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主观幸福感概念、测量及其与工作效能变量的关系 总被引：8，自引：0，他引：8
主观幸福感是当前心理学、经济学、社会学和管理学领域的一个热门课题。开展主观幸福感的研究，对于科学衡量社会发展和人民生活水平、促进和谐社会的建设有着重要的现实意义。本文通过对目前国内外主观幸福感的研究进行总结，说明了主观幸福感与相关概念如生活满意度、幸福感、心理幸福感等的区别，着重介绍了主观幸福感的结构的三因素测量模型，以及主观幸福感与工作效能变量之间的关系。 相似文献
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影响高职学生主观幸福感的因素 总被引：1，自引：0，他引：1
主观幸福感是衡量个人和社会生活质量的一种重要的综合性心理指标。对影响高职学生主观幸福感的因素探讨有助于为全面提升学生的主观幸福感提供有力的理论依据。高职学生的主观幸福感受就业压力、社会支持、经济状况、学校环境、价值取向、人格特质、归因倾向及自我效能感等外部客观因素和内在主观因素的影响。 相似文献
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目的：研究高校贫困大学生主观幸福感与社会支持、自尊水平的关系,并探讨其与非贫困大学生主观幸福感的差异情况。方法：以问卷调查的方式,对某高校本科学生施测,利用SPSS软件进行统计分析。结果：不同性别、独生子女与否、获不同标准助学金的学生在社会支持、自尊、主观幸福感部分方面存在显著差异;社会支持、自尊均与主观幸福感显著正相关,并都能显著预测主观幸福感,其中自尊在社会支持和主观幸福感之间起完全中介作用。结论：高校应采取多种形式,加强对贫困大学生的支持力度,提高自尊水平。 相似文献
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本文对淮南师范学院1000名在校女大学生进行随机抽样调查,通过对调查结果的分析研究,了解我校女大学生的主观幸福感状况。在积极心理学指导下,对影响我校女大学生主观幸福感的不同因素提出解决对策,提升学生主观幸福感。 相似文献
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采用《就业压力问卷》、《自尊量表》和《主观幸福感问卷》对332名本科毕业生进行问卷调查,探讨本科毕业生就业压力、自尊与主观幸福感的关系。结果表明:(1)男女生在正负性情感、主观幸福感及就业压力上存在显著差异;(2)不同专业的学生在就业压力及自尊上存在显著差异;(3)毕业生就业压力与自尊、主观幸福感各维度存在显著的负相关,自尊与主观幸福感各维度存在显著正相关;(4)毕业生就业压力、自尊对主观幸福感有很好的预测作用;(5)自尊是毕业生就业压力与主观幸福感的中介变量,存在部分中介作用。 相似文献
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<正>采用父母对同胞冲突应对方式量表、同胞关系质量量表对646名多孩家庭父母进行问卷调查，探讨父母对同胞冲突的应对方式在同胞关系与父母角色主观幸福感之间的调节效应，结果表明，父母对同胞冲突的应对能显著预测同胞关系，同胞关系显著影响父母角色的主观幸福感。父母对同胞冲突的消极应对在同胞关系的所有因子和父母角色主观幸福感之间有显著的调节作用，而积极应对在同胞关系的嫉妒、冲突因子和父母角色主观幸福感之间有显著的调节作用。同胞关系会直接影响父母角色主观幸福感，且父母对同胞冲突的应对方式在两者之间具有部分调节效应。 相似文献
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本文从幸福和幸福感的内涵出发来探索大学生主观幸福感。借鉴其他研究学者对大学生主观幸福感的研究成果,从不同层面认识大学生主观幸福感,并对当前大学生幸福感缺失进行归因。在分析大学生幸福感缺失的基础上,提出塑造大学生幸福感的一些建议。 相似文献
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大学女生主观幸福感的运动干预研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对426名大学女生进行运动干预,测试其主观幸福感水平的变化,探讨运动与大学女生主观幸福感之间的关系。结果表明：①经过运动干预后,大学女生的总体主观幸福感有明显的提升。②专业不同是运动中大学女生主观幸福感获得水平不同的重要影响因素。③大学女生比较熟悉的动作内容并且难度达到中等时,能最大程度促进大学女生主观幸福感的获得。 相似文献
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主观自适感心理学上称为主观幸福感,是人们对日常生活满意程度的主观感受和体验。要解决学生的思想问题,首先要提高学生的主观自适程度,其次是教师的育人方法。把二者做好,对于解决学生的思想问题,激发学生的内在动力,以及构建和谐校园,具有重要意义。 相似文献
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回顾国内外学者对主观幸福感的研究,对影响主观幸福感的主要因素作出总结,认为影响主观幸福感的因素是多种多样的,它的心理机制还需要研究者进一步探讨。 相似文献
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目的：探讨积极心理学团体辅导对高职新生主观幸福感的影响。方法：将50位高职新生随机分组,实验组接受为期10周、每周一次的积极心理学团体辅导,将其余学生列入等候名单,设为对照组,比较两组团体辅导前后主观幸福感有无差异,分析团体辅导中的疗效因素。结果：1）经过10周的积极心理学团体辅导后,实验组的主观幸福感各项指标均高于对照组,差异具有统计学意义。2）高职新生积极心理学团体辅导中,重要的疗效因子依次为：存在意识因子、团体凝聚力、情绪宣泄。结论：积极心理学团体辅导能有效提高高职学生的主观幸福感,存在意识、团体凝聚力和情感宣泄是积极心理学团体辅导发挥积极影响的重要因素。 相似文献
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本文以河南省9所大学1000名在校大学生为被试者,采用《主观幸福感测量表》进行测量研究。结果表明：不同体育锻炼时间的大学生主观幸福感之间具有显著差异;大学生的主观幸福感会随着锻炼频度的增加而提高;在一定范围内,锻炼强度增大,个体的主观幸福感也明显增高。 相似文献