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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 734 毫秒
1.
题目:以给定的图形“○○、△△、=”(两个圆、两个三角形、两条平行线段)为构件.构思出独特且有意义的图形.图1左框中是符合要求的一个图形,你还能构思出其他的图形吗?请在右框中画出与之不同的一个图形.并写出一两句贴切、诙谐的解说词。(江苏泰州中考题)  相似文献   

2.
秦惠燕 《甘肃教育》2009,(10):41-41
问题1:圆与圆组成的图形在生活中经常见到.例如,自行车的两个轮子、奥运会的会标、美丽的双鱼图等.请问你在生活中还见到过这样的图形吗?  相似文献   

3.
2002年江苏省泰州市中考数学试卷中有这样一道题,以给定的两个圆、两个三角形、两条平行线段为构件,构思独特且有意义的图形.举例,如下图左框中是符合要求的一个图形,你还能构思出其他的图形吗?请在右框中画出与之不同的一个图形,并写出一两句贴切、诙谐的解说词.[第一段]  相似文献   

4.
智慧加油站     
《科学启蒙》2010,(9):80-83
1.变形移动两根火柴,你能重新排列下面这个图形,使之出现8个与原先大小相同的正方形吗?  相似文献   

5.
例题:你知道下面每个图形中有多少个小圆圈吗?第5个图形中应该有多少个小圆圈?如果n表示正六边形一边上的小圆圈数,m表示这个正六边形中小圆圈的总数,那么m和n的关系是什么?  相似文献   

6.
一、电脑演示导迁激疑1.提问:我们已经学过哪些平面图形?2.大家看这幅图上有几个什么图形?(电脑显示下图,长方形)请同学观察以下几个长方形的大小,你发现了什么?(条纹相同的长方形的面积完全相等)4.你们知道这种实物叫什么吗?长方体和我们以前学的图形不同,它是一种立体图形。你们在日常生活中见到哪些物体的形状是长方体的?(学生举例)长方体这种形状在日常生活中应用这么广泛,你们想知道长方体有哪些特征吗?这节课我们就来研究它。二、指导自学导读引思1.指导学生自学课本第141页-142页的内容。想一想,通…  相似文献   

7.
在三年级“轴对称图形”这部分内容的教学中.常有这样一些疑问:飞机(实物)是轴对称图形吗?判断轴对称图形需考虑内部的图案或颜色吗?不少老师为此各执己见,争论不休。  相似文献   

8.
一根磁铁棒截为两段.在截断的地方会产生两个新的磁极.变成两根磁铁棒;一条蚯蚓截为两段,在截断的地方会长成两个肛门.变成两条蚯蚓,有人把这些现象叫做“再生”.一个几何定理的证明.把图形剪掉一半.从剩下的半个图形中还能找出这个定理的证明吗?如果可以,我们不妨称它为“再生的证明”.  相似文献   

9.
同学们,你知道什么叫一笔画图形吗?如果用笔在纸上连续不断,又不走重复的线路,一笔画成某种图形,那么这种图形就叫做一笔画图形.下面的每个图形你能笔尖不离纸的一笔画成吗?试试看.  相似文献   

10.
图形的旋转     
[题目】观察下面3幅图,它们有什么共同的特点呢?你能旋转每幅图中的一个图形,使每幅图中的两个图形都变成一个长方形吗?  相似文献   

11.
课余时间,我们几个数学“发烧友”探究了作业中一个有趣的图形(如图1).这个图形很像埃及的金字塔,因此我们称之为“金字塔三角形”.由它引出了许多有趣的问题. 1.图1是轴对称图形吗? 这个图形由若干个等边三角形组成,作出大三角形一边上的高,不难发现它是轴对称图形. 2.图1可以用若干个“(?)”拼  相似文献   

12.
图形     
《中学生数理化》2005,(7):18-23
上帝赐给我们一双眼睛,我们的生命中就有了美丽的色彩.再加上美妙的形状,就构成了绚丽多彩的世界.在生活中.我们离不开图形,在科学上,我们也依靠着她,图形不但创造了我们的生活.还和谐着思想,凝聚着永恒,你知道图形是什么吗?可能你很难回答.她真有那么奇妙吗?不信,就让我们一起去认识认识她吧.  相似文献   

13.
小朋友,你觉得下面这两块手帕漂亮吗?你能分别找出这两块手帕上图形的规律吗?我们先来看第一块手帕。它上下两行的图形是完全一样的,所以只要找出其中一行的规律就可以了。仔细观察上面这行图形可以发现,从左向右,每组图形的第  相似文献   

14.
猜一猜: 小朋友.下面的两张图.一张看起来像许多元素重叠在一起的拼贴画,一张看起来像积木搭出的奇怪图形.但它们都描绘了一个共同主题.你看出来是什么吗?  相似文献   

15.
画一画     
【题目】你能笔尖不离纸,一笔画出下面的每一个图形吗?快动手试试看.(不走重复线路)要正确解答这道题,必须弄清一笔画图形有哪些特点.早在18世纪,瑞士的著名数学家欧拉就找到了一笔画的规律.欧拉认为,能一笔画的图形必须是连通图.连通图就是指一个图形各部分总是有边相连的,这道题中的三个图形都是连通图.[第一段]  相似文献   

16.
启发提问:前面的教学中我们曾运用多边形的对角线将多边形分割为三角形的方法对多边形的内角和进行探究,这一方法是可行的.还能考虑用其他的方法进行分割吗?给予学生适当的提示,如:若分割点不是顶点,还可以把分割点选在其他的地方吗?学生的思维是活跃的,他们可能回答选在图形内、选在图形的边上以及图形的外部等.教师应根据情况适时引导.就让我们先看一下点O选在图形内部的情况.  相似文献   

17.
题目:以给定的图形“○○、△△、=”(两个圆、两个三角形、两条平行线段)为构件,构思出独特且有意义的图形.图1左框中是符合要求的一个图形.你还能构思出其他的图形吗?请在右框中画出与之不同的一个图形,并写出一两句贴切、诙谐的解说词.(江苏泰州中考题)  相似文献   

18.
同学们,你们知道一笔画图形吗?如果用笔在纸上连续不断,又不走重复路线地一笔画出图形,那么这种图形就叫作一笔画图形.  相似文献   

19.
教学实录 一、观察交流,明确转化策略 师:观察这两个图形,你能比较出它们面积的大小吗?  相似文献   

20.
游戏时间     
《广东第二课堂》2014,(7):72-73
1 智力图形 如图,一条直线可以把四边形分割成两个三角形。你能找到一个四边形(只是一个由四条边组成的图形),使一条直线能把它分割成三个三角形吗?  相似文献   

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