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学生从小学升入初中之后,就是一个新的起点,在初中阶段,英语学习的重点除了词汇、语法之外,还要重视培养学生的阅读能力,这就需要学生对英语知识进行灵活的掌握,并且深入理解文章的含义。本文主要对小学向初中英语的顺利过渡进行分析,以促进英语教学目标的实现。 相似文献
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初中阶段是学生养成阅读能力的重要时期,所以在初中英语教学中培养学生的阅读能力很重要.阅读是语言学习的一个重要方面,教师要培养学生的阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,具有正确的阅读技巧.英语的阅读能力在英语语言技能中占有重要的地位,通过测试学生的阅读理解能力,可以检验学生的英语语言运用能力.著名学者柯鲁克先生曾一再主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段. 相似文献
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英语学习必须以可理解的大量英语语言信息输入(input)——听和读为前提,但要真正掌握英语,形成综合运用英语的能力,还必须通过大量的语言输出(output)——说和写来检验和促进英语语言知识的掌握和运用能力的形成。英语写作是英语教学中的一个重要组成部分,它贯穿英语教学的全过程,始终伴随着教材中对话、课文及词汇、语法等语言材料和语言知识的教学而展开,并围绕着学生听、说、读、写能力的培养而运行其中。随着课程改革的不断深入,中学外语教学界开始重视培养学生的写作能力。一、目前初中英语作文教学现状分析(一)现行初中英语作文教学中… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(1)
初中是学生学习英语的基础阶段,尤其是对于英语阅读的学习来说,只有在这个阶段打好基础才能够学好英语。英语阅读通常分为英语知识点阅读和交际性英语阅读。在初中阶段学生应该更加注重交际性英语的阅读能力的培养,只有学生拥有了英语语言实际运用的能力才符合新课标对于英语学习的基本要求。本文主要就当前初中英语阅读教学存在的问题和如何培养学生的初中英语阅读能力进行了探讨,旨在提高初中学生英语阅读水平,帮助其进行初中乃至以后的英语学习。 相似文献
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初中阶段是学生英语基础能力形成的关键阶段。在初中英语教学中,教师应当重视学生基础能力的培养,不断提高学生的英语能力,为学生今后的英语学习奠定基础。语法是构成语言学习的最基本单位,要想提高学生的语言学习能力,首先必须让学生具备过硬的语法知识。作者根据现阶段初中英语语法教学中存在的问题,谈谈在初中英语教学中强化语法教学效果的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
中小学英语在很多方面存在着差异,导致小学生升入初中不能适应初中英语学习,这就要求教师在小学阶段不但要在语言知识、语言技能方面为学生打下基础,还要培养学生良好的学习习惯和学习技能,再加上适当的心理疏导,从而避免从小学到中学产生畏难情绪或丧失学习英语的兴趣。 相似文献
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小学阶段是英语学习的准备阶段。也是英语学习的关键期之一。小学英语课程标准明确规定：小学英语的学习目的是通过生动活泼的课堂教学活动激发起学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生听说读写能力，养成良好的学习习惯，打下语音、语调的基础，为进一步学好英语打下坚实的基础。语言是交际工具，交际功能是语言的最基本功能，所以我们小学英语学习决不能只停留在知识点的学习上，它的最终目的是交流思想、交换信息和表达情感。正如小学英语课程标准中提到的，英语综合运用能力是在语言实践中培养出来的，我们必须坚持英语教学的实践性原则。 相似文献
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初中英语是基础英语的重要组成部分,学生能否在初中阶段打下良好的英语基础,将直接影响其今后的英语能力以及未来的发展。因此,初中英语教师有必要也有义务搞好初中英语教学,帮助广大学生打下扎实的英语基础。作为一门语言,英语的学习离不开听、说、读、写、译五个基本环节,因而,初中英语教学同样离不开这五个环节。 相似文献
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目前，中学英语语法教学在“培养交际能力”的呼声中大有被淡化而走向另一个极端的趋势。一些中学英语教师在教学中由于不能正确理解交际语言的教学思想，忽视了语法教学在英语教学中的作用，导致学生的语法水平下降，严重影响了学生英语技能和语言能力的培养，也妨碍了学生英语自学能力的发展。笔者就新课标理念下初中英语语法教学浅谈自己的几点看法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(5)
