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自然界里存在着很多"亮着灯"的生物,如萤火虫等发光生物.那么,这些生物是如何发光的?生物体内的电灯泡是怎么被发现的?它们又有什么妙用呢?我们现在就来一起探索一下!
发现"电灯光"
在美国华盛顿星期五港湾海域盛产发光水母.这种水母的外表艳丽,在伞状结构的边缘,还发出淡淡的荧光.每一天,随着潮涨潮落,小小的水母都会随着海浪来来去去. 相似文献
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激素是指生物体内分泌的、调节其生长发育的物质。环境激素则指由于人类的生产活动而释放到周围环境中，对生物体内正常的激素功能产生影响，在体内主要起雌激素和抗雄激素作用（也有起雄激素作用的），从而影响内分泌系统的化学物质，也称为“外因性扰乱内分泌化学物质”。 相似文献
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董仁威 《课堂内外(小学版)》2004,(5)
你知道吗?地球上大约有1000万个生物物种。每个物种的生物为什么与别的生物不同呢?这是由于生物体内有管理“生命过程”的物质结构,也叫“遗传因子(基因)”。地球生物丰富多样,鱼是鱼,虾是虾,基因使生物不断繁衍,而且保持着自己的生命形态。也就是说,动人心魄的“生命之歌”是由生物体内的一群“演员”(基因)弹奏出来的。生物体内的“红花演员”发出信号,使豌豆开出红花;“白花演员”发出信号,使豌豆开出白花。就我们人类而言,遗传因子决定了许多东西,如身高、体重、皮肤、头发和眼睛的颜色、智力水平等。生命体一代接一代地复制自己的模型,… 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2005,(12)
我的爸爸长得白白胖胖,浓眉大眼,他总是笑眯眯的,一副斯文的样子。这几天,天气非常热,爸爸决定让妈妈给他剃光头。他可是从来没剃过光头的。当爸爸剃好光头从卫生间出来的时候,我眼前一亮,好大一个“电灯泡”啊!我哈哈大笑,怪不得人们把光头叫“电灯泡”呢!爸爸剃了光头,就像变 相似文献
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李银美 《少年作文辅导(中学版)》2006,(Z2)
【一】嘻嘻,我们语文老师真有趣。他,大约有五十多岁,身穿一套洗得发白的工作服,明明慈祥的脸上却要强装出严肃的样子。最叫人好笑的是:这么大热天,他却戴着一顶黄帽。我们禁不住交头接耳地低声议论起来。“这老师,准是秃子。”“不错,是秃子,这么热的天,谁还戴帽子?”“嘿嘿,电灯泡,我们有个‘电灯泡’老师,上晚自习,不用发电了。”我们想这以后就有好戏看了。二今天第二节课上课铃声一响,教室里就静得出奇。“电灯泡”老师(我们都这样叫他)走上了讲台。一低头,就发现讲台上放着一幅画,他诧异地看了我们一眼,这时我们都哄堂大笑起来,那画上… 相似文献
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由人民教育出版社生物自然室编著的高中《生物》第一册第三章第九节“新陈代谢的基本类型”一节中的“小资料”中说“红螺菌……是一种光能异养型细菌。它的体内具有光合色素，能利用光能，在缺氧条件下，以有机酸、醇等有机物作为营养，使自身迅速增殖。”对于红螺菌的代谢类型，我认为它是一种光能自养型生物。 相似文献
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仇岷 《青少年科技博览(中学版)》2003,(Z4)
基因对于我们来说并不陌生,它是具有遗传效应的DNA片段,不同的基因含有不同的遗传信息。“转基因”就是将一种生物的基因转移到另外一种生物体内,从而将其携带的遗传信息也转入后者体内,后者被称为“转基因生物”,被转入的基因称为外源基因。 相似文献
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林仁寿 《中学课程辅导(初二版)》2005,(3):58-59
电灯泡是我们日常生活中不可缺少的家用电器，任初中电学的学习中，与电灯泡相关联的知识点很多，下面例举十一个问题并给予解答，供读参考． 相似文献
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1 教材内容的分析 “蛋白质和核酸”是人教版高二《生物》第一章第二节“组成生物体的化合物”中的内容。蛋白质和核酸是生物体内最重要的两类化合物，是生物体具有的共同的物质基础，而蛋白质是生命活动的主要承担者和体现者，有什么样的蛋白质就能表达什么样的生物性状，核酸是一切生命的遗传物质。蛋白质的内容是本节的重点和难点，可为学习后面的内容“细胞结构和功能”、“细胞分裂”打好基础；又是第六章“遗传和变异”的基础。但是，蛋白质和核酸都是有机物， 相似文献
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初中一年级《生物》上册对“寄生”一词的解释是这样的：“寄生——从活的动植物体内吸取有机物来生活”。那么，寄生植物是否自己能制造有机物而营自养生活呢?除了能从活的植物体内吸取有机物外，是否还能从活的植物体内吸收水和无机盐呢?寄生现象是怎样产生的呢?哪些类型的植物才有寄生现象呢?寄生现象与人们的生产有什么密切关系呢?我们初一年级生物活动小组学生和我们的辅导老师带着这一系列问题对植物寄生现象进行观察和探讨。 相似文献
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“血糖调节”是高中《生物》选修本“人体稳态”中的一节内容，包括血糖平衡及意义，血糖平衡调节和糖尿病及其防治三部分知识。该节内容既与必修本中“人和动物体内三大营养物质代谢”、“体液调节”、“神经调节”联系密切，又与选修本“基因工程成果”“发酵工程”等相关联，对学生进行人体健康教育有极其重要的意义。 相似文献
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生物体内或环境中的某些条件改变后，生物体中某一特定物质的含量将随之增多、减少、还是不变?解决此类问题的关键在于分析此物质是处在“开源节流”还是“开流节源”状态，本文结合具体的实例谈解题思路。 相似文献
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在高中生物的实验、实习、研究性学习等知识中，“水”是培养某些生物、配制营养液和相关试剂、制作临时玻片标本、溶解清洗有关物质等的重要材料。许多“化学药剂”参与生物生命活动过程进行化学反应或有关作用，从而使得生命现象可被定性检测或生物体内的相关物质被定性检测和定量测定成为可能。在高中生物实验及研究性学习等知识中，“化学药剂”的使用主要表现在：溶解、分离、提纯、染色、鉴定等多个方面。本文结合教材谈一谈对高中生物实验、实习、研究性学习等知识中的“水”和“化学药剂”的一些认识，望能对教和学有所帮助。 相似文献
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人教版高中《生物》（必修）第一册第三章“细胞呼吸”一节，是在学习了植物的水分、矿质代谢，光合作用，人和动物体内三大营养物质的代谢之后，关于新陈代谢异化作用的内容。细胞呼吸是细胞结构的生物个体异化作用的重要生命活动，也是本章甚至全教材重点之一。 相似文献