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正确的声音概念,是指挥在合唱训练中产生的声音理念以及在实践过程中的标准。树立正确的声音概念,是合唱声音成功的保证。要使声音达到理想的声响,必须从歌唱的姿势、歌唱的呼吸、发声共鸣等基础做起,只有这样才能使合唱队的声音朝着正确的方向发展和提高,才能自如应对不同时期、不同风格的不同作品对声音提出的不同要求。 相似文献
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很多学生在学习声乐的过程迷失了方向,他们往往按照自己的"战略步骤",不管对错与否,一条道走到黑,结果很可能就是离成功的方向越走越远。这些现象归根究底是因为学生在学习中没有建立一个正确的声音概念,搞不清楚到底什么才是准确的、科学的,甚至南辕北辙。没有正确的声音概念,音乐道路就不会走太长。建立正确的声音概念,才能在学习声乐的道路上事半功倍。 相似文献
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宣艳秋 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(1):104
做为一名有经验的声乐教师首先应该帮助学生树立一个正确的声音概念。那么怎样确立正确的声音概念和科学的歌唱发音技术呢,应作到以下几点: 相似文献
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歌唱需要有美好的声音，这是不言而喻的．还而，怎样才能把学生的声音修练得优美，技巧纯熟，这是作为一名声乐教师所必须努力追求的。如果单纯靠天生的歌喉，满足于能唱几首简单的歌曲，也许目前还能应付一下，可是长此以往，很快就会捉襟见肘，停滞不前。近四年之久的大专声乐教学实践说明，要想把学生的声乐演唱水平提高上去，必须让学生树立一个正确的发声方法和建立正确的声音概念．产生正确的声音概念是靠生理基础和实践基础，就是说正确的声音概念要通过建立准确而优美的声音听觉，建立心目中的声音形象而产生正确的审美标难。下面就… 相似文献
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杨迎春 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):221-222
学好声乐首先必须建立一个正确的声音概念。怎样才能建立正确的声音概念呢？我认为应注意几个方面：1.歌唱时正确的呼吸;2.歌唱时共鸣的运用;3.歌唱时声音的位置;4.歌唱时的音色统一;5.歌唱时的语言。 相似文献
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目前中国歌坛上美声、民族、通俗三种唱法对"正确声音"概念的内涵有着不同的理解。借鉴《唱论》、《乐府传声》等传统的中国声乐论著中对"正确声音"概念内涵的理解,"正确声音"概念的本质内涵包括用结实而灵活的气息支持每一个音、发挥身体每个共鸣腔体的共鸣作用并灵活运用、根据各语言语种的语音语调行腔与清晰吐字等方面。 相似文献
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在声乐教学领域中,初学者在头脑中建立正确的声音概念是极其重要的,它如同引航灯指引你前进的方向。正确的声音概念是要在实践中不断积累和总结出来的,必须通过自身的实践验证而形成,这就是声乐训练的目的,也是一项专业技能。 相似文献
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施敏 《浙江教育学院学报》2003,(5):33-37
要获得好的声音，必须有正确的判断。歌唱的内感，是在长期训练、反复揣摩下获得的感知。没有正确的判断，将会影响歌唱的发展。要给予他人美感，就要培养好歌自身的听觉和正确的声音概念、声音的形象，并把握正确的声音，深刻体会歌唱的内感，从感性认识上升到理性认识。 相似文献
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王鹭羽 《淮南职业技术学院学报》2009,9(4):79-81
声音形象是通过歌者在歌唱中塑造出来的,歌唱活动是意识和肌体的双重活动,具有一定的抽象性,因此歌唱训练的根本就是不断地改变学生的声音概念,在这过程中,意识是发生作用的,所以教师必须先教学生思考,让学生学会在思考中歌唱,通过培养学生敏锐的听觉和想象力来使学生树立正确的声音形象,最后使学生达到演唱自如的艺术境界。 相似文献
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本文就合唱教学声音训练中的技巧方法结合自己合唱排练中的实践,谈如何培养学生建立正确的符合合唱要求的声音概念,提高学生对合唱的兴趣。 相似文献
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毅灵 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
探索一条行之有效的教学途径 ,一直是声乐教师关注的课题。笔者结合多年在声乐教学中的探索和实践 ,从培养学生声音辨别力 ,树立正确的声音概念以及循序渐进的培养演唱基本功等方面进行了探讨 相似文献
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音乐是听觉的艺术,歌唱更是听觉的艺术.声乐教学就是要时歌唱者的声音进行训练,标准就是凭借听觉判断正确的声音概念,是"音乐的耳朵",是教师凭借听觉协助学生凭借听觉在歌唱发声训练中不断"铸造"自己这种"特殊乐器"的过程,在声乐教学中有着不可替代的作用. 相似文献
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王万珍 《河北北方学院学报(社会科学版)》1997,(4)
专科师范的声乐教学,因为学生基础差、歌唱起点低,所以训练扎实的基本功是首要的问题.在基本功这一涵义中以树立正确的声音概念为先.声音概念又分“外部感觉”和“内心感觉” 两个方面.专科师范的声乐教学要有一套自身的教学方法和进程要求. 相似文献
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庞宏捷 《中国科教创新导刊》2012,(22):197-197
如何把握歌唱的状态,如何把握用耳朵聆听的正确声音概念及声音控制,歌唱的纵向呼气与吐字咬字的密切关系,如何把握状态呼吸的方法,如何把握吐字咬字和触音及音韵的归属,如何把握声音的走向、气息的对抗及声音的支点,如何解决真假声的混合. 相似文献
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王彩卿 《新乡师范高等专科学校学报》2012,26(2)
哼鸣练习是获取鼻腔共鸣、头腔共鸣及声音高位安放的有效途径之一,也是引导学生掌握正确声音概念的最好方法。本文介绍了什么是哼鸣,以及哼鸣练习的方法和手段,强调了哼鸣在声乐训练中的重要作用。 相似文献