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应用型工科类本科院校大学英语后续课程设置研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着大学英语教学改革的不断深入,地方性应用型工科本科院校的大学英语改革也在不断深化.但是在改革过程中会遇到各种各样的问题,其中一个重要改革内容就是如何构建此类高校大学英语后续课程体系.鉴于此,课题组部分教师对大学英语后续教学在课程设置、教学形式、教材内容、师资状况等方面进行了广泛的调查.调查结果表明,在大学三、四学年期间开设大学英语后续教学课程是符合时代要求的,是顺应广大师生意愿的,后续课程的开设将有助于大学生完成由英语综合能力培养阶段到英语综合能力初步应用阶段的过渡,是提高大学生素质及其能力培养的一个重要举措. 相似文献
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申建军 《湖北第二师范学院学报》2014,(11):80-82
大学基础英语教学的重复低效已不能完全满足大学生多元化的学习需求和社会经济发展的需要,大学英语后续课程是应用性和针对性更强的语言与内容相结合的课程,理应成为大学英语课程体系的有机组成部分。研究以笔者所在学校的大学英语教学现状为例,分析了目前大学英语教学的尴尬处境及其原因,提出后续课程可以作为有效的解决途径。研究认为,改革应该以《大学英语课程教学要求》和学校人才培养目标为依据,开设多元化的后续课程,满足学生个性化和实用性的学习需求。转变师生观念、更新教师知识结构、注重学以致用、充分利用网络技术建设课程学习资源是确保后续课程成功开设的必要条件。 相似文献
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大学基础英语教学的重复低效已不能完全满足大学生多元化的学习需求和社会经济发展的需要,大学英语后续课程是应用性和针对性更强的语言与内容相结合的课程,理应成为大学英语课程体系的有机组成部分。研究以笔者所在学校的大学英语教学现状为例,分析了目前大学英语教学的尴尬处境及其原因,提出后续课程可以作为有效的解决途径。研究认为,改革应该以《大学英语课程教学要求》和学校人才培养目标为依据,开设多元化的后续课程,满足学生个性化和实用性的学习需求。转变师生观念、更新教师知识结构、注重学以致用、充分利用网络技术建设课程学习资源是确保后续课程成功开设的必要条件。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(7)
我国英语教学的发展给高校英语教学提出了新任务,而经济全球化也呼唤能在本专业领域用英语进行交流的复合型人才,大学英语后续课程建设刻不容缓。目前,很多高校已在大学英语后续课程开设、建设等方面做了有益尝试,本文探讨了大学英语后续教学的现状及根据学生需求开设英语后续课程的必要性,同时根据问卷调查情况,分析了大学英语后续课程建设中所应注意的问题并对后续课程的设置提出了建议。 相似文献
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文章以一所地方应用型本科院校的大学英语课程改革为例,通过问卷调查研讨该校大学英语学习现状及大学英语后续课程改革。文章对1629名一年级下学期学生的英语学习现状及对后续大学英语课程的需求进行调查研究,结果表明:大部分学生的英语基础亟待提升,学生对基于网络平台的课外自主学习持积极态度,在大学英语后续课程的需求方面学生倾向于选择实用型课程。同时,笔者对该校大学英语教学及后续课程开设提出了建议,以期能给兄弟院校提供参考。 相似文献
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夏惠君 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(5):30-31,57
大学基础英语教学已经不适应形势发展的要求,要想摆脱困境,重现生机,只有开设后续课程。江苏科技大学大学英语后续课程的开设以内容为依托,以专业为导向,充分尊重了学生的兴趣和需求。 相似文献
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当前英语教学的改革实践推动了课程教学材料的研究与开发,迫切需要专业与大学英语紧密结合课程教材,以适应大学英语教学改革的深入发展需要.传统的大学英语课程教学材料已经不能很好地满足新形势下大学英语教学的要求,急需改革.本文结合温州大学于2011年开始开设的化学专业拓展课教学实践,探讨基于应用型人才培养的大学英语拓展课程教材的研究与开发. 相似文献
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论ESP中科技英语翻译的课程设置及相关问题 总被引：1，自引：0，他引：1
