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《江西电力职业技术学院学报》2017,(2)
专业英语课程是高职院校每个专业课程的必要组成部分,它是促进学生专业学习、提高学生就业质量的必要课程。就高职专业英语教与学的现状,分析其弊端,根据"3+3"教学理念提出高职院校"1+1"双语教学模式,加强专业英语教师队伍建设,提高专业英语教与学的质量。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(1)
专业英语课程是专门用途英语,对高职院校学生综合素质的培养必不可少,在现代生产、建设、管理和服务第一线,专业英语的应用能力是一种必备的职业素质。然而当前高职院校专业英语课程教学还存在诸多问题,对此本文就高职院校专业英语课程定位及构建展开探讨。 相似文献
3.
高职专业英语课程教材内容及其编排以及高职专业英语课程教学设计是我国高职院校教学改革的重要内容.阐述了高职专业英语课程教材内容及其编排的原则和特点:以一次课程教学设计为例说明如何根据高职教育特点进行专业英语课程教学设计. 相似文献
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在高职院校教学实践中,培养学生具备关键能力,适应将来职业的要求是最重要的教学目标。而传统的教学模式除了传授书本知识外,往往忽视学生能力的培养。项目课程的教学方法突出强调对学生职业能力的培养,使学生的自主学习得到延伸。本文以会展英语为例,介绍了项目课程教学中专业英语课程的设计与实施方法,分析了该教学法对教与学产生的影响,以期对高职院校专业英语课程教学改革提供新的思路。 相似文献
5.
提高高职院校专业英语教学质量的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校的专业英语课程是一门专业知识与英语应用有机结合的实用课程，有其自身的特点。了解高职院校专业英语课程的特点，找出当前高职院校专业英语教学的不足，是提高高职院校专业英语教学质量的关键。 相似文献
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随着经济全球化和我国加入WTO,专业英语对高职院校培养的高技能人才日显重要。本文在分析了我国高职院校专业英语课程开设情况后,阐述了高职院校开设专业英语课程的必要性,提出了开设该课程的注意事项,最后得出专业英语课程应成为高职各专业必修课的结论。 相似文献
7.
通过分析高职院校计算机软件专业英语教学中存在的问题,从教学目标,选择教材,教学方法,考核方式,以及引导学生自主学习等方面,阐述了对如何讲好计算机软件专业英语课程的几点心得体会。 相似文献
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ESP(English for Special Purpose)即专门用途英语,又称特殊用途英语,指的是与某种特定职业或学科相关的英语。教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》中着重强调在完成规定的教学任务后,高职院校要结合专业开设专业英语课程,以促进和保证学生学习英语的连续性和语言学习的实用性。ESP作为高职院校的一门重要课程在高职英语教学中得到了广泛推广。但是,相关部门重视不足、师资配备不当、教学体系不健全等原因制约我国高职院校ESP教学的健康有序的开展,本文对高职ESP课程教学中存在的问题进行了详细的分析并提出了相应的应对策略和建议,以期提高高职院校ESP的教学效果与高职院校学生专业英语的应用能力。 相似文献
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李萍 《新疆职业教育研究》2011,(1):56-57
从汽车专业英语教学水平的实际出发,分析高职院校汽车专业英语课程的现状及存在问题。针对目前学生的状况,以及社会对人才培养的要求,结合专业的特点,对高职院校汽车专业英语教学进行初步探讨。 相似文献
11.
杨艺欣 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(1):78-79
计算机专业英语是高等院校计算机专业学生的必修课,计算机专业英语对学习计算机专业知识、获取最新的计算机技术和使用最新的计算机软硬件产品都是至关重要的。在此,根据高职院校的特点和计算机专业英语的特点的学习特点,分析了目前高职院校计算机专业英语教学现状,并提出合理化建议,以进一步促进高职计算机专业英语教学。 相似文献
12.
专业英语的学习对于高职院校的学生来说十分重要。但是,目前在专业英语教学方面我们的重视程度却严重不够。针对目前专业英语的教学现状,提出了高职院校加强专业英语教学的必要性及措施。 相似文献
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需求对高职英语教学具有极其重要的决定作用.文章通过问卷调查,从学生个人需求方面探讨了高职院校非英语专业开设英语后续教学的必要性.调查结果显示,高职院校在大二、大三阶段实施英语后续教学符合地方经济发展的要求,符合大多教学生的愿望;后续教学课程建设应以专业英语课程为主,听说技能课程以及英语等级辅导课程为辅的形式进行. 相似文献
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该文提出了一个适用于高职院校进行课程改革与探索的教学创新四维度模型。阐述了教学创新四维度模型的四个关键维度,分别就四个维度探讨了高职数控专业英语课程改革的创新与实践。实践表明,基于教学创新四维度模型的数控专业英语课程改革,激发了学生对于课程学习的兴趣,收到了良好的教学效果。 相似文献
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本文探讨了高职院校计算机专业英语教学中引导学生进行探究性学习的优势和方法.这种教学方法改变了学生的学习方式,增强了学习的积极性,丰富了专业知识,增强了团队合作意识,培养了学生的交流能力,提高了学生的计算机专业英语水平. 相似文献
16.
刘凤芸 《宁夏师范学院学报》2012,33(5):125-127
本文试图根据葡萄酒专业英语的特点和实用性,从三个方面探讨该专业英语课程模式如何分阶段对学生英语语言应用能力进行渗透,从而表明高职院校葡萄酒英语课程建设的探索与实践对提高该专业学生英语学习与应用能力的重要性。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(2):152-154
西藏高职院校英语专业学生在英语语音学习基础、学习动机、学习能力、学习方法上都存在诸多问题,本研究通过对西藏高职院校英语专业学生英语语音学习状况的调查、教学实践及理论探索,找出学生在学习英语语音过程中存在的困难因素,教师在语音教学过程中的教学问题,以提高教学效果为目标,研究适合西藏高职院校学生的英语语音教学模式,为设置合理的专业英语课程,开发实用的英语语音教材,及对今后英语口语的教学提供帮助。 相似文献
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高职数控技术专业英语校本课程开发在一定程度上能够促进教师能力的增长,满足学生个性的发展和就业要求,促成学校办学特色的形成。本文对当前我国高职院校数控技术专业英语校本课程开发的现状进行了思考和分析,探寻现存问题的突破口,为我国高职数控技术专业英语校本课程开发提供新的思路。 相似文献
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傅志红 《宁波教育学院学报》2015,17(2):78-82
目前许多高职院校都开设了专业英语课程,然而学习效果如何呢?文章基于需求分析理论,通过解读需求理论与专业英语教学的关系,调研所在高职学院在校生和毕业生英语学习需求和工作中英语应用情况,从教学情境真实性、专业英语与专业知识学习的互动性、关注学习参与度及建立企业反馈机制等方面提出改革高职专业英语教学的途径,以提高专业英语教学的效果。 相似文献