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“干训”班主任角色浅谈□罗信席在干训工作中,能否使学员有效地学习、完成培训任务、达到培训目的,在教学计划、教学内容、任课教师确定的情况下,一个重要因素是班主任能否卓有成效地进行班级管理。那么,如何当好干训班的班主任呢？笔者的体会是要正确地进行角色认知... 相似文献
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在农村小学校长岗位培训教学过程中,建立一个什么样的教学模式才能有效地提高培训质量呢?我们在三年多的干训教学实践和管理实践中,结合干训学员的特点和现有的客观条件,创造并采用了以学员为中心,以教师为媒介,师与生、生与生、学校与社会互动的教学模式,取得了较好的效果。这一教学模式落实或简化到教学方法上,便是“五结合”教学法。一是“静动结合。”所谓“静”,指学员在培训期间要接受较为稳定和连续的课堂教学。这种学习是在课堂进行的,是必不可少 相似文献
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新时期“培训、科研、教改一体化”的校长培训新模式对干训教师提出了更高的要求。挂职锻炼在促使干训教师适应培训新模式，特别是提高其教学水平、组织和指导学员开展科研、教改等能力方面成效显著。 相似文献
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根据干训教育特点实施课程教学许国材如何根据干训教育特点实施课程教学，几年来，我在教学中是这样认识和实践的：一、根据干训教育的职业性，提高教学的适应性干训教育是一种职业教育，学员的学习总是同他们的职业岗位相联，具有使学习目标与个人职业性质同步，学习内容... 相似文献
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由于干训学员的特殊性,其学习动力相对不足。加强对干训学员的激励一直为人所关注,许多学者从不同方面做过一些有益的探讨。干训学员的激励是一个系统工程,必须建立在用人单位、施教机构和受训者本人的共同努力的基础上,才能实施系统激励。 相似文献
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丰富实践经验提高干训教师素质辽宁省大连教育学院王希华我国普教干部岗位培训已逐步走向正轨。回顾自己从事干训教学实践的发展过程，深觉加强实践经验的学习是干训教师不可忽视的重要环节。本文着重就此问题略谈几点认识。一、干训教师必备实践经验的内涵普教干训教师应... 相似文献
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人类社会正步入一个崭新的时代。新形势对中小学校长素质提出了新的要求,对承担中小学校长提高培训的教师——干训教师亦提出了新的要求。本文拟就此作一初步探讨。一、立志乐道,挚爱成教于训教师是受国家委托,对中小学校长施加特定影响的教育工作者,是艰苦复杂、富有创造性的劳动。干训教师对学员的影响不仅是学识方面的,更深刻的是思想品德上的,通过言传身教,为学员树立榜样。干训教师应热爱自己的职业和岗位,以从事成人教育为乐事,辛勤地耕耘在继续教育——校长培训的园地上,实现自身的人生价值。二、虚心涵泳,汲取新知虚心涵… 相似文献
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深化干训改革 探索干训新路包头市东河区教师进修学校白华我校是包头市较早开展小学校长岗位培训的学校之一。自１９８８年以来，我们依据国家教委和自治区教育厅有关指示精神，本着“立足当前，着眼未来，培养能力，提高素质”的指导思想，先后举办了小学校长培训班２期... 相似文献
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干训班既是培训机构依法对中小学校长实施继续教育的教学组织,也是受训学员为了实施具有公益价值的社会目标严密组织起来的有纪律、有心理凝聚力的集体。对于承担干训工作的教师进修院校来说,完成干训任务,提高干训实效,不仅要加强培训内容的针对性,培训方法的实践性,培训形式的多样性,培训机制的激励性,而且要发挥于训班集体潜藏的教育性。本文试就这一问题作一初步探讨。 相似文献
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“办好学校，首先要解决学校领导骨干问题”（毛泽东语）。学校工作的有效性取决于管理的有效性，因而学校管理干部的培养培训工作是一项十分重要的工作。我们应该立足实际，放眼未来，抓好小学干训工作，为普教的发展培养骨干人才。一、规范管理体系，发挥潜在课程的作用“有什么样的教师就有什么样的学生，有什么样的校长就有什么样的学校。”教育学家苏霍姆林斯基一语中的。小学校长是基础教育工程的领队，是教师的教师，具有多重角色的地位。这不仅是对小学校长的严格要求，也是对我们从事干训工作的人的高要求。学员们从基层管理第一线… 相似文献
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运用管理案例提高干训教学质量江苏省邳州市教师进修学校花冬生中小学校长岗位培训中，各门课程尤其是学校管理课程的教学，都可以充分运用管理活动中的案例，使学员加深对理论的理解，促进理论与实践的结合，提高干训教学质量。一、案例在教学中的作用１．对理论的诠释作... 相似文献
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闭清 《广东技术师范学院学报》1989,(1)
一教育对象的特点制约着教育内容的选择和教育方法的使用,这是教育的客观规律。干训成人学员与普通高校的学生相比较,具有其突出的特点。主要有:第一,学习目的较明确,自觉性较高。他们是带着工作实践碰到的疑难问题来学习的,因之学习的自觉性比青少年学生高。第二,学习态度较端正,求知欲望强。他们经历了“生下不久就挨饿,上学不久就停课”的坎坷,尝过“左”的文化专政的苦头,深知知 相似文献
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对新近加入干训教师队伍的教师要进行严格和细致的考核，必须经过试教和试用期这两个程序；坚决杜绝一些低素质的教师凭关系加入干训教师队伍。对干训教师的学历要求，必须是硕士研究生以上毕业或本科毕业并参加过相关学科研究生课程班的学习；对干训教师的素质要求，必须是热爱干训工作，具有崇高的奉献精神、敏锐的政治思想、良好的心理素质、广博的理论知识、丰富的实践经验、高超的教学能力和较强的科研能力。 相似文献
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打造一支高水平的专职干训教师队伍一直是我院高度重视的一项队伍建设工作。在实施“十一五”干训工作中，为加强对本院干训专职教师的培养，提高他们的授课水平，分院干训部采取了一系列措施，全程加强对教师授课过程的管理。 相似文献
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在几年来的干训工作中,我们从实际效果出发,从干训管理和干训课程的深层次改革入手、使我校的干训工作具有了较强的吸引力和突出的办学特点。一、强化改革意识,由形式管理向效能管理转变在以往的干训工作中存在着一定程度上的形式主义和“花架子”,其突出表现是:“等、靠、要”。这种管理实质上是务虚不务实、走过场无效果的形式 相似文献
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把握干训特点 排好干训课表北京教育学院一分部梁舒平“八五”期间，我院贯彻国家教委０３５号文件，执行北京市政府文教办和市教育局（８９）１７号文件，大力开展了中小学校级干部岗位培训。到目前为止，城近郊区已实现了中小学校长持证上岗的目标，远郊区县也可望于明... 相似文献
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高凌 《读与写:教育教学刊》2007,4(3):114-115
“以生为本”的教育理念倡导培训学习应以学习者为中心,充分尊重参训者培训学习的愿望和需求,关注和发挥参训者作为重要培训资源的作用。该文着眼于干训部门的校长培训工作,结合干部学习特点及当前干训工作的现状,谈谈参训者资源开发的意义、途径和方法。 相似文献