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姜晓如 《教学研究(河北)》2014,(2):56-59
高中教育和大学教育是人才教育和人才培养中的两个必经教育阶段，但由于二者在教育目标、教育对象、教学方式等方面存在种种不同，往往会使很多大学新生在入学初期感到种种不适应，两个教育阶段的衔接问题近年来也受到很多专家学者的关注。笔者从一个由高中向大学转型失败的典型案例着手，对高中、大学的教育衔接问题进行了分析、探讨，旨在揭示两阶段的教育断层现象，强调加强高中与大学沟通和对话的必要性。 相似文献
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高中与大学阶段在教学方法、教学目标、教学策略等方面存在较大差异,使得高中学生进入大学后不能较快地适应大学的学习生活,对学生生理和心理都产生了较大压力。通过查阅相关文献,在对比高中与大学两阶段有机化学知识点的基础上,试图在高中阶段引进“大学先修课”,让学生能在高中就接触到与大学相关的课程,以便学生进入大学后能尽快融入大学的学习生活中。 相似文献
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杨阳 《试题与研究：高中理科综合》2021,(8)
在教育的发展过程中,初中和高中都是教育发展的重要阶段。如果初中有一个好的基础,在高中学习阶段,学生的难度系数就会降低很多。所以在初中升高中的时候,初高中的衔接一直都是学校关注的重点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(52)
在如今的教育事业中,德智体美劳全面发展是指导方针,其中劳动教育作为重要的构成内容,在高中阶段开展劳动教育对推动学生的全面发展有着积极的意义。所以,在高中阶段的教育中,尤其在西北地区,为了更好地落实此教育方针,学校必须认清劳动教育的价值与意义,对学校的劳动教育保障机制进行落实,探索出全新的劳动教育实施途径,促使学生朝着全面发展的方向前进。 相似文献
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矫锟本 《新校园(当代教育研究)》2011,(3)
2000年以后,随着高校的不断扩招大学毕业生急剧增加,就业问题不断困扰着大学毕业生,很多高校毕业生毕业之后就成了"啃老族".在这种背景下,直接严重影响了很多高中学生的学习积极性和主动性,甚至有相当多的高中生在高中毕业之前就辍学打工.因此,建议教育工作者对高中阶段的学生进行各种职业资格认证考试培训,争取让他们尽早的适应社会,提高学生就业率. 相似文献
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高中和大学都有一套具有逻辑自足性的思想政治教育体系,实践之中,会人为地把高中思想政治教育体系与大学思想政治教育体系割裂开来,把本来属于同一教育系列的两个不同教育阶段看成两个决然不同的教育,简单地认为高中思想政治教育就是如何让学生取得高分、考上大学,大学教育就是如何让学生不闹事、平安毕业、找到工作,致使许多学生因阶段隔阂而对思想政治教育产生抵触情律,两个教育体系之间难以形成有效的合力,极大地削弱了学校思想政治教育的系统性和有效性.本文拟从思想政治教育的视角,分析高中与大学思想教育的对接性问题. 相似文献
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袁行滨 《试题与研究：高中理科综合》2019,(12):0067-0067
在学生的整个教育过程中,共包含了好几个部 分,如学前教育、小学教育、初中教育、高中教育、大学教育等, 每个教育阶段教学知识内容都有所不同,教育目标与教育要求 也不同。其中’高中教育是学生学习的一个重要阶段’高三学 生的学习更是与学生今后发展息息相关,高三学习成绩关乎学 生后期学校与专业的选择,因此,高三对高中生至关重要。 相似文献
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薛久俊 《牡丹江教育学院学报》2022,(2):126-128
为贯彻落实全国教育大会精神、改变劳动教育被淡化、弱化的现状,劳动教育必不可少.高中是学生学习、成长的重要阶段,也是树立理想、设定生涯规划的重要节点.高中提倡素质教育,要培养素质全面的学习型人才,那么劳动教育就应贯穿高中教育的始终.为提高高中学生实践物化、职业生涯规划能力,树立其正确劳动观念,培养其主动服务他人、服务社会... 相似文献
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辅导员的角色定位和工作思考 总被引：2，自引：0，他引：2
陈洁 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(12):78-80
学生思想政治辅导员是大学生在大学学习生活阶段接触到的第一个、关系最密切、也是受影响最大的老师。辅导员以什么样的态度和面貌对待学生,对建立良好的师生互动关系以及学生教育工作的顺利开展起着十分关键的作用。 一、辅导员不是“父母官” 大学的集体生活不同于高中生活,很多学生都是第一次离开家,来到一个陌生的城市开始独立的生活。即使高中有住校经历的同学,也会对大学的生活有一个不适应的阶段。学生往往容易把辅导员当成家长,各种事情都会依赖辅导员来帮助完成或者代替完成。甚 相似文献
