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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学是培养学生语言表达能力和组织能力的基础阶段,小学语文阅读教学目标是培养学生阅读能力和阅读兴趣并且让学生养成阅读习惯。阅读能够让人积累知识、锻炼表达技巧、积攒写作素材,所谓"腹有诗书气自华",只有从小培养学生阅读习惯,让学生热爱阅读才能够为学生今后的发展打下基础。现阶段语文拓展阅读课堂还存在着诸多需要改进的地方,通过对拓展阅读现状进行分析,探究提升教师拓展阅读教学质量的途径,以期提高学生阅读质量,增强学生阅读兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
阅读是小学语文教学的重要内容,也是学生获取信息的重要渠道。一个人知识的积累和人生视野的拓展,心灵和思想的成长,都离不开阅读。因此,提高学生的阅读能力对发展学生的综合素养有着重要的意义。这就需要语文教师在充分认识阅读重要性的基础上,优化教学策略,提高小学语文阅读教学的质量。 相似文献
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一个人知识的积累和视野的拓展都离不开阅读,因为人只有通过阅读汲取了智慧的精华,才能吸取生命成长所需要的养分。和人的身体发育需要吸收多方面的物质营养一样,其心灵的成长同样需要丰富而全面的营养。因此,作为教师。应该努力培养学生广泛的阅读兴趣,扩大学生的阅读面。 相似文献
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《语文课程标准》对7—9年级＂阅读＂的要求有：＂背诵优秀诗文80篇＂,＂能利用图书馆、网络搜索自己需要的信息和资料＂,＂广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著＂等等。努力拓展学生的阅读视野,全面丰富学生的阅读积累,是＂课标＂积极倡导的重要内容。阅读是学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。如果我们仅凭课本中百十篇范文,仅凭老师的课堂讲解来提高学生的语文能力是远远不够的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
在进行高中阶段的语文教学时,教师需要重视同步拓展阅读的指导,需要按照素质教育以及新课程改革的要求,通过探索阅读教学素材中的重点以及信息,重新构筑文本语境,并且进行延伸与拓展,从而对素材有一个新的认识,加深学生对于阅读素材的理解。基于此,阐述了高中语文课堂教学同步拓展阅读的指导策略。 相似文献
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崔礼俊 《学生之友(小学版)》2013,(23):11-11
阅读教学是初中语文教学的重中之重,学生的文化积累更多的还需要阅读来完成。扩大学生的阅读范围,拓展学生的知识视野,培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯,运用正确的阅读方法,加强对学生的课外阅读指导,提高学生的语文素养,促成学生良好阅读品质的养成是初中语文阅读教学的出发点。 相似文献
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张翠敏 《中学语文(读写新空间)》2023,(5):25-26
《唐诗五首》作为教学容量比较大的一篇课文，采用以往单一的陈旧教法，教学效果是不明显的，需要采用多种教法，如跨学科学习、专题教学、对比阅读等，改变以往只从诗歌本身字词讲解的单一角度，更好地引导学生积累学习方法，还可以从拓展阅读的角度进行教学，从而打开学生学习的思路，使学生对诗歌形成多角度的立体认识。 相似文献
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打磨语文课堂,对学生进行拓展训练是必要的。毕竟,语文课上的拓展训练可以丰富学生的积累,激活学生的思维。然而,如果据此就在课堂阅读中左一个拓展训练,右一个延伸练习,以致将拓展训练抬举到无以复加的程度,则不可取。 相似文献
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打磨语文课堂,对学生进行拓展训练是必要的。毕竟,语文课上的拓展训练可以丰富学生的积累,激活学生的思维。然而,如果据此就在课堂阅读中左一个拓展训练,右一个延伸练习,以致将拓展训练抬举到无以复加的程度,则不可取。 相似文献
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《语文课程标准》对7--9年级"阅读"的要求有"背诵优秀诗文80篇""能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料"、"广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于200万字,每学年阅读两三部名著。"由此可见,努力拓展学生的阅读视野,全面丰富学生的阅读积累,是课标极力倡导的重要内容。在教学实践中,许多老师都在深入细致地进行着扩大学生阅读积累的工作。如果我们能在学生的阅读 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
语文学习,是一个循序渐进、厚积薄发的过程。学习语文是没有捷径的,需要不断积累才会有质的变化。对于阅读更是如此,是不可能一蹴而就的。阅读题在考试的试卷中所占的比例大、分值高,而且,阅读一直伴随语文学习的所有阶段。只有让学生掌握最科学的阅读方法,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,阅读能力才会得到有效提升。 相似文献
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与生活接轨,同积累相通,用影剧印证,在课堂教学中"思接千载,视通万里",既可增加课堂教学的生动性,又可拓展学生语文积累的广泛性。同时,以课内带课外,把阅读视角延伸出去,拓展阅读空间,能提升学生的人文素养,使之真正成长为祖国需要的栋梁之才。 相似文献
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周仁良 《中国小学语文教学论坛》2006,(11)
拓展阅读是语文教学的常用方法之一,是语文教学流程设计的重要环节。就课堂教学的终极追求而言,当课文作为例子在师生共同努力下消解时,崛起的自然就是课堂及课本外的阅读。所以阅读量的积累、阅读方法的介入、阅读体验的初试和获取,常常会促使教师作拓展阅读的尝试,以至于拓展阅读也成为目前教师热衷追捧的教学方法和教学手段。许多教师都在用拓展阅读这种方法和手段构建语文课堂教学的崭新模式,企图以此来促使学生熟练地驾驭刚刚学到的一套解读方法,运用初步接触的人文思想和作者情感来链接阅读对象,快速而表层地验证,展现学生阅读的成熟… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
<正>对于我们农村的小学生来说,作文是一个老大难,一写作文不少学生都会紧皱眉头,他们怕写作文。但是作文又是语文教学的重点,它是学生运用语言进行表达与交流的重要方式,是学生认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。所以,作为一个语文老师,必须要让学生易于动笔,乐于写作。下面,我就作文的阅读与积累谈谈自己的一点浅薄的见解。一、搞好课内阅读,丰富和拓展学生语言心理学研究表明:"少年儿童的个体智力发展的一个突出特 相似文献