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情境教学是小学音乐课堂教学中常用的一种教学方法。本文针对情境式教学的特点及当下新课改环境下音乐教育改革的要求,试从小学生认知特点分析入手,提出小学音乐课堂实施情境式教学的四大意义和五项原则。 相似文献
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情景教学法是新课程改革的重要教学理念和有效教学方法,对于营造学习氛围、激发学生兴趣,提高教学效益有着重要的作用。本文结合笔者的小学音乐教学经验,从课堂环境的布置、趣味故事的导入、多媒体课件的运用、音乐游戏和角色表演的开展这五个方面探讨了小学音乐情境教学法的实施策略,以期实现境中感知、境中悟情、境中育人的教学目的。 相似文献
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小学体育课的情境教学是指,在体育教学中,教师通过语言的描述、实物的演示、音乐的渲染等手段来创设教学场景,诱发学生学习体育的主动性和积极性,让学生主动参与,与教师的主导作用产生共鸣,形成共振,从而有效地实现教学目标的过程。那么,如何在体育课中实施情境教学呢?现笔者结合自身的教学 相似文献
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在当今素质教育的发展过程中,小学音乐教育受到越来越多的关注和重视,但小学音乐情境教学应该受到更多的关注。文章观点是在小学音乐新课改及其发展的背景下提出的,作者基于多年小学高年级音乐教学经验,对小学音乐课堂情境教学进行探讨和研究,旨在为小学音乐教育者,特别是一线教育者提供一些教学建议。 相似文献
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目前,许多农村小学并没有配备专职音乐教师,而是由其他教师兼任音乐教师,因此往往会出现音乐知识上的欠缺与偏差,甚至导致学生对于教师自身专业技能出现质疑。同时,农村小学普遍对音乐教学不够重视,这也会导致音乐教师难以实施有效教学。鉴于此,农村小学音乐教学应当从分析学情出发,实施情境教学以提高教学的有效性。所谓情境教学,主要是指教师依据教学的内容,和学生一起创造出能够激 相似文献
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本文首先阐述情境教学在小学高年级道德与法治课法律板块中的应用价值,然后分析情境教学在小学高年级道德与法治课法律板块的应用原则,最后对情境教学在小学高年级道德与法治课法律板块的应用措施进行详细论述,主要包括利用情境导入课程、丰富学生情感体验、情境创设生活化、充分利用角色扮演法、构建音乐教学情境、情境创设典型化,通过不断分析旨在充分彰显出情境教学法的应用价值,促进小学高年级道德与法治课法律板块教学的顺利进行,取得良好的教学实施效果,仅供参考。 相似文献
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随着建构主义理论研究和应用的不断深入。有关认知与学习的建构主义情境理论,已经成为一种能提供有意义学习并促进知识向真实生活情境转化的重要学习理论。笔者针对当前音乐情境教学存在的问题,提出建构主义学习理论指导下的高中音乐情境教学实施策略,试图为更好地实现音乐教学目标、促进学生审美能力的提高,进一步促进音乐情境教学的健康、长远发展,提供一些参考依据。 相似文献
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随着建构主义理论研究和应用的不断深入。有关认知与学习的建构主义情境理论,已经成为一种能提供有意义学习并促进知识向真实生活情境转化的重要学习理论。笔者针对当前音乐情境教学存在的问题,提出建构主义学习理论指导下的高中音乐情境教学实施策略,试图为更好地实现音乐教学目标、促进学生审美能力的提高,进一步促进音乐情境教学的健康、长远发展,提供一些参考依据。 相似文献
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当前,小学音乐课堂实行情境教学,有一定成效。但广大农村,由于学校自身条件、教师等因素,有"为情境而情境"之忧。音乐需要学生自己去感悟,创设什么样的情境才能实现,值得探讨。优化音乐情境教学途径,实现多元性、针对性、真实性。充分利用农村特色之处,体现情境教学之真。 相似文献
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陈纯洁 《试题与研究：高中理科综合》2022,(3):120-121
在新课程改革背景下,小学音乐学科教学形式发生了很大的变化。情境化教学模式在小学音乐学科教学中的应用,可以有效活跃气氛,使得学生对课堂产生浓厚的兴趣。在小学音乐学科教学实践活动中,教师通过对情境化教学策略的应用,可以突破以往教学模式的束缚,以此打造出现代化的、高效化的音乐课堂。本篇文章主要围绕“小学音乐学科情境化教学意义和策略”展开探索,旨在寻找到促进小学音乐学科教学质量进一步增强的可靠途径,发挥出情境化教学模式的价值,帮助学生全面提升音乐学科核心素养。 相似文献
