共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
刘宏 《牡丹江教育学院学报》2011,(4):63-64
大学英语教学改革的最终目的是培养学生的自主学习能力,体现学生学习过程、突出学生主体地位的形成性评价成为培养学生自主学习能力的最重要教学评价模式,重视形成性评价是现代大学英语教学发展的必然要求。本文从网络教学环境下师生的角色定位,形成性评价的意义、原则、内容和方式等方面展开探讨,旨在探索提高大学生自主学习能力的教学评价模式。 相似文献
2.
培养学生的自主学习能力是主体性体育教学的基本任务，本从学习目标的制定与实施及对学习结果和学习过程的评价等方面阐述了如何培养学生自主学习能力。 相似文献
3.
在中职数学教学实践中，学生自主学习力的培养是教学中的关键环节，高效化地开展学生自主学习力的教学训练，正逐渐发展成为中职阶段数学教学改革的核心理念之一.文章从中职数学教学入手，在总结学生自主学习力培养策略的基础上，从激发学生好奇心、巧设数学问题情境、引导学生参与自主探究、鼓励学生自我评价角度，对学生自主学习力培养的实践心得进行了探究，旨在能促进中职数学教学的全面创新，有效指导和辅助学生对数学知识的多元化探索. 相似文献
4.
当前有关自主学习策略的研究，得出了许多有借鉴意义的成果，比如，激发学习动机策略、认知学习策略、自我监控策略、自我评价策略等，这些都是实现自主学习必不可缺的策略，然而这些策略都要通过课堂教学实现，因此，自主学习的课堂教学策略尤为重要。基于问题的自主学习教学模式包含以下几个环节：创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价。根据这些环节，结合计算机课程特点，设计出以下自主学习教学流程。 相似文献
5.
6.
新课改背景下，全新的学习方式大致有以下几种：
一、自主性学习
自主学习是一个与他主学习相对立的概念。他主学习中，老师是绝对的主体，他们独霸讲台，控制着课堂教学，学生只能亦步亦趋地跟着老师学，充当被动接受知识的“容器”，自主学习是对学习本质的概括，在此过程中，学生占据主体地位。从教学设计、组织教学到课堂讨论、实验活动、参与教学的全过程，还可对教师进行评价和质疑，进行师生对话和交流。 相似文献
7.
沈凤玲 《中国科教创新导刊》2008,(21):40-40
自主学习一般是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。本文把自主学习的教学指导模式应用于初中英语教学,提高学生语言运用能力,发挥学生自主学习的最大潜能,以促进英语教学。 相似文献
8.
化学教学中探究学习的实施模式和策略的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
“自学、自探、自评”的探究式教学模式是在自主学习、自主发展和探究学习的教学思想的影响下提出来的。化学教学中的“自学、自探、自评”。主要是指学生在教师的指导和引导下，自己探求知识的过程，自主探究问题的结论，自主评价论证结论的正确性。通过一年来的教学实践探索出：“自学、自探、自评”基本的操作模式和实施策略。实践证明“自学、自探、自评”探究式教学模式的实施，不仅能够变革学生的学习方式，提高学生的科学素养，而且改变了教师的教学观念和教学行为，促进了教师教学水平的提高。 相似文献
9.
孙坤 《中国科教创新导刊》2007,(22):31-31
自主学习对学生来说是一种学习方式,对教师来说是一种教学方法.对如何进行自主学习教学,本文从自主学习的条件、方式和评价环节等方面加以阐述,为体育课的自主学习教学提供建议. 相似文献
10.
11.
生物教学中自主学习教学模式的构建与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
依据有关自主学习理论，构建一种具有可操作性的自主学习模式，对于推进素质教育具有重要作用。这一模式应用于中学生物教学实践中，学生学习生物的兴趣明显提高；学生养成了良好的学习习惯；学生对自身的评价呈多元趋势；学生的学习成绩得以明显提升。自主学习模式较传统的教学模式有其优势：学生真正成为教学的主体、学习的主人；促使学生养成了良好的自主学习习惯；有利于学生健全人格的发展。 相似文献
12.
