挖掘资源、德美结合等方式打造少先队艺术活动课程,提升少先队员的审美意识。 相似文献
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<正>2012年9月颁布的《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》明确规定,少先队活动是国家规定义务教育阶段一至八年级全体少先队员必修的活动课,将少先队活动提到课程的高度,这对加强和改进未成年人思想道德建设具有积极而深远的意义。随着2013年春《少先队活动课指导纲要》的出台,更是对少先队活动课的性质、内容、形式、实施要求等进行了全面系统的阐述和安排,使基层少先队活动课有了方向感和归属感,迎来了少先队活 相似文献
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全国少工委六届四次全委会提出,要狠抓活动课程建设,下大力气探索实施有质量、有效果的少先队活动课程。由此笔者认为,落实少先队活动课时,实施《少先队活动课指导纲要（试行）》,推动少先队活动课程建设,已经成为摆在中小学及少先队辅导员面前的新要求、新事物、新挑战。这是时代的需要,也是全队近期和今后的一项重要工作。推动少先队活动课程建设,首先应该着力于推动学校少先队活动课常态化。笔者就推动学校少先队活动课常态化提出四点初步思考。 相似文献
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少先队活动课是国家规定的义务教育阶段全体少先队员必须学习的一门课程。其目的是为了培养合格的建设者,引导少先队员的全面发展。随着我国新课程改革的不断深化,少先队活动课也随之发生了改变。目前,新课程改革的重点要求是使少先队员“养成健康的审美情趣和生活方式”。同时,采取行之有效的策略培养并提升少先队员的审美意识,既是当今社会发展的需要,又是培养其全面发展的内在要求。而少先队活动课程是培养和提升少先队员审美意识的重要途 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
学校开展对学生的少先队活动课程,是对学生进行素质教育和基础培养的保障,也是学生在小学阶段,树立正确人生观、价值观、社会道德观念的重要基础。因此,学校少先队活动课的开展应该被提升到一个全新的高度,引起教师和校方乃至社会的关注,才能有效地进行实践与建设,体现出少先队活动对学生的教育意义,为学生的成长和成才提供机会和可能。就学校少先队活动课常态化以及有效化的建设和实践问题提出建议,并进行思考。 相似文献
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基于项目式学习的少先队活动课是在少先队组织框架下,通过特有的组织形式和项目式学习的方式对广大少先队员进行思想和价值观引领的活动性课程。一节好的少先队活动课要从选择学习起点、搭建学习支架、明确价值追求、完善评价机制四个方面来建构。在实施过程中还要注意把握政治方向,创新课程形式,用丰富的课程内容让每名队员都快乐地参与到少先队活动中来,并感受到身在组织中的光荣感、成就感。 相似文献
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生命化教育以人与自然、人与自我、人与社会的关系为核心内容，旨在帮助学生认识生命、尊重生命、热爱生命，从而提高学生的生活能力，培养学生积极向上的生活态度。生命化教育是学校教育价值的新取向，辅导员要善于将生命化教育融入少先队活动课中，基于生命哲学的视角审视少先队活动课模式，真正从个体出发，建构生命化发展的课堂，激扬师生的生命活力。 相似文献
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初中是少先队和共青团衔接的关键时期,为了在少先队的活动课中更好地完成团前的教育工作,使更多的少先队员了解共青团组织,向往共青团组织,通过实际行动追求进步,向团组织靠拢,教师需要在团队衔接工作中充分思考初中生的特点,采用适合他们年龄的方法,培养他们成为入团积极分子,使他们逐渐在少先队的活动课程中完成团前教育,争取成长为一名合格的团员. 相似文献