共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
数学概念是构成数学知识的基础.概念教学在整个数学教学中起着举足轻重的作用.笔者在多年的教育教学过程中,从概念创造性教学的教学目标、教学原则和教学方法这三方面进行了一些探索.小学数学概念的创造性教学是指教师结合所要教学的教学概念,遵循创造性教学原则,运用创造性教学方法,以激发学生的创造动机,发挥学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力为目的而进行的教学活动.下面就小学数学概念创造性教学的教学目标、教学原则和教学方法谈点儿自己的看法和做法. 相似文献
2.
3.
《校园英语(教研版)》2014,(18)
数学概念是数学教学的重点内容,也是数学基本技能形成与提高的必要条件。只要恰当运用教学手段和教学方法进行概念教学,就能引导学生正确地理解数学概念,深刻理解概念的内涵和外延,提高学生的分析和解决问题的能力,不断完善学生的数学知识结构,从而提高数学教学质量。 相似文献
4.
数学概念是数学教学的重点内容,也是学生必须掌握的重要基础知识之一,是数学基本技能的形成与提高的必要条件。在概念教学中,教师要讲究教学方法,新课改理念下的数学概念教学较注重概念的形成过程,多启发学生、多培养学生的主动性与创造性。 相似文献
5.
6.
7.
数学概念是数学的最基本要素,是数学知识之本、解题之源,是发展学生数学思维的基础,也是学生学好数学的关键.学生只有正确理解数学概念的含义,才能对数量关系和空间形式做出正确的感知和判断,才能在学习中灵活运用数学知识,才能在生活中发现和理解数学知识运用的意义.教师在教学过程中要重视概念教学,要采用科学的策略、创新的教学方法,引导学生经历数学概念的探索与归纳过程,帮助学生形成对新概念的认知,助力学生数学核心素养的培养. 相似文献
8.
陈卫东 《中国科教创新导刊》2007,(19):89
数学概念是数学的基础,概念教学是中学数学中至关重要的一项内容,正确理解概念是学好数学的基础,概念教学是培养学生数学思想的重要途径,搞好教学概念教学是教学成功的基础.本文主要阐述教学中教学方法,强调数学概念思想和方法. 相似文献
9.
数学概念是数学教学的重点内容,也是学生必须掌握的重要基础知识之一,是数学基本技能的形成与提高的必要条件。在概念教学中,教师要要讲究教学方法,注重概念的形成过程,多启发学生的主动性与创造性;同时要求学生理解概念的根本内涵,弄清概念之间的区别与联系,记忆概念要注意关键词语和分析概念。 相似文献
10.
数学概念是数学教学的重点内容,也是学生必须掌握的重要基础知识之一,是数学基本技能的形成与提高的必要条件。在概念教学中,教师要要讲究教学方法,注重概念的形成过程,多启发学生的主动性与创造性;同时要求学生理解概念的根本内涵,弄清概念之间的区别与联系,记忆概念要注意关键词语和分析概念。 相似文献
11.
正数学概念,是小学生进行数学知识认识与掌握的重要凭借,也是数学知识的科学缩影。数学概念是构成小学生数学思维的重要理论基础,也是数学学习的最小单位。对于当代小学生来讲,数学概念的了解与掌握,是一个较为复杂的学习任务。学生无法对数学概念进行准确的分析与认可,就会使数学规律的传授具有难度。而教师教学方法的不合理,更会使学生找不到数学概念学习的重点与切入的关键。因此,笔者立足成才,对小学数学概念教学的优化策略进行了分析。 相似文献
12.
13.
随着新课程改革的不断深入,小学数学教学方法也在不断发生变化。原有的传统的小学数学教学方法已经无法学生的发展需求,只有改革小学数学教学方法,才能够进一步提高教学效率,促进学生健康发展。文章主要从加强学生对数学概念的理解、生活与数学教学相结合和使用情景图进行数学教学三个方面进行论述．提高小学数学教学的有效性,最终提高学生对数学学习的兴趣。 相似文献
14.
周茂芳 《宁波教育学院学报》2011,13(2):128-129
随着信息技术的发展,数学教学方法、手段也不断更新,借助信息技术合理运用不同的教学方法,有利于学生对数学概念的本质理解,真正地做到面向所有学生,进而提高数学教学的有效性。 相似文献
15.
李正勋 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):30-30
概念是最基本的思维形式.概念将事物依其共同属性而分类,依其属性的差异而区别,因此概念的形成可以帮助学生了解事物之间的从属或相对关系,因而概念的学习是最重要的学习课题之一.数学中的命题,都是由概念构成的,数学中的推理和证明,也是由命题构成的．初中阶段,数学概念非常繁多,怎样组织有效的课堂教学,才能才使学生更好地掌握概念呢？本人在多年初中数学的教学实践中,总结出了一些教学方法．收到了教学效果． 相似文献
16.
18.
宓丽峰 《宁波教育学院学报》2010,12(2):128-130
数学概念教学是数学教学中重要的一个环节,在教学中教师可以从数学史、生活及探究中引入数学概念,数学概念的理解可运用不同的教学方法与教学手段。这样,不仅可激发学生学习数学的兴趣,而且有利于掌握数学概念的实质,把握数学概念的本质,进而提高数学教学的有效性。 相似文献
19.
中学数学概念是进行数学逻辑思维的推理、判断、证明的依据.是建立数学定理、法则、公式的基础,也是形成数学思想方法的出发点.数学概念的建立是解决数学问题的前提.本文从数学概念教学的引入、数学概念教学理解与记忆及数学概念的巩固与运用等方面来研究数学概念教学的方法. 相似文献
20.
对数学概念的准确理解是解决数学问题的基本前提,因此在初中数学概念的教学中,教师应从多角度引导学生正确理解相关的数学概念,让学生加深对数学概念印象的同时,也要拓展概念应用的外延,以便获得举一反三的教学效果。一、初中数学概念的主要类型初中数学概念的教学方法可以根据概念的类型来定,先分析总结出不同的类型,然后再根据类型的差异,制定相应的教学策略,这样可以收到事半功倍的效果。数学概念是在对一定的数学对象进行细致的研究之后提出来的符合数学细微规律的公理与定理系统, 相似文献