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大学生涯的自我规划与管理 总被引：6，自引：0，他引：6
大学生涯自我规划的重要性大学生生涯规划在我国还是一件新鲜事,对许多刚进大学校门的新生来说更是第一次听说,然而作为生涯规划的发源地——美国,生涯教育从幼儿园就开始抓起,高中阶段更是全面系统地进行。而我国的学生在高中阶段大多是想着如何完成父母交给的重任——考上父母规定的大学,因而在大学阶段以前,他们绝大多数都是在按照父母的规划设计进行学习和生活。而进入大学后该如何规划大学生活及自己将来的职业生涯,许多学生还没有计划,也未有此心理准备,因为父母没对他们提出这样的要求。在父母看来,自己的孩子进入了大学,将来的职业… 相似文献
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刘彦林 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
高中阶段是培养学生思维能力、创造能力等素质的关键阶段。学生的身体素质与心理认知水平等各方面都有进入了一个新的阶段。学生在心智发展上更加成熟,同时高中是学生向更高一个层次－－大学发展的过渡期,这就要求在高中时期就要积极有效地培养一些大学时所必备的能力素质,如思维能力、创新能力。当今社会的竞争也主要是人才的竞争,而人才的核心竞争力就是思维创造能力。在高中阶段就注重培养学生更高层次的思维能力是适应时代发展的需要,对学生的今后发展具有重要的意义。本文主要在总结以往的物理教学经验与教学实践的基础上,就物理教学中培养高中生高阶思维能力谈谈笔者的一些思考。 相似文献
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我国高中教育发展中存在很多问题,其中高中教育定位问题是一个根本性问题.高中教育是分科性的还是通识性的,是综合式的还是单科式的,都需要我们进行重新定位与理性思考.从我国实施素质教育的途径来看,高中阶段是从小学到大学的重要通道,在高中阶段实施文理综合式的通识教育,不仅是由高中教育的目的所决定的,而且也是面对新的社会改革与发... 相似文献
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我们的教育大约分三个阶段,即义务教育阶段、高巾教育阶段和普通高等教育阶段。大多数的孩子在经历了九年的义务教育阶段后都会进入高中学习。但由于我国的经济状况不能允许所有的高中学生都能进入大学接受高等教育。因此每一个要想进入大学的学生都必须经历一次残酷的选拔考试——普通高等学校招生全国统一考试,以下简称高考。每年的高考都会成为全社会的头等大事。三年的高中生活对于学生来说都是为了高考。由于我国的大学是分专业招生的,因此进入高中以后．学生都会面临人生当中的第一个最重要的抉择那就是选文科还是选理科。文理科的选择直接会影响将来上大学的机会和将来一生的生活。文理科的选择原则上是依照自己的兴趣爱好,但是由于我们学校（安徽省铜城中学）地处农村。 相似文献
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从系统论视角看,普通高中育人方式改革需要综合考量大学教育和高中教育的关系。在我国,大学与高中的关系经历了三个历史演变阶段：2002年以前的高等教育精英化阶段,高中教育的发展受到一定制约;2002—2018年的高等教育大众化阶段,高中的升学教育功能得以强化;2019年以后的高等教育普及化阶段,大学与高中协同发展。在高等教育普及化阶段,普通高中教育的质变样态表现为知识观由封闭走向开放、学生学习自主权不断扩大、强化高中作为大学预备教育的功能等三种样态。为此,普通高中进行了“跨学科、融合式课堂教学”“构建规范选拔评价为核心的教育生态”等五种育人方式变革。 相似文献
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李雨朔 《上海教育评估研究》2019,8(3):76-79
作为不同的教育阶段,高中与大学在衔接中易产生冲突,导致大学新生适应困难,有的甚至引发严重后果。大学新生种种不适应的不利后果不能都由大学来承担,输送大学新生的高中学校以及与大学具有高度关联性的高中教育阶段,理应担负更多的责任。文章通过问卷调查形式,了解大学新生对大学适应情况和对高中阶段衔接大学教育的诉求情况, 对高中教育阶段提前介入开展衔接性教育进行思考,结合当前大中小学德育一体化的建设要求,提出高中阶段开展与大学教育有机衔接的适切建议。 相似文献
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高中阶段作为青年阶段的开始,有着独特的特点,而这一阶段正是人生中由"动荡不安"走向成熟的时期。高中生在生理、心理以及社会性等方面,都呈现了新的变化。而这种变化,也给高中阶段学生的学习带来了很多新的问题、困难和挑战。本人在多年的高中政治课教学中对学生进行了渗透心理健康教育的尝试,收到了良好的效果。本文从教学实践出发,探讨了在高中政治课教学中渗透心理健康教育的必要性及具体做法。 相似文献