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中职教育应重视情感教育，根据职业学校学生的特点，探讨职业学校电子类专业课教学情感教育的方式、特点以及情感教育对职业学校教师的要求。 相似文献
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张国兴 《中学政治教学参考》2007,(4)
德育工作是职业学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于职业学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中,对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。因此,职业学校必须把德育工作摆在重要位置,树立教书育人、管理育人、服务育人的思想,确保学校各项工作顺利实施。加强和改进职业学校的德育工作,积极探索职业学校德育途径是全面贯 相似文献
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职业学校不仅承担着培养合格劳动者的职责,还有培养合格社会公民的责任。职业学校的学生是青少年中比较重要的群体,是职场一线实用技术人才的后备军,他们毕业后就直接成为社会一员。将他们培养成合格的现代公民．既能帮助其完成从学生到职业人的转变,又能为社会输送高素质劳动者,为和谐社会的建设作出贡献。职业学校开展公民教育的途径很多,本文就“职业学校德育课教学中如何渗透公民教育”进行阐述。 相似文献
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职业学校开展科学方法教育是提高劳动者素质和职业学校自我完善的需要。开展科学方法教育不仅可以促进文化基础知识学习,也是培养学生创新能力的一个重要手段。实施中要在概念和规律教学中渗透科学方法教育,通过实验教学渗透物理科学方法,结合物理学史渗透科学方法,寓科学方法教学于学生的解题训练中。 相似文献
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人文教育对职业学校培养优秀的技能人才有着重要的意义,而现在职业学校人文教育的严重缺失制约着所培养对象的综合素质。语文的基本特性以及它的教授内容和教学过程都渗透着人文知识和人文精神。进行语文教学改革,挖掘语文课程的人文内涵,加强情感教育,注重联系实际,是充分利用语文在职校进行人文教育的必由之路。 相似文献
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浅谈德育教学在电子电器应用与维修专业中的渗透 总被引：1，自引：1，他引：0
蒋双喜 《中国科教创新导刊》2008,(29)
职业学校是培养社会公民的摇篮。职业学校培养的学生大部分将直接进入社会参加工作,他们的道德素质状况将直接影响整个社会、国家的发展状况,因此,做好职校的德育工作有着极其重要的现实意义。专业课教师在专业教学中,必须首先明确以"德育为首"的思想观念,在教学过程中应有意识地把德育的内容如爱国情感、合作精神、确的择业观、乐于奉献的精神及环保意识等不着痕迹地渗透给学生,并贯穿于专业教学的各个环节中。 相似文献
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<正>中职生就业是职业学校的头等任务,是衡量职业学校质量的最高要求。学生进入职业学校归根到底是为寻求就业而来,谋得职业而归。职业学校教育任务不妨定义为"教书育人+学生就业"。增强中职生就业能力,提高就业质量,对提升职业学校办学声誉、社会地位起到决定作用。一、培养职业思想,为就业奠基石培养职业思想,应从课堂开始。首先,教师在备课时要渗透职业意识。备课时可以将典型案例与 相似文献
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现阶段,职业学校教育当中普遍都存在着只关注操作技能和知识内容的现象,忽视了对人潜在能力的发掘与培养,对德育、心理教育等方面培养力度较低,对学生自身的素质培训的力度还不够。本文通过对渗透德育的对话式教学内涵进行分析,指出其原则和德育的重要性,讲述职业教育中渗透德育对话式教学的具体应用,突出了德育能力对教育的重要性,提高整体学生德育教育,希望对相关的职业学校有所帮助。 相似文献
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在历史教学中渗透情感教育,有利于激发学生探究历史知识,促进学生人格健全发展。从培养兴趣,激活情感;以情传情,感染情感;激励评价,体验成功;创设情境,加深情感四个方面,研究情感教育在历史教学中的渗透。 相似文献
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论职业学校学生主体学习模式的内涵和特征 总被引：1，自引：0，他引：1
