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<正>盱眙县城南实验小学以"精致校园、精细管理、精妙课堂、精彩师生"为办学目标,努力打造高效课堂。该校为推动学生的课外阅读,大力优化阅读环境,开展形式多样、内容丰富的活动,让学生在阅读中感受快乐,用经典为学生的人生打亮底色,用书香浸润他们的人生。 相似文献
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<正>近年来,常州市武进区洛阳中心小学本着"以诗育人"和"让孩子诗意地栖居校园"的宗旨,积极开展读诗、品诗、写诗等丰富多彩的活动,在教学中追求诗化课堂,在文化上打造诗意校园。教师和学生一起,在探寻儿童诗的道路上一路追梦,努力奏响儿童诗教学的魅力华章! 相似文献
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高职院校中"差生"一直是影响大学校园和谐的主要因素。高职院校在创建"平安校园,和谐学院"的过程中如何转化"差生",进一步夯实校园和谐基础,是每一位学生工作者面临的重要工作任务。要树立正确的"差生"观、评价观、人才观;关爱"差生",应信任先行、宽严相济、发现亮点、典型引路、合理评价,有效转变差生。 相似文献
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泰州市实验小学建校于1913年。近年来,该校秉承"最是书香能致远"的办学理念,大力营造诗化校园、书香氛围,通过多顶举措积极引导全校学生"诵国学经典,品中华文化:读千古美文,做少年君子",力求让每一个孩子的心灵在经典中得到滋润,让每一个孩子的生命在诵读中像花儿一样绽放。 相似文献
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搞好校园绿化优化教书育人环境 总被引：1，自引：0，他引：1
多年来,校园绿化遵循合理规划布局,为满足提供教学现场;师生动手共建,让学生在绿化环境中增强劳动观念,锻炼实践技能;巧妙设计景点,陶冶学生情操等原则,实现校园绿化美化与教书育人和培养人才紧密结合. 相似文献
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于效舜 《潍坊高等职业教育》2006,(1)
多年来,校园绿化遵循合理规划布局,为满足提供教学现场;师生动手共建,让学生在绿化环境中增强劳动观念,锻炼实践技能;巧妙设计景点,陶冶学生情操等原则,实现校园绿化美化与教书育人和培养人才紧密结合。 相似文献
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《武汉市教育科学研究院学报》2022,(2)
校园是每一个孩子重要的生活场所;对于教师而言,校园生活则伴随着他们的职业生涯。让学生和教师在学校里身心愉悦地学习、工作是我校的中心工作,为此,武汉市恒大城学校开展了丰富多彩的师生活动。 相似文献
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《武汉市教育科学研究院学报》2022,(3)
校园是每一个孩子重要的生活场所;对于教师而言,校园生活则伴随着他们的职业生涯。让学生和教师在学校里身心愉悦地学习、工作是我校的中心工作,为此,武汉市恒大城学校开展了丰富多彩的师生活动。 相似文献
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<正>南京市瑞金北村小学努力探索"幸福教育"的办学理念,以"创新幸福教育,成就师生幸福"为发展目标。学校大力营造书香校园氛围,开展了一系列阅读活动,让学生在阅读中丰富知识、开阔视野、陶冶情操、提升境界。学校先后获得江苏省优秀少年军校、江苏省科技教育基地、江苏省科技教育五星级先进集体、南京市德育先进学 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2013,(12):19-20
如何培养低年级学生积极思考的习惯,让每一名孩子都学会思考?本文从四个方面进行探讨:一是"依理"思考;二是有序思考;三是在情境中思考;四是由直观到抽象进行思考。 相似文献
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胥万兵 《成都体育学院学报》2012,(7):83-85
采用文献资料法、访谈法对国家建设社会主义文化强国的背景下,高校体育文化的对学生个体自我觉醒与完善的作用进行研究,提出校园体育文化是和谐校园文化的重要组成部分,对促进大学生自我发展起到重要的作用。具体体现在:校园体育文化深层的体育观念有助于"和德";校园体育运动在智力发展中注入了"自省"思维;校园体育文化活动在人格发展中注入了"塑美"色彩。校园体育文化最终将体育与"德智美"融合,促进大学生自我和谐发展。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2019,(7):44-45
国家政策未落实、网络借贷平台缺乏监管是"校园贷"事件持续发酵的外因,去除内因才是解决问题的根本之道。学校作为学生在校期间的教育者和管理者,有责任帮助学生树立正确的人生观和价值观,加强校园的安全教育工作,让不法分子没有可乘之机,将不安全因素杜绝在校门之外。 相似文献
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随着互联网金融的发展,"校园贷"成为一个热点现象.学生信用卡退出市场为"校园贷"提供了契机,但在其发展的过程中也出现了一些问题,如,监管力度不够、平台建设涉嫌违规违法、学生非理性的消费行为等.根据存在的问题,本文提出了整治、规范"校园贷"的对策,促使其健康有序的发展. 相似文献
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南京市瑞金北村小学努力探索"幸福教育"的办学理念,以"创新幸福教育,成就师生幸福"为发展目标。学校大力营造书香校园氛围,开展了一系列阅读活动,让学生在阅读中丰富知识、开阔视野、陶冶情操、提升境界。学校先后获得江苏省优秀少年军校、江苏省科技教育基地、江苏省科技教育五星级先进集体、南京市德育先进学 相似文献
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分析了影响科学实验教学效果的因素。提出只有教师对科学知识体系有一个宏观的掌握,对学生的科学"前概念"有一个细致的了解,在科学实验教学中注意鼓励学生通过动手动脑"学"科学,用富有儿童情趣和符合儿童的认知规律的教学方法让学生亲历实验活动的每一个过程,让学生学会"合作学习",科学实验课才会取得令人满意的效果。 相似文献