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凌平 《北京教育(高教版)》2004,(Z1)
离开班主任工作已经很多年了,我也早已由青年走入了中年,但一直无法从心中淡忘也一直难以释怀的那段带班经历,却常会让我想起很多。我始终相信,教育的使命与过程,不是围剿生灵,不是压灭生气,不是让年轻的脚步囿于单调乏味而枯萎沉寂,不是生命与生命间急功近利的角逐,它应该充满 相似文献
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凌平 《北京教育(高教版)》2004,(7):56-57
离开班主任工作已经很多年了，我也早已由青年走入了中年，但一直无法从心中淡忘也一直难以释怀的那段带班经历，却常会让我想起很多。我始终相信，教育的使命与过程，不是围剿生灵，不是压灭生气，不是让年轻的脚步囿于单调乏味而枯萎沉寂，不是生命与生命间急功近利的角逐，它应该充满着诗意的幸福和阳光般的快乐。 相似文献
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余臻峥 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(8)
过了十岁就是奔二十的人。突然间发现自己已经站在十几岁的尾巴上了,于是开始莫名其妙地害怕。害怕被比自己小不了太多的孩子叫阿姨,害怕被彬彬有礼的服务生叫小姐,害怕长大。习惯了做空气中并不纯净的一粒尘埃,有足够的活力让自己在空中沉沉浮浮,甚至迷恋上与墙壁每一次撞击后的疼痛。你知道那粒小尘埃的幸福吗?就是追逐后的酣畅淋漓!可我就要与十几岁挥手告别了。趁着我还躲在青春温暖的怀抱中的时候,像所有离开的人一样追悼一下过去,最起码走得不是一无所有。有时觉得自己很是没有良心。离开初中后的第一个学期,刚开始我让回忆夺走了思想… 相似文献
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本学期,作为一年级课堂的局外人,我有幸参加了一年级教案设计比赛、评优课,并观摩了苏州大市范围的16节一年级评优课,让我经历了"迷惘--实践--学习--启发--反思"这一过程,明白了有效教学始终是课堂教学的根本.体现在教师的教学行为能否调动全体学生的学习积极性,引导学生积极地参与体验学习的过程,促进学生对知识的主动建构. 相似文献
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连舒婷 《语文世界(高中版)》2004,(Z1)
我安静地熄灭台灯,站在窗口。夜很深了吧,风已经有点凉,带几分湿润的气息。南方特有的秋季,带着春的暧昧与温柔。窗外的霓虹灯和不时驶过的车灯光影斑驳。今夜无法入眠,我在安静与孤寂中又一次面对现实。在无谓的逃避之后,感受到的依然是真真切切的痛苦。生命像在一艘行驶的船中,沿岸的风光迎面扑来又飞闪而过。你厌恶它,它不会因你而倒退;你眷恋它,它也不会因你而驻足。很多时候现实是残酷的,而你却无法飞越,只有安分地将它一点一点地走过。或许此时我是应该重整心态,清醒地面对自己。我必须承认我已是一个高三的学生了,我必须面对纷繁复杂… 相似文献
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亲爱的孩子,让我们谈谈寂寞吧!谁想在人生中,走一条遥远的道路,都应该先懂得寂寞. 说寂寞是枯涩的,不错.可是耽于寂寞的人,却喜欢敞开胸怀,迎接寂寞的枯涩. 耽于寂寞的人,可不一定是佯狂高蹈的名士,更不一定是避人遁世的隐者.谈到这些脱俗的族类,不晓得你的看法如何,我总觉得他们太冷了些,太高了些,太清白了些!自己站在孤峰顶上,俯视庸庸碌碌的众生,熙来攘往,真是俗不可耐!而人间的疾苦辛酸和贫病忧患,也实在恼人!且把世界远远地推开,且忘怀人间,只管谈玄说理,参禅悟道,多么清风明月啊!这等高人,究竟追寻的是什么?我无法探究明白;不过,我知道,绝对不是寂寞. 相似文献
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宋少婷 《中学生读写(初中)》2003,(10)
坐在窗前,远方景色苍茫,我被一种心绪包围着。许多亦浓亦淡的往事在心中进选出出,起起落落。我往玻璃杯里倒了点热水。水在杯中依旧透明,袅袅上升的水汽扑到脸上,给我一丝温暖,旋即又让我感到寒冷。 相似文献
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姚枚江 《创新作文(初中版)》2014,(30):16
本报驻浙江余姚市小记者姚枚江万般无奈地报道:一天仅用一桶水!天哪,不是在说笑话吧,这让我怎么过呀!妈妈说:“平日里你不知道节约用水,今天就让你体验一下缺水的生活。”我起床上完厕所,正要打开水龙头洗手,妈妈一把按住水龙头,说:“今天你不能开水龙头哦!”说完用手指了指水桶,“今天 相似文献