职业技术教育教学过程中存在着诸多相互影响、相互作用的主体,其中教师和学生是两个基本主体,学生主体又处于中心的地位,教因学而存在,学为教的最高标准.在职业技术教育的教学体系中,学生的学习始终是所有教育教学因素和环节所共同指向的目标.职业学校学生主体学习模式是一个由核心系统、环境系统和动力系统等构成的,旨在调动各种教育主体的作用、整合各种教学资源的优势、具有职业技术教育特色的教学体系,她要求职业学校以学生主体的主体性发展作为最高目标,安排学校所有的教育教学工作,推动职业技术教育真正走上以发展学生的全面素质、提高学生的综合职业能力为标志的内涵发展道路. 相似文献
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职业技术教育教学过程中存在着诸多相互影响、相互作用的主体，其中教师和学生是两个基本主体，学生主体又处于中心的地位，教因学而存在，学为教的最高标准。在职业技术教育的教学体系中，学生的学习始终是所有教育教学因素和环节所共同指向的目标。职业学校学生主体学习模式是一个由核心系统、环境系统和动力系统等构成的，旨在调动各种教育主体的作用、整合各种教学资源的优势、具有职业技术教育特色的教学体系，她要求职业学校以学生主体的主体性发展作为最高目标，安排学校所有的教育教学工作，推动职业技术教育真正走上以发展学生的全面素质、提高学生的综合职业能力为标志的内涵发展道路。 相似文献
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《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
随着计算机技术的快速发展,信息技术的不断进步,计算机的应用已经逐渐渗透到社会的各个领域,职业学校也陆续开设了计算机基础课程,以充分发挥职业学校在计算机职业技能教育方面的作用。然而,职业学校在计算机基础教学环节中还存在着一些问题,教学质量还有待进一步提高。以职业计算机学校为例,从计算机基础教学与实践经验的总结角度出发,对提高职业学校计算机基础教学的对策和方法进行重点探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(22)
由于文化之间的差异,职业英语教学需要重新进行教学定位,把文化之间的差异渗透到英语教学实践中,实行跨文化教学,使职业学校的学生不但能够在学习中学到英语知识,更可以在学习中了解文化之间的差异和两种文化的内涵,增加学生的文化交际能力和对文化的深入理解。本文就从文化差异性在职业学校英语教学中的渗透方面做研究探讨,希望能够提升职业学校对英语教学中的文化渗透,培养学生跨文化交际的能力。 相似文献
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语文课是职业学校教育课程中的基础科目。在市场经济快速发展的今天,要实现职业学校教学与社会需要的“无缝对接”,清醒地认识到职业学校语文教学中培养学生语言能力的重要性和紧迫性,探索职业学校语文教学中培养学生语言能力的有效策略意义非凡。 相似文献
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柏雪飞 《中国科教创新导刊》2011,(36):152-152
职业教育在我国的教育体系中占据着十分重要的地位,在教学目标上主要是培养社会需要的技术应用型人才。职业学校不应当单单的强调理论教学,应当增加实践教学环节,以增强学生适应未来社会的能力。本文结合职业学校计算机基础教学的实际和特点,对职业学校计算机基础教学中存在的主要问题进行了分析,并提出了深化计算机基础教学改革的有效对策,希望对提高职业学校的计算机基础教学质量能够有所帮助。 相似文献
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学校体育课是学校教育总体系中的一个重要组成部分。职业学校的体育教学。要培养学生的意志品质、勇敢精神、道德情操、文明行为以及良好的职业精神和职业道德。体育教学中蕴涵着许多德育内容．而如何在体育教学中进行德育渗透．是需要我们探究的一个重要课题。 相似文献
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胡跃丰 《中国科教创新导刊》2009,(14):251-251
职业学校培养出来的学生,毕业以后绝大多数将直接踏入社会,所以职业学校学生的素质与能力如何将直接影响到能否为国家培养社会主义事业建设的合格者和接班人。为了提高职业学校的教育教学质量,向社会输送合格的人才,必须在教育教学中有的放矢、因材施教。 相似文献
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对学生施行的情感教育非常注重学生的个性发展,情感教育的实施主要以学生的兴趣为基础。在初中阶段的整个美术教学中,教师一定要以实际为出发点,对学生进行因材施教,在教学的过程中采用潜移默化和多元化的渗透方式,在初中阶段的美术教学过程中渗透情感教育,以此来提高初中阶段学生的学习成绩,同时落实学校素质教育的实施,推动素质教育的发展。 相似文献