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小学语文教学中,教师根据文本所描绘的情境,创设出形象鲜明的摄影图片、辅之生动的文学语言,借助音乐艺术的感染。达到再现文中所描绘的情境,让师生在情境交融中的教学活动中,提高学生的学习兴趣和课堂教学效果。通过引入情境、融入情境、优化情境等情境教学模式的实施,可以揭示小学语文情境教学的规律。 相似文献
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小学语文学科是与实际生活联系极为紧密的学科,具有很强的社会实践性,语文教育对于学生的成长是至关重要的,本文以情境教学对小学语文教学的意义为切入点,浅议小学语文情境教学实施策略。小学语文情境教学要实现师生互动,将情感融入教学全过程,并充分发挥学生的主体作用,采用小组互动模式开展教学。 相似文献
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小学语文古诗教学中组织教学模式陈旧,很难引起学生的兴趣。本文讨论了将音乐教学引进课堂,创设“音乐课堂情境”诠释诗歌的“语言美、音乐美、意境美”．来改善教学效果。 相似文献
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在小学体育教学实践中有意识地结合文化情境实施教学,对强化学生的体育能力,更形象化地理解体育教学的内涵有很大的促进作用。要提高学生的综合素质,教师必须以良好师德和高度责任感,加强小学体育教学的有效性探索,实施体育教学内容情境化策略,加强引导与鼓励,实现小学生良好体育能力的有效培养,进一步推进小学生整体素质教育。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(11):91-94
本研究在多维化与完整性教师培养理念的基础上,设计小学教育专业情境教学模式结构图,并围绕情境教学主题设计、情境教学的实施和情境教学外部条件的构建三大环节开展实践探索。首先,通过实地调研,确定小学教育专业学生所涉及的主要工作项目、工作任务和相应职业情境,各门课程根据所涉及的工作任务,确定本课程情境教学的主题。其次,通过拓展课堂内外情境教学的途径、增加小学真实情境教学体验等方式优化情境教学的实施过程,并通过教学方法的多元化建设、改进教学组织形式、完善情境教学评价体系、加强情境教学配套资源建设构筑情境教学的外部支持条件。 相似文献
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小学语文教学中,教师根据文本所描绘的情境,创设出形象鲜明的摄影图片、辅之生动的文学语言,借助音乐艺术的感染,达到再现文中所描绘的情境,让师生在情境交融中的教学活动中,提高学生的学习兴趣和课堂教学效果,通过引入情境、融入情境、优化情境等情境教学模式的实施,可以揭示小学语文情境教学的规律. 相似文献
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张婷婷 《黄河之声(科教创新)》2019,(1)
音乐是一门审美的艺术,它高雅、怡情,能使人愉悦,促人奋进。施特劳斯说:"音乐是人生的艺术",由此可见,音乐在人类生活上一直都起着不可替代、举足轻重的作用。如今,随着素质教育和新课改的不断深入,音乐作为小学课程中的一门重要教学科目,已逐渐受到重视。而在小学音乐课程中,通过开展情境教学,"情"与"境"交融,更能引领学生深入地体会音乐、感悟音乐。本文就如何在小学音乐中应用情境教学提出了相关措施。 相似文献
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小学音乐情境教学是指对一定教学内容进行形象性描述或对其环境的设置、模拟,以及创设出与之相匹配的场境,以激发学生的情感和思维,使学生产生如历其境的真实体验,从而达到一定教育目的的一种氛围和状态。音乐是一种情感艺术,小学生对音乐的学习和体验都是以情感为中介的。教学情境应该如何创设和怎样应用呢?一、小学音乐情境教学的六种基本方式1情节性情境:即所创设的情节构成教学过程的主体活动。如:以唱歌为主的综合课,从歌曲介绍→歌唱训练→歌唱表演等,把整个教学内容设计为一个整体情节,教学过程随着情节的发展而推进。学生随着情节的… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
音乐作为一门艺术类的学科,具有非具象性,其在教学开展的时候不应与其他科目一样选用固定的教学方式,而应该追寻多元化的教学方式。当中,情境教学法就是一个十分值得在小学音乐教学当中运用的教学方式,情境教学在小学音乐课堂当中的运用,既可以设立优良的课堂教学氛围,带动学生的音乐学习兴趣;还可以培育学生的发散性思维,推动学生更好地学习音乐科目与其他科目。 相似文献