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一些简单、朴实的语文课,初听不怎么样,但越嚼越有味,越嚼越有文化气息,书卷气浓。这种“简”不是简单无物,教学手段、方法单一,而是将教学内容精简浓缩,力求“简而精,单而丰”。一堂“简单”的语文课应该具有：简朴的教学手段,简洁的教学流程,简明的教学目标,简化的课程资源。 相似文献
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谢芳 《学生之友(小学版)》2011,(2)
语文课中的"语文味"是一种具有诗意美的境界,是文本、教师、学生和教学手段等教学要素在动态中形成的一种和谐的整体美,是通过语言品味、情感激发、意理阐发和幽默点染等手段来获得. 相似文献
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在职教改革的大环境下,中职语文也面临着改革和创新.如何重新给语文教学定位,如何解决语文课与专业课之间的关系,如何使学生从生活尤其是专业实践中学会写作,并爱上语文课,成为当前中职语文教学亟需回答的课题.本文从"以人为本,回归生活"的教育理念出发,以"生活化写作"实践教学为例,从"大语文"的视野聚焦中职语文教学改革,以期引起大家的关切,提高中职语文教学的实效,为学生今后的职业发展奠定基础. 相似文献
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王建华 《湖南科技学院学报》2003,1(1):112-113
新的课堂标准理念,倡导自主、合作、探究式的教学方式,我们在尝试这种教学方式进行语文教学的研究中发现,语文教师在课堂上把握好"放"、"读"、"悟"、"创"四个环节,是激发学生学习语文课探究动机的最活因素. 相似文献
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杨玉霞 《教育前沿(综合版)》2015,(2)
一堂好的语文课,必须有“语文味”。语文味越浓,课就越好,教学就越有效。我们怎么能在课堂上守住语文教学的这一亩三分地呢？那就要看选择什么样的教学手段了。下面我以教学《囚歌》这篇课文为例,简单谈谈我个人的一些看法。我认为,可以采用以下三种手段,以提高课堂教学效率：先学后教,自学领先;不会才教,以教导学;注重优化,体验成功。 相似文献
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<正>多媒体是集文本、声音、图片、三维图像、电影片段、动画等为一体的强有力的教学手段。多媒体语文课,既指"多种电教媒体组合优化的语文课",也指"多媒体计算机辅助教学的语文课。"它可以使语言文字所描述的内容变成形、声结合的 相似文献
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语文教学"读"领风骚 总被引：1，自引：0，他引：1
李灵辉 《中国校外教育(理论)》2008,(10)
书声朗朗是语文课区别于其他学科的特点之一.然而,在实施素质教育的如今,仍然有不少老师在课堂上滔滔不绝、高谈阔论,而学生则在课堂上充当了老师的"忠实听众".语文教学陷入"重讲轻读"、"重写轻说"的境地.如何改变语文教学出现理科化倾向这一现状,为此,笔者作了初步地探讨. 相似文献
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眼下,语文课堂教学出现了百花齐放、百家争鸣的繁荣景象,许多有个性、有思想的老师,纷纷通过自己的课堂,表达对语文教学的理解.这样的景象令人欣喜.但我们发现,其中也出现了一些令人深思的课堂:有的过于强调语文教学的人文性,将语文课上成了思想课、情感课;有的十分在意文本中的文学因素,将语文课上成了文学赏析课、文学指导课;更有的过分展示教师自身的个性,热衷于上"另类语文课",仿佛越"新"越好,越"奇"越妙. 相似文献
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要上好语文课并非易事,因为语文包罗万象,就像一部百科全书,所以语文课一定要有"语文味",没有"语文味"的语文课没有吸引力,很难培养学生的语文素养.
"语文味",简单说就是以语言学习为核心、以语文活动为主线、以提高学生语文素养为目的.要想语文课上得有"语文味",听、说、读、写定要贯穿其中,教师还应博学多才. 相似文献
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谢冉冉 《新课程导学(上)》2022,(2):33-34
朗读是语文课的教学重点之一.可是低年级尤其是一年级学生,他们刚刚入学,识字量有限,朗读对他们来说难度较大,因此本人觉得一年级是朗读教学的起点.在教学中,我们要根据学生的特点,对"症"下"药"教朗读.部编版语文一年级课本中关于朗读的具体目标就是"症",需要我们找到达到这些目标的方法.本文就结合教学实际谈谈朗读教学. 相似文献
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在语文课的教学实践中．在培养学生的语文素养过程中,“抄”是一种不可或缺的重要手段,它对于培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力,丰富学生的语言积累,有着重要作用。正像语文课的多重功能一样,“抄”,在语文教学中也具有多重功能。 相似文献
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通过对"人粪尿的处理"一节的公开教学我感悟很多,发现越看似简单的内容,对教师讲课的设计来说越困难。因此,我觉得上好这堂课关键就是调动起学生的积极性,让学生自己去发现问题,提高课外阅读能力。 相似文献
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数学不是孤立的学科知识,它与其他学科有着密切的联系.教学中我引导学生用语文课中学到的"扩句"和"缩句"知识来学习数学,效果较好. 相似文献
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"人的需要"形成人的行为动机和行为目标,写作活动是满足"人的需要"的一个重要手段和途径.在写作教学中应用有关的"人的需要"理论对扭转目前写作教学中长期存在的"高耗低效"局面和消除学生写作活动中的"热情缺失"以及"失语"等消极现象有着积极的意义. 相似文献
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于永正老师的语文课一直以"真实、朴实、扎实"的教学风格深得广大师生的喜爱,如陈年佳酿时间愈久愈觉得醇香,视野越开阔就越感觉到于老师的课大气、厚实.现从于老师近日到砀山师范附小执教的<"番茄太阳">一课中采撷几个片段,感受他如何围绕语言训练这个中心展开教学,实现阅读教学"美丽的转身",并从中领略大师独特的教学艺术. 相似文献