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1问题的提出
笔者前不久听了一节青年教师的实验课——“测金属丝的电阻率”．整体上看，这节课是一节好课，但在用螺旋测微器测金属丝的直径这一教学环节上，引起了听课教师较大的争议． 相似文献
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一、提出问题
竹子是一种常见的绿色植物，竹子的节内是空的，那么节内是否存在气体？其成分如何？是否与空气中的成分一样呢？ 相似文献
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谢晓黎 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(10):28-28
2009年“减负增效”吹满江苏大地。在这样的背景下，无疑对有效教学提出了更高的要求。作为语文学科，一节语文课就是一节“问题教学课”，关于课堂提问法的研究表明：语文课程中学生智慧技能的习得、发展与问题情境相伴而生，随答问能力提高而优化，以教师提问水平优劣为基准条件。 相似文献
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近日听了一名青年物理教师A的一节公开课一《欧姆定律及应用》。从这位教师的基本素质来说，应该说很好，不论是粉笔字还是普通话、教态等都算是合格的。但从教学的组织和设计来说，这节课的教学还存在一些问题。为深入探讨本课教学，提高教师的教学水平和教学质量，笔者就这节课教学存在的问题，提出来与同行们商榷。这里只是我的管窥之见，重在抛砖引玉，共同研究探讨。 相似文献
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俞彩娣 《中学物理教学参考》2006,35(12):7-8
人教版高中《物理》第二册（必修加选修）第十章“机械波”中，新增加了“多普勒效应”这一节内容．现就本节内容教学中存在的一些常见问题，笔者与同仁提出讨论，供参考． 相似文献
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近几年来我市在小学自然课堂教学中，注重学生动手操作能力、实验能力和创新能力的培养，强调学生的自主探索、自主体验，给学生以充足的研究学习空间，下面就《热胀冷缩》（一）一课谈一下我们的做法和体会。 一、在导入新课时，让学生自己捉出问题 一般的自然课教学，在导入新课时，都是由教师提出这节课所要研究的问题，而这节课教学时，教师是这样做的： １．教师首先让学生观察一幅幻灯片（在炉子上烧一满壶水，水还没开就溢出来了。）让学生观察这种现象，提出问题。 结果学生思维非常活跃，学习积极性空前高涨，主动提出了许多问题：… 相似文献
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前不久，我们县组织了一次教研活动，要求我上一节研究课。我花了近一周的时间斟酌选题，最终选择了六年级数学活动：鸡兔同笼问题。当我提出选题时，却遭到了大家的一致否定。概括起来就是3个核心问题。我开始了自己的思考： 相似文献
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要上好一节语文课，不管你采用什么方法，都离不开一个“问”字。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”一节语文课的优劣，与教师之“问”密切相关，一个好的问题会点燃学生思维的火花，促进学生动脑、动口，能激发学生创造力和强烈的求知欲，从而达到培养学生好问、善思的良好习惯。 相似文献
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一位教师在执教《桂林山水》时说“上一节课，有同学提出了一个问题：桂林山水真的甲天下吗？我觉得这个问题很有价值。这节课我们就来讨论这一问题，请同学们再仔细朗读课，然后说说是不是真的甲天下。” 相似文献
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洪晓燕 《中国小学语文教学论坛》2002,(5)
栏一、一节优质课的反思找到了新的突破口２０００年９月份，我区某老师执教的《春》参加了威海市初中语文优质课评选，被评为市级优质课一等奖。高兴之余，我们也对这节课做了一番思考，发现与以往的课相比，这节课确实是佳处颇多，课堂上老师注意充分调动学生学习的积极性，引导学生主动参与到教学过程中来，并且很好地利用了现代化教学手段。但如果按创新学习的标准看，却存在着一个明显的问题———整节课竟没有一个学生提出问题。因为所谓创新学习，就是培养学生会思考，善于思考，大胆设想，敢于发表有新意的见解。而课堂实际是：问题… 相似文献
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小佳是我的死党，可是这几天，她总是跟我过不去。
数学课上，老师讲三角形内切圆，向同学们提出了一个不大不小的问题。这一节内容我昨天晚上看过N遍，这个问题早已经烂熟于心，我知道，表现的机会来啦。 相似文献
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前一段，学校举办科艺节时，主持人提出了一个问题：“向日葵真的会向着太阳转吗？”没想到，这个问题竟把我们难住了。是呀，谁也没有亲眼看到过。活动结束后．我不甘心，暗暗决定要解开这个结。 相似文献
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作者就《变压器》一节的教学进行了详述，在该节的教学中教师采用探究式的教学方式，让整节课始终以问题解决的线索贯穿，对学生的问题解决能力有了一定的促进。 相似文献
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单元教学法在理论力学教学中的应用胡象岭，李新乡（曲阜师范大学物理系，２７３１６５）１问题的提出理论力学是高师物理教育专业的一门重要课程．在传统的教学中，一般采用的是“推进式”满堂灌的讲授教学方法，即教师按照教材顺序，一节一节地详细讲授教材的内容（包括... 相似文献
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一、问题提出的具体背景
1．2005年10月至2006年4月期间，我听过的86节数学课。
在我听过的这86节数学课（有随堂课、校级优质课、区级公开课、市级公开课、市级优质课、科研研究课）中，当下课铃声响起，拖堂或者无法完成任务的课有35节次，占调查总数40．7％；能够完成教学任务的有32节次，[第一段] 相似文献