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同学们,英语中的“现在进行时”你一定不陌生吧,你肯定发现了现在进行时句子中动词的变化比较复杂。有些动词直接在词尾加ing,有些要双写词尾的字母再加ing,还有些动词却要去掉词尾的字母e再加ing。 相似文献
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李学民 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(Z1)
动词— ing形式能在句中起广泛的句法作用 ,如与助动词搭配起谓语作用 ,与其它动词搭配起宾语作用 ,在非限定结构中起状语的作用等。本文在简述了— ing形式的句法功能后 ,着重阐述了其功能特征 ,并就介词后所接— ing形式的句法功能进行了详细剖析。 相似文献
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韩武微 《安徽职业技术学院学报》2010,9(2):75-77,80
实意动词have后面可以跟复合宾语,其宾语补足语可以是不定式(不带to)、现在分词或过去分词。不同结构形式的宾语补足语,其意则有不同,同一种形式结构的宾语补足语,其意也会存在着一定的差异。 相似文献
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单词乐园里真热闹,原来那儿正举办"超级W ord Show"呢!快看,我们的好朋友动词、名词、形容词、副词,都在后台紧锣密鼓地准备着。他们会给我们带来什么样的视觉盛宴呢?让我们一起拭目以待吧!瞧,两列小火车正缓缓地朝我们驶来,是动词娃娃和名词宝宝!这两列火车看起来是如此惊人的相似!动词:小朋友,欢迎观看"一家亲S how"!名词:单词乐园里,各种词性的单词组成了一个快乐的大家庭。他们之间有时可以相互转化。动词:一起来读读这三组词吧,work-worker,teach-teacher,singsinger。在动词的末尾加上字母er,就变成名词了。 相似文献
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一般现在时和现在进行时,是我们在小学阶段学习的两种重要时态。今天他们要在英语大擂台上PK一下。Let’s go and have a look! 相似文献
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一、现在进行时主要表示现在或现在这一阶段正在进行的动作。如:They are having a football game.他们正在举行一场足球赛。Tom is reading an Englishs to鄄rybook.汤姆正在读一本英语书。What are you doing now芽你正在干什么?现在进行时由be(am熏is熏are)加动词的ing形式(现在分词)构成,它的肯定、否定、及疑问结构可表示如下:I’m drinking.You are drinking.He/She/Itis drinking.We/You/They are drinking.肯定句疑问句否定句Am I drinking芽Are you drinking芽Ishe/she/it drinking芽Are we/you/they drinking芽I’m not d… 相似文献
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Hello,boys and girls."现在进行时"大观园设立了好多展厅,今天让我们一起边参观边学习吧!Now,let’s go!现在进行时表示现在或现阶段正在进行或发生的动作,常和表示现在的时间状语或关键词连用。如:now,look,listen等。如:Look,he is swimming in the river.看,他正在河里游泳。Listen,the birds are singing in the tree.听,小鸟正在树上唱歌。 相似文献
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黄静芬 《长春教育学院学报》2010,26(3)
本文分析了一般现在时在新闻标题中的运用,认为用一般现在时而不是过去式来描写已经发生的事件不仅为了节省空间,更是为了表现人际功能。报道者通过撰写新闻"给予"读者"信息",而一般现在时的运用更能引起读者共鸣,使其更容易"接受"新闻中传递的"信息"。 相似文献
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“绝了”最初是由动词“绝”与动态助词“了”组成的动词短语。随着“绝了”前面的成分由名词扩展为动词,再由动词扩展为形容词,加上语境的类推扩展和重新分析作用,“绝了”不断固化和主观化,最后通过句法外置,演变成为一个话语标记。在具体的语言环境中,“绝了”具有特征鲜明的篇章衔接功能和人际交往功能,这些功能在现代汉语的对话口语中得到发展,值得关注。 相似文献
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黄丽娟 《湖北函授大学学报》2015,(4):166-167
英语和汉语都有被动句。英汉被动句在结构上有相同点也有不同点;英语的被动意义主要用"be动词加上动词的语态变化"来表现,汉语被动句的被动意义主要由一些特殊词带出,动词本身不体现被动意义。英汉被动句的语用功能同样有异同点,英语用被动句表达多,汉语用被动句表达少,因此英汉被动句互译时要体现这一特点。 相似文献
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Hi,dearfriends!我是can我来自情态动词大家族,表示“能,会,可以”。我在任何人称后,都用同样的形式,不做任何修饰。而且我也没有人称和数的变化。所以大家都喜欢与我交朋友,因为我对谁都一视同仁,没有偏见。瞧:Ican...Wecan...Youcan...Hecan...Shecan...Theycan...Itcan...老实说吧,我不能在句子中独立作谓语,我的后面必须跟上动词朋友。而这些动词朋友,必须以原形示人,不得擅自改变!如:Youcanbemypenfriend.你可以成为我的笔友。Tomcanplaybaseball.汤姆会打棒球。我的否定式是cannot或can’t。如:Rosecannotmakeamodelplane.罗斯不会做模型飞机。Youcan’tgotoplaynow.你现在不能去玩。对了,我还担任一般疑问句的领队呢!看,英俊的我就站在句首哦:-CanyouspeakFrench?你会讲法语吗?-Yes,Ican./No,Ican’t.是的,我会的。/不,我不会。难度系数:☆Can的自我表白@安培 相似文献
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<正>3.要关注汉语句子里的助词关注汉语句子里的"正(在)""已经""过""了""着""将(要;会)"等助词的功能,对于正确把握译成英语句子的动词时态,意义很大。如:"他干嘛?他在听音乐。"这句话中的"在"就在暗示我们这是一个正在进行的动作,因此我们就可以确定以现在进行时态作为这个对话句子的基本时态,可译成"What’s he doing now?He’s listening to music." 相似文献
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蒙古语在蒙古族大学生英语学习中产生多层面的语言负迁移,尤其是英语时态学习中语言负迁移较为突出.由于蒙古语里没有与英语现在完成时相对应的时态,蒙古族大学生会因借助母语中的时态而产生将英语现在完成时误用为一般过去时的语言负迁移现象.通过在蒙古族大学英语教学班进行蒙古语时和体特征对蒙古族大学生英语现在完成时学习影响的研究,结果表明,语言对比有助于提高蒙古族学生英语现在完成时的学习效果. 相似文献
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如何用交际法进行语法教学——英语一般现在进行时课堂教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
许旭娜 《浙江国际海运职业技术学院学报》2006,(1):41-43
“交际法”是指人与人之间的往来接触、应酬的方法，其理论有四个特征。运用交际法教学有其教学特点和社会性及目的性的教学原则。用交际法（Communicative Approach）进行语法教学有很大好处。通过对现在进行时的教学，用交际法语法教学具体地作一番演示。具体步骤分准备工作、引导工作、操练、知识归纳和活用交际。通过交际法教学，可以培养学生学习语言的能力，同时，用其进行语法教学也是一种有益的尝试。 相似文献