英语作为国际通用语言,是初中教学必修课程,初中阶段是英语学习的开始,虽然我国小学也开设了英语课程,但仅是一些皮毛知识,学生正式系统的学习英语就是在初中阶段,学生英语水平在这个阶段也开始显现出来,由此可见初中英语学习的重要性。但传统初中英语教学方式过于死板枯燥,教学过程多以教师为中心,照本宣科,师生间缺乏互动,学生一直处于被动状态,导致学生缺乏积极性和主动性,如何改善初中英语教学现状值得研究,本文将针对完善师生互动,助力初中英语课堂展开讨论分析。 相似文献
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仇道芹 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0031-0031
进入初中阶段,学生已经开始系统地学习英语知 识了,包括英语的词汇和语法,而英语词汇量的多少是学生能 否有效使用英语的基础,必须受到英语教师的重视。词汇组块 理论认为,语言由语法化的词汇构成,而并非词汇化的语法,因 此学生掌握的词汇量多少直接决定其是否可以顺畅地表达。在初中英语教学中引入词汇组块的教学方法可培养学生对英 语单词的学习兴趣,培养学生高效识记单词的习惯,从而提高 学生的英语综合运用能力。 相似文献
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谈Paraphrase在大学英语精读课教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
Paraphrase，一种用英语意释难句的学习方法，运用于大学英语教学中，既可以帮助学生较好地理解课文，也有利于他们扩大及掌握词汇，并且能够起到巩固及深化已学语法知识，逐步培养和锻炼学生英文写作能力的作用。换言之，无论是培养学生的语言能力，还是准备四、六级考试，Paraphrase在大学英语精读课教学中都能产生积极效应。 相似文献
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于艳华 《中国校外教育(理论)》2014,(6):89-89
高中阶段,学生对英语的学习和认知在初中英语学习的基础上,有了一定的词汇和语法积累,高中阶段还需进一步提高学生的阅读能力。因此,在实际教学过程中,教师在向学生传授英语知识,授以英语学习方法的同时,还要注重对学生课外阅读能力的培养,使学生养成英语阅读的习惯,在日常活动中自觉增加英语阅读练习。 相似文献
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正高中学生在小学、初中阶段,学习、积累了不少语音、单词、短语、句子和语法等方面的知识,这为高中阶段的阅读教学(语篇教学)奠定了基础。我们知道,只学习语音、单词、短语、句子和语法等方面的知识是不能运用的,它们都是一些支离破碎的知识,只能为培养学生的听、说、读、写能力服务。而学习英语主要目的,是为了培养学生的英语听、说、读、写能力。换句话说,是为了将来能够用英语进行交际活动。英语阅读教学,其目的也是为了培养学 相似文献
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对于基础教育阶段的大部分英语学习者来说,都是从小学或者中学就正式开始接触英语、学习英语的。因此,这一阶段在培养学生语言学习兴趣的同时提高其英语综合能力具有十分重要的现实意义。英语语言教学过程中,教师合理地运用多媒体技术有助于创设较为真实的英语语言学习情境,有助于教师转变角色,合理拓展教材并感受地道的英语,最终提高学生的语言综合能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
英语作为国际通用语言,可见学习英语的必要性和迫切性。初中英语是学生学习英语的一个重要阶段,是兴趣培养和打基础的阶段,小学虽然开设了英语课,但学生真正正式系统地学习英语却是在初中阶段,学生的英语水平开始出现分化也是在初中阶段,由此可以看出初中英语学习的重要性。因此,高效的课堂教学实践就变得极其重要,课堂教学既是教师向学生传授知识、培养学生专业技能的主要阵地,也是师生间互动的良好空间。就初中英语课的特点以及一些教学实践,浅谈如何构建初中英语教学中的高效课堂。 相似文献
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语法教学不是要学生掌握一系列的语法术语概念,它是为培养孩子们运用英语的能力服务的,是从属于英语语言运用能力的.在小学阶段如何通过简单有趣的有效方法来使学生们运用那些枯燥乏味的语法规则是每一位英语教师必须考虑的. 相似文献
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英语作为国际通用语言之一，英语学科的教学一直贯穿在我国基础教育阶段的各学段，教学中表现出来的难点之一为学生英语听说能力的培养。信息化时代背景下，英语听说的教学方式迎来了新的改革契机，英语学科与信息技术的融合为初中英语学习提供了自主和互动的语言实践空间。本文针对教育信息化2.0背景下如何利用“We speak”软件提升学生的英语听说能力展开探究。 相似文献
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语法是英语的框架结构,没有语法,语言便会混乱,缺乏交流的一致性。在初中阶段,学生的英语学习已经从简单的词汇认识和日常交流,提高到语言知识和语言技能的运用。因此,语法教学是帮助学生学好英语的关键。在此,笔者结合自身教学实践,探讨初中英语的语法教学方法,与各位英语教育工作者共勉。 相似文献