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胡秀梅 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(8)
作文历来就占高考语文半壁江山，是高考的重头之戏，更是高三语文复习的重要内容。如何更有效的提高作文的质量，构建与新课程标准相适应的作文训练模式，是我们需要认真面对的问题，经过多年一线教学，几年来的思索和探究，逐步形成了一套训练方法。 相似文献
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优化高三语文复习课堂教学是一个亟待解决的课题。能切合学生实际,符合高考特点,解决教学和学生的实际问题,提高复习效率,高三语文课堂教学才会落到实处。如何优化高三语文复习课堂？我认为针对性、指导性、趣味性、科学性、实效性应是高三语文复习课的追求。 相似文献
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徐长龙 《中小学作文教学(小学版)》2011,(22)
优化高三语文复习课堂教学是一个亟待解决的课题。能切合学生实际,符合高考特点,解决教学和学生的实际问题,提高复习效率,高三语文课堂教学才会落到实处。如何优化高三语文复习课堂?我认为针对性、指导性、趣味性、科学性、实效性应是高三语文复习课的追求。一、提高针对性首先,课的设计必须针对学生实际。 相似文献
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高考语文中作文是重头戏、压轴戏,也是学生语文水平的综合体现.在高考复习备考中,语文教师深感作文指导难度大、效率低,找不到一种高效、快捷的方式训练学生的应试作文写作.尽管高考作文应试秘籍满天飞,各种作文招式林林总总目不暇接,但老师学生总难以找到几条最便捷、最有效的应试作文方式.我作为一名从事高中语文教学20年的老教师,担任高三语文教学12年,也曾遇到过由于高考复习时间紧、内容多,作文训练耗时多、效果差,从而几乎放弃作文训练的情况.那么,如何按照高考应试作文的基本要求,找出几条最简捷有效的作文招式呢?经过长时间的思考摸索尝试,我拟定了高考作文的四条铁律,要求学生按此操作,果然取得良好效果. 相似文献
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李文超 《中国小学语文教学论坛》2013,(4):36-37
针对高三艺术班学生,提出高考语文复习的有效性策略:提高学生对语文复习的重视程度和兴趣,让学生从思想上首先重视语文高考的复习;然后从高考语文考纲和真题入手,帮助学生明确高考语文考什么;教师提高自身的业务水平以便能及时调整学生的学习心态并积极引导学生自主学习;在教学中重视基础知识的积累和作文写作教学等,以期艺术生在高考中能获得满意的成绩。 相似文献
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高三年级的语文教学主要以复习课为主,而其中的文本阅读复习课占很大比重,教师在课堂上要花很多时间复习诗歌鉴赏、文言文阅读、文学类文本阅读、实用类文本以及论述类文本。当然,现在教师也越来越重视作文教学,因为作文被视为语文教学的“半壁江山”,是语文教学的重要组成部分。甚至有人出言,“得作文者未必得高考天下,但失作文者必失高考天下。”可见教师对作文的重视。然而长期以来,作文教学还是一直困扰着教师和学生,虽然教师也花了不少时间,但写作训练的成效并不理想。 相似文献
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高三是高考的冲刺阶段 ,语文教学进入高三就面临结束教材教学进行会考、高考复习。吃透大纲 ,抓住试题 ,分块突破 ,强化训练是高三语文复习整体思路 相似文献
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王明泉 《中国小学语文教学论坛》1993,(11)
近年来语文高考成绩较低的状况,一直给广大语文教师造成了一种压抑感,给学生一种失落感。虽然高考试题起到了良好的导向作用,语文教改也取得了一定成果,但一般说来,语文教学的现状还不能令人满意,尤其在高三教学中,违背教学规律、“全面”追求升学率的现实十分严重地存在着。为此,笔者想通过高三教学现状的透视,反思教学与教改的得失。高三年级语文教学的基本特征是全方位应试,一切措施、办法都以应试为出发点。教学内容与方法一般都采取考什么,教什么;怎样考,便怎样教的急功近利的办法。具体表现: 其一,依据历年高考试题,研究高考命题趋向,并针对试题的知识布点、能力测试重点和题型设计,相对应地提出教学和复习的训练要点、方向和对策。一般本着高考一点点、教学多多点的原则,大搞知识专门化、 相似文献
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高三语文一轮复习是整个高考复习中耗时最多、复习内容最细的一个阶段,也是整个高三复习备考中最重要的环节。抓好高三语文一轮复习是学生获得较为满意成绩的关键所在。那么如何进行一轮复习呢?一、明确复习目标,拟订复习规划《考试说明》是《考纲》的细化,是高考命题 相似文献
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高三语文一轮复习是整个高考复习中耗时最多、复习内容最细的一个阶段,也是整个高三复习备考中最重要的环节。抓好高三语文一轮复习是学生获得较为满意成绩的关键所在。那么如何进行一轮复习呢？ 相似文献
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在高考语文考试中,作文分数一直占有很大的比重,一篇作文得到的分数甚至可以直接影响到考生的语文成绩乃至学生未来的命运。如何学习写好语文作文对于学生和老师来讲都是一件有意义的十分重要的事情,语文的考试和复习重点就在于写作。就高中语文作文现状来看,普遍存在大量问题,学生写作文没有创新意义、作文形式主义化、缺少内涵等,这些问题都是阻碍高中语文作文教学水平提升的顽疾。本文着重分析了我国高中语文的教育现状,深入探究了如何提高高中语文作文教学创新性的快速捷径。 相似文献
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2011年上海高考早已尘埃落定,如何使高三语文复习教学更富有针对性,研究2011年上海高考语文试题会带来不少积极的启示。一、回归教材在为期近一年的高三教学中,教师往往会将大量时间投入到对高考模拟试卷的训练和讲解中,试图以题海来增强学生的应考能力,而课文教学则以减省为 相似文献
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高考语文试卷的得分在一定程度上是由作文分数决定的。虽说作文重要,但它却不像其他题目那样能够有效地进行记忆或是用其他方式复习,因此作文教学历来是语文教学中的难点。另外,高中生虽然经过多年写作学习,但有些人的作文仍存在着非常严重问题,比如:文题分离,主题模糊,结构混乱,语言苍白等。对此,笔者把高三复习教学做法拿出来与诸位交流,有不妥之处请大家批评指正。一、现状分析1.命题形式最近几年的主要考查形式——新材料作文的命题形式除了给考生提供了一定的情景 相似文献
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农村高中语文教育教学具有特殊性,其高考备考更具备特殊的时效性、针对性、复杂性,很值得我们广大一线语文教师研究、探索。结合我多年高三的教学经验,本文旨在探讨如何提高高考备考效果,探求语文复习的方法,以提高农村高中高考复习效率。 相似文献
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赖立珠 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
对于高考英语书面表达,很多同学会感到难度较大,不少高三学生害怕英语作文。如何让学生在高考书面表达中做到不失分,尽量拿高分呢？作为高三多年英语教师,笔者想从卷面整洁、衔接过渡、词汇积累三个方面提出一些复习中的具体教学尝试。本文对做好高三英语书面表达复习教学有一定的启发和指导意义。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(13)
<正>高三作文教学是语文备考中极为重要的一环。这一环是对学生十余年学习的系统性整理和巩固,是学生高考前的"临门一脚",内容多、难度大、时间紧、任务重。面对复习教学,老师们经验很多,但困惑也不少。目前,高三作文教学的无序与随意状况十分普遍,甚至有些教师采取放任自流、不管不问的态度。其理由大致有:作文靠长期积累,短期无法奏效。而高三阶段时间短,其他学科以及语文中的 相似文献