数学新课程标准下教师有效教学行为分析 总被引：13，自引：2，他引：13
教学是教师促进学生学习和发展的行为。学生能否在教师指导下获得发展是衡量教学是否有效的唯一指标。在新的数学教学理念指导下，教师的教学应该做到以下几点：面向全体学生，促进和提高所有学生的学习；创设和维护良好、有效的数学学习环境；促使学生理解数学知识，掌握数学思维，树立正确的态度、情感和价值观；培养学生自主学习的能力；引导学生自我评价。 相似文献
13.
新一轮的语文课程改革突出强调语文教学应尊重学生的个体差异，注重培养学生自主学习的意识和习惯。自主学习是合作、探究学习的基础和核心。在语文教学中开展自主学习要求教师树立蓓文教学的自主教学观，变教学为导学，营造和谐的教学氛围，激发学生自主学习的欲望，教会学生学习，赋予学生自主学习的权利，拓展自主学习的空间，让学生体验到自主学习的成功。 相似文献
14.
实施学习策略教学促进学生自主学习能力发展 总被引：8，自引：0，他引：8
学习策略教学是促进学生自主学习能力发展的一条重要途径.学习策略教学包括认知策略教学、元认知策略教学、资源管理策略教学.学习策略教学过程包括心理准备阶段、练习-运用阶段、评价-内化阶段、策略迁移阶段、新策略生成阶段.认知策略教学是学生自主学习能力发展的基础,元认知策略教学是学生自主学习能力发展的关键,资源管理策略教学是学生自主学习能力发展的保障. 相似文献
15.
“把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力，充分培养学生自主学习能力”是新课程先进的教育理念之一。我们要努力构建具有活力的信息技术课堂，从教学目标、教学内容、教学过程、教学手段和评价方式入手，达到培养学生自主学习能力的目的。 相似文献
16.
和学仁 《昆明师范高等专科学校学报》2009,31(1):99-102
概念图应用、自主学习及其教学设计均是当前教育技术领域的研究热点。通过一种“教师导学→小组自主探究→学生自主绘制→小组汇总概念图→教师总结评价”的自主学习教学设计和教学实践发现：用概念图作为教学设计工具,能够较好地发挥自主学习的特征,有效实现自主学习目的,促使学生产生有意义学习。概念图工具与自主学习方法可以在教学中得到完满的结合。 相似文献
17.
自主学习是学习者对自己的学习负责的意愿和能力，在学习过程中处于核心地位．语文教学中应充分发挥教师的引导作用，加大培养学生主体意识的力度，培养学生的自我建构能力、自我监控能力、自我评价能力，从而开发和培养学生的语文自主学习能力． 相似文献
18.
语文教学的建构主义审视 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义是当今最有影响的学习理论之一。其基本观点为：学习的实质是学习的主动建构，教学就是为学习的主动建构创造良好学习环境。其教学方法有多种，而基本环节则是：情境创设-自主探索-协作学习-效果评价。建构主义为确立科学的语教学理念，把握语教学设计的要点，探索语课堂教学方法提供了一个新的视角。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
<正>"四三一"发展性评价模式,是老师以课堂为评价主阵地,促进学生全面发展的一种评价模式,这种评价模式操作简单而富有实效。一、培养学生自主学习的良好习惯自主学习是学生最有效的学习途径,是最重要的学习方式。那么如何培养学生良好的自主学习习惯,是一线老师津津乐道的话题,也是他们孜孜不倦追求的教育目标。当然最基本的教学预设不可忽视,要根据学生的知识水平、年龄特点、生活经验进行课题教学流程的设计。在学生开始自学时,很有必要将自学的内容 相似文献
20.
在初中历史教学中,培养学生的自主学习能力是教学的重要任务,也是新课改的要求之一。在教学实践中,培养学生自主学习能力它有利于引导学生进行积极思考,提高学习效率和教学效果。今后在初中历史教学中,为了培养学生的自主学习能力,更好的实现教学目标,需要采取相应的策略,营造良好的学习氛围、启发学生独立思考、引导学生敢于质疑、扩大学生的阅读范围、培养学生的识图能力、重视小组合作学习,并改进教学评价体系。 相似文献