随着时代发展、大学英语教学改革的深入和大学专业双语教学的开展,在大学英语教学中增设实用性课程是必然趋势.为高校学生,特别是理工科学生开设科技荚语翻译课,是提高学生英语实际运用能力的好途径.文章探讨了在我国高校中开设科技英语教学的必要性、课程设置的定位、教学内容及策略. 相似文献
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大学英语选修课教学模式初探 总被引：2，自引：1，他引：2
本文从大学英语教学的实际要求出发,分析我国大学英语教学的现状及挑战,措施之一就是改革课程结构,为非英语专业开设选修课,并探讨了新课程设置的实施方案的理论依据,详细介绍了一门示范选修课程的教学实践. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(17)
大学英语教学面临的一大难题,就是语言磨蚀问题。大学生在英语学习中出现的语言磨蚀情况使得英语教学效果大大受损,使得学生的英语能力和水平受到极大的负面影响。为有效缓解和避免语言磨蚀问题对大学英语教学造成的负面影响,就应当开设大学英语后续课程,并努力实现良好的教学效果,提高并巩固学生的英语能力。本文先简要叙述了语言磨蚀和大学英语教学的相关问题,进而分析了语言磨蚀对大学英语后续课程教学的启示。 相似文献
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大学英语后续课程是大学英语教学的一个重要组成部分,担负着培养学生更高要求英语应用能力的任务。钟者结合本院有关开设后续课程的需求,提出了模块化后续课程设置,并详细介绍了三大模块的构想及在实施中可能遏盈的问题,进而提出了相应的对策及建议。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(23)
ESP(English for Specific Purpose)是指根据学习者的特定目的和需求而开设的英语课程.随着我国大学英语教学改革的不断深化,很多高校纷纷响应号召,开设了ESP相关的课程.ESP课程的教学逐渐成为大学英语教学的趋势.本文详细叙述了ESP视域下,科技英语阅读、翻译与课程在赤峰学院的建设情况,重点探讨了课程定位、课程需求分析、教学目的及方法、教材的编写及教学反馈等环节. 相似文献
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滕智红 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(5):258-260
在教育国际化背景下,大学英语与培养国际化人才有着十分密切的关系,因此,大学英语教学改革特别是教学内容的改革已经刻不容缓.而开设学术英语是进一步深化大学英语教学改革的必然选择.为科学合理地开设学术英语,在结合学校定位和需求分析的基础上,逐步建立起学术英语的教学目标、课程设置、教学内容与方法、外教特色与教师培训等一整套教学体系. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(10):36-37
随着大学英语教学改革的不断推进,各高校英语教师围绕大学英语后续课程的设置进行了一系列的探索与尝试。大学英语教师的发展离不开大学英语教学改革的发展趋势与动向,在大学英语后续课程建设的背景下每一位大学英语教师都在努力打破阻碍自身发展的瓶颈,抓住教学改革带来的机遇与挑战,提升自己的教学能力与水平。 相似文献
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目前我国大学英语教学中应试教育现象仍很突出,学生高分低能现象依然严重.针对这一问题,本文倡导大学英语教学中开设后续课程,使用“以内容依托教学模式”,以部分解决学生厌学问题,激发学生学习积极性,加强学科知识学习,拓展学生视野,为未来社会培养更多合格人才. 相似文献
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在大学英语教学改革不断推进和双语教学建设蓬勃开展的背景下,如何处理好两者之间的关系已成为当前高校英语教学亟待解决的问题.通过调查可以发现,目前高校学生对双语课认识模糊,对所用教材、教师的口语能力和教学方法等都提出了更高的要求;双语课程的开设也给大学英语教学带来了全方位的冲击.大学公共外语与双语课程在开设的时间、教材的衔接、教学的方法等方面存在着一些问题,应根据实际情况做出相应的调整. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
本文首先简要地介绍了我国高校大学英语后续课程开设情况。并结合了应用技术型本科院校中开设大学英语后续课程的实际情况,探讨了营口理工学院大学英语后续课程改革方案。 相似文献