共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
杨旭辉 《第二课堂(小学)》2004,(12)
我们班只是个普通班,与尖子生组成的6个实验班相比,我们自知考上大学的机会不多。因此,除了几个学习好的同学学习仍很努力外,大多数也只是想混张文凭。班主任兼英语老师那时刚从师范学院毕业,非常敬业,每天催着我们学习再学习,作业再作业,但是说归说,做归做,由于许多人抱着破罐子破摔的想法,成绩仍然上不去,在全校各科考试中屡屡倒数第一。直到高二的一次英语联考,突然传来一个意想不到的好消息:我们班的成 相似文献
5.
佚名 《语文月刊(学术综合版)》2008,(3):1-1
上高中的时候．我们班只是个普通班。比起学校里抽出的尖子生组成的六个实验班来说,考上大学的机会不多．因此,除几个学习好的同学很努力外．我们大多数人都只等着毕业混个文凭．然后找个工作。 相似文献
6.
7.
8.
9.
10.
杨旭辉 《少年作文辅导(中学版)》2006,(5)
上高中的时候,我们班只是普通班,与由尖子生组成的6个实验班的学生相比,我们考上大学的机率不大,因此除几个学习好的同学学习努力外,大多数就是混文凭。 相似文献
11.
12.
13.
14.
1985年～1989年,我们对北京八中超常儿童教育实验班学生学习数学的思维特点,作了深入研究。实验班学生共计35人(其中女生10人),1985年初一入学时,班平均年龄10岁零10个月,班平均智商为136.60。我们根据四年的跟踪观察研究,认为他们的数学思维主要有以下几个特点: 相似文献
15.
自学辅导形式对入学程度偏低的学生也能适应。我校地处郊区,学生入学成绩低,学习基础和能力都比较差,在海淀区属于程度低的学校。我教的初三六班43名学生中只有7人家中有些辅导条件。这届学生入学时由学校统一按成绩平均分配编班,实验班和对比班程度一样。经过三年,在毕业统考中(区统一命题,校内流水改卷)实验班比对比班代数平均分高6.8分,几何平均分高19.3分。在北京市升高中统考中(市统一命题,区密封改卷)平均分数实验班比对比班数学高12.8分,物理高9.2分,化学高8分,语文高4.1分,政治高9.2分,英 相似文献
16.
王金战 《课堂内外(高中版)》2008,(9)
世界上最伟大的事业,都是一点一滴完成的。——苏格兰社会改革家托马斯·格思里要想适应竞争环境,必须制定自己的目标学习也好,工作也好,如何面对竞争,其实是每个人一生的作业。2000年9月,我接手人大附中12班做班主任。那年人大附中有三个数学实验班,12班是第一实验班,可谓高手林立,同学之间的竞争也十分激烈。有几个同学这样感叹道: 相似文献
17.
邝文波 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):19
对于初三这个重要的学习阶段,如何进行有效的教学对学生的学习可以起到很大的作用.以下是我在初三数学教学中采取的措施.1.进行分层教学1.1学生分层根据我校的具体情况,不可能打破原来班级的格局,几个班级平均水平差不多,(1)班做实验班,(2)班作为对比班.在实验班里,我通过充分了解学生的实际情况,并结合各种测试手段,根据学生的知识基础、智力水平和学习态度等把学生再 相似文献
18.
19.
目的 研究情景教学法在医学高等专科学校生物教学课中的实践效果。方法 从2013级新生班级中抽取2个临床专业大班学生作为研究对象（大班授课,每个大班约120位学生）,其中一个班级为控制班,另一个班级为实验班。学生按入学成绩进行随机分班,各班学生的成绩基本相近并且呈正态分布。对两班学生在采用传统教学和情景教学后对生物化学课的兴趣程度和学习成绩进行比较与分析。结果 实验班学生的学习兴趣与成绩明显高于控制班。结论 在生物化学教学中采用情景分析法能够提高学生学习成绩,培养学生的学习兴趣,增强知识的运用能力。 相似文献
20.
钮佳安 《安徽广播电视大学学报》2015,(3):80-83
选择安徽电大开放教育2013秋季学期护理学本科专业A班26人为对照班,在护理伦理学教学中采用讲授和案例分析为主的传统教学方法;2013秋季学期B班29人为实验班,采用案例讨论法进行教学。采用形成性考核、期末终结性考核、问卷调查等方法对教学效果进行评价。结果显示,实验班学生面授课到课率较对照班高34.1％;实验班学生的形成性考核作业案例分析成绩和期末终结性考核案例分析成绩显著高于对照班（P ＜0.01）;绝大多数学生认为案例讨论教学法能提升学习主动性、自主学习能力、学习态度、课堂学习效率、沟通能力、语言表达能力、参与意识、对护理伦理问题的敏感性以及分析和解决问题的能力;学习效果满意度达84.0％。 相似文献