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近日,我有幸在“2007年度中国小学数学经典课堂展示活动”中聆听了刘劲苓老师教学的“数的再认识”,尤其是最后一个练习环节让我感慨良久,她那精致而人文的课堂练习设计让我难以忘怀,深受启发。 相似文献
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李学开 《中学语文(读写新空间)》2004,(2)
1.在一次修辞学的年会上,主要负责人是位老前辈,他是这样开场的:“先让我这个老猴来耍一耍,然后你们中猴、小猴耍,我老猴肯定耍得不如你们好,但总得带个头吧!”大家听了觉得很有意思。后 相似文献
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从听课中发现．有部分教师让学生做口答练习时,采用“开火车”的方法;我认为这种课堂练习的方法不可取。其理由有三。 相似文献
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今天下午第二节课,朱老师发了份他编写的独立作业卷让我们做,意在摸摸底,反馈一下我们的复习成效。练习卷一发下,我走马观花地扫视了一遍,嘿!小意思!些许“虾兵蟹将”怎奈何得了“俺老孙”。于是,也不顾朱老师的提示,我便以骏马奔驰的速度,在练习卷这块战地上奋战了起来。心想:朱老师大可不必讲了吧!还是让我先攻下这些“火力点”,击溃了“顽敌”再说吧,管它东西南北风。当我神速答完练习题时,心里百分之百的舒心、称心、放心。瞧瞧同桌,瞅瞅后桌,他们像蜗牛一样还在卷上慢慢蠕动着。我暗自欣喜:这次成绩名列前茅是十拿九稳的喽!下课铃响毕,… 相似文献
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“新大纲“指出:语文教学要注重语言的感悟、积累和运用.苏教版第二册&;lt;我不认识你&;gt;一课中有这样一句话:“有一次,高士其正聚精会神地听老师讲课,旁边的一位同学拿出一只纸折的青蛙,悄悄地递给他看.““悄悄地“这一词语通俗易懂,贴近儿童生活,有广阔的运用空间,是锻炼学生思维、训练学生说话的好素材.在教学时,我让学生用“悄悄地“说话,一连三问,步步启发,收到了良好的教学效果.…… 相似文献
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刘明洁 《小作家选刊(小学)》2011,(4):63-63
新一轮的课程改革倡导在课堂教学中实现”知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度．价值观”三者的有机整合,首先．练习设计要有层次性．让不同的学生在数学上得到不同的发展;练习设计要有人文性,着眼于学生的发展,充满人文关怀;练习设计要有趣味性,变“要我练”为“我要练”;最后．练习设计注重开放性,让学生创新火花绽放。 相似文献
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《学生之友(初中版)》2006,(Z3)
根据汉语句子完成英语句子。注意句中“看”字的英译。1．今晚我去看电影。I’m going to_____a film tonight．2．让我们一起去看足球赛好吗? Lel’s go to_______the football match together,shall we? 3．他昨晚看电视了吗? Did he______TV last night? 4．他父亲每天看报纸吗? 相似文献
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据统计,不管是哪种版本的数学教材,练习课所占课时均在五分之三左右。如伺使练习课如新授课股“完整”、“智慧”、吸引学生,让学生在数学练习课上获得真正意义上的锻炼、发展与提高？经过对我校省级重点课题“‘三习’开放式课型在数学教学中的应用研究”的子课题之一“高年级数学练习课的实践研究”,一个多学期的实践与思考,我对练习课有了些许初浅的感悟。 相似文献
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语文单元练习是在学生学习了—个单元的课文后的一种较系统较全面的复习巩固性材料,是在教师指导下让学生口头或书面进行的一种练习作业。上好单元练习能帮助学生进一步掌握所学的基础知识。所以我们要认真钻研各单元练习的具体内容,考虑适当的教学方法,把课上好。一般说,我是按课本上所提供的材料进行教学的,因为这些材料是经过编者精心推敲而确定的,能较好地体现课文内容和教学要求。但有时候,我也结合班上学生的实际知识水平给予一些补充、删改,使单元练习发挥更好的作用。上学期我教六年级语文,在这方面有点体会,现在写在下面。练习中有形近字比较一项。从我班学生的实际来看,有的形近字组不尽适合具体情况,如“膝”与“添”,“施”与“旅”两组,在学生书面作业中却是“膝”与“漆”、“施”与“旋”相混。教学时,我便把“漆”、“旋”补进去,给学生辨别。还根据学生对该组形近字读音、字义的 相似文献
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数学练习是学生巩固所学知识、形成相关技能、发展数学思维、提高数学素养的重要载体,同时,恰当的练习还有助于学生建立学习信心．感受数学的严谨性．进而形成正确的数学观念。而练习巩固的过程正是让学生由“会”到“熟”．再由“熟”到“活”的过程。对于数学课练习题的设计．我有如下思考。 相似文献
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时瑾 《中学生阅读(初中版)》2024,(10):13-15+45
<正>学校拟召开“创造美好生活”主题活动,请你参加并完成下列任务。随着人工智能、互联网等的广泛(1)______,借助线上技术,“云生活”已悄()然而至。“云旅游”使我们对诗和远方触屏可赏,体味观赏游览趣味;“云赏艺”让我们体味传统手艺的魅力,提升审美素养;“云阅读”让我们在浩hàn______书海中徜徉,jí______取文学营养……同学们,让我们相约云端,(2)生活新方式。 相似文献
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一次开学刚接一个新班,第一次作文按当时的惯例,题目理所当然是《暑假记事》,然而那次作文我给的题目是《老师,请到我家来》。作了一番指导后,我说:“同学们,作文写出来了,首先要让老师看着你的作文能找到你家,其次就是要写出你家有什么特别的地方让老师想到你家去看一看,做到这两条,你的作文就能得满分。” 相似文献
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一年级学生识字存在的问题是:学得快,忘得也快。如何解决这个难题呢?通过实践,我发现巩固识字的最佳办法便是让学生进入“游戏乐园”,在轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字。我把每天早晨语文课前5分钟称为“文化早餐”时间。早餐内容分别为识“字游戏点心”、拼音“水果拼盘”、故“事多味酱”……学生兴趣大增。其中,识字“游戏点心”的宗旨就是通过各种游戏活动,使学生在自主实践中兴致盎然地将所学汉字加以巩固、加以运用,具体内容如下。开火车(分小组进行):一组学生学火车开动的声音,教师出示生字,让另一组学生按顺序读字音、组词或分析字… 相似文献