共查询到20条相似文献，搜索用时 265 毫秒
1.
2.
3.
4.
孙秋玲 《中学生阅读(高中版)》2008,(9)
所谓"长文",就是篇幅长、文字多的课文.一般来讲,在初中学段的语文教学中,现代课文在2000字以上、文言文在500字以上的,就可以视作长文.长文在教材中的比例占30%左右.长文有着信息量大的优点,但同时也有占用课时多、容易引起学生厌倦、信息繁冗、教学上难以处理等弱势. 相似文献
5.
《动物王国开大会》是一年级下册第七单元的一篇课文,相较此前的课文,本课字数几倍于其他课文,是学生接触的第一篇长课文。针对低年段长课文的教学,借助多种形式通读课文,关注长文整体,充分利用教材资源,实现长文短教的教学方法,有助于突破难点,层层推进教学活动。 相似文献
6.
近几年来,小学语文教材中一些篇幅较长的课文常常被冠以"长文"的头衔,其主要特点为文字多,教学用时长,重难点难以把握等,一直困扰着一线的语文教师们。怎样做到长文短教,化繁为简呢?文章以《美丽的小兴安岭》为教学案例,分析小学语文阅读教学应如何渗透长文短教的设计思路。 相似文献
7.
8.
《将相和》是九年义务教育五年制小学语文第十册第四单元中的一篇课文。教学时,我们可用以说促读,理解课文,从而达到长文短教的目的。 相似文献
9.
10.
一般来讲。我们把小学语文教材中第二学段在800字以上、第三学段在1000字以上的现代文。称作长篇课文。这些课文,文字较多、内容丰富、信息繁冗,客观上导致了教师怕教、学生厌学的现象。如何突破长篇课文的教学瓶颈,实现长文短教。有效提高课堂教学效率？笔者认为,依“核”定点,以“学”定教就能实现。 相似文献
11.
针对高年级教材“长课文多而课时总量不增多”的现状,我们一直在思考：如何从学生的“学”出发实施“长文短教”,提高学生阅读的有效性？前不久,学校举办《失踪的森林王国》“同课异构”活动,展开“长文短教,提高学生阅读的有效性”的专题教学研讨。通过本次活动,我们对“长文”怎样实现“短教”以确保教学有效有了清晰的思路和方法。 相似文献
12.
13.
《穷人》作为小学语文部编版六年级上册的长篇课文,有不少的语言知识点。但考虑到学情特点,面对长文,教师不能面面俱到,而应优化课堂的教学设计,抓住小说的三要素环境、人物、情节,有针对性地教学。基于此,文章作者研究在教学《穷人》这篇课文时,如何实现长文短教,使学生走进文本,品味文本。 相似文献
14.
长文短教——我教《詹天佑》□湖南株洲市实验小学彭运莲《詹天佑》是第十二册课本中的一篇长文章。如何实现长文短教呢？我进行了如下设计，收到了良好的效果。一、精心设计课堂结构《詹天佑》全文可分四段，第一段是全文的总起，概括写詹天佑的光辉事迹。第二段是背景段... 相似文献
15.
林运来 《中国小学语文教学论坛》1981,(9)
入选现行中学语文教材的鲁迅作品,有好些是长文章。如《祝福》、《阿Q正传》、《药》、《为了忘却的记念》等。这些长课文的教学,过去不少教师都用五、六节课时,教学拖沓,学生感到疲惫,边学边忘,索然无味,教学效果并不理想。长文短教,这是近年来课文教学改革的一条重 相似文献
16.
钱伟康 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(3)
“长文短教”的课题是怎样提出来的呢?原中学语文试用本每册一般为26～28篇。现在修订本每册均为30篇,不仅篇目增多了,而且篇幅较长的课文居多。多则5、6千字,少则也有2、3千字。内容也有所加深。这样的分量从中学语文教材的历史情况来看,当然并不算多。然而相对于前几年来说,确乎增多了不少。课文的增多,对于扩大学生的阅读量和知识量、提高读写能力,无疑是有益的。但同时课文篇幅长而教学时间有限的矛盾, 相似文献
17.
《小英雄雨来(节选)》是统编小学语文教科书四年级下册第六单元的第一篇课文,单元语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。教师在教学这一课时,要通过多维视角解读课文,充分了解学情;精准定位目标,明确教学重点难点;借助助学系统,有效落实“长文短教”的教学理念,化解长课文之“繁”。 相似文献
18.
19.
《香菱学诗》是一篇自读课文,选自我国古典小说中伟大的现实主义作品《红楼梦》,选文大约3600字左右,课文内容包罗万象,知识点千头万绪,可谓形式和内容皆“长”,而如果教者想面面俱到细细讲授的话,那这篇文章就会更加繁杂冗长,学生也会感到厌倦乏味。所谓“精讲”不同于“短教”,它需要我们充分地利用好教材,凸显重点,尽可能地挖掘文本的魅力,深入浅出,找到一种对“长文”行之有效的教学手段。 相似文献
20.
鲁迅的短篇小说《故乡》,长达六千字,是初中语文教材中最长的一篇课文。象这样的长文,怎样做到短教,在两个教时内完成教学任务呢?我的体会是:一、定准精讲点。“任凭弱水三千,我只取一瓢饮。”根据大纲、本册和单元要求,结合教材特点和学生